《五年級數(shù)學(xué)上冊 六《多邊形面積》6.6 鋪甬路教案 冀教版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《五年級數(shù)學(xué)上冊 六《多邊形面積》6.6 鋪甬路教案 冀教版.doc（3頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

鋪甬路 教學(xué)目標(biāo)： 1. 通過小組合作解決購買方磚中出現(xiàn)的問題。 2. 會用多種方法計(jì)算方磚的塊數(shù)。 3. 準(zhǔn)確填寫《購買鋪甬路地磚報(bào)告》。 4. 培養(yǎng)對周圍環(huán)境中與數(shù)學(xué)有關(guān)事物的好奇心，獲得用所學(xué)知識解決問題的成功體驗(yàn)。 教學(xué)重難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：會用多種方法計(jì)算方磚的塊數(shù)。 教學(xué)難點(diǎn): 合理運(yùn)用求組合圖形面積的不同解法解決不規(guī)則圖形的面積. 教學(xué)過程： 【導(dǎo)入】一、 創(chuàng)設(shè)情境 師生談話：同學(xué)們，昨天我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了如何求組合圖形的面積，數(shù)學(xué)知識與我們的生活息息相關(guān)，今天我們就用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決一個(gè)問題。 我們現(xiàn)在換一個(gè)身份，我是一個(gè)城建部門的一位主管，而你們則是我手底下的一群環(huán)衛(wèi)工人，我給你們布置一個(gè)任務(wù)：（出示課件） 活動2【講授】二、理清報(bào)告書的思路 .師：根據(jù)出示的任務(wù)，找出對你有用的數(shù)學(xué)信息。 分析數(shù)學(xué)信息，引出本節(jié)課課題。 板書課題：鋪甬路 引出第一個(gè)需要解決的問題----選擇地磚。 活動3【活動】三、選地磚。（課件） （一）、選擇地磚 1.學(xué)生分組討論，匯報(bào)結(jié)果，陳述理 2.教師總結(jié)，通過效果圖對比，得出結(jié)論 邊長是25厘米的方磚和邊長30厘米的方磚 師：要結(jié)合實(shí)際情況，鋪地磚既要整齊、美觀，也要考慮施時(shí)省時(shí)省力。選擇整塊磚合適。因?yàn)轲穼?米，所以選擇邊長是25厘米的方磚合適。 引出第二個(gè)需要解決的問題---每平方米用磚塊數(shù) （二）、計(jì)算買地磚的塊數(shù) 1.求每平方米用磚塊數(shù) 1米=100厘米 10025=4（塊） 44=16（塊） 2.計(jì)算需要邊長25厘米的地磚的塊數(shù)（課件展示、板書過程） 學(xué)生以小組為單位進(jìn)行，老師巡視指導(dǎo)。選擇四名學(xué)生上臺演算，配合課件講解方法。 方法一：14=4（平方米 ） 1512=30（平方米） 1012=20（平方米） 4+30+20=54（塊 ） 5416=864（塊） 方法二：1112=22（平方米） 1612=32（平方米 ） 22+32=54（塊） 5416=864（塊） 方法三：1712=34（平方米） 1012=20(平方米) 34+20=54(塊) 5416=864（塊） 。。。。。。。。。。 （老師巡視中發(fā)現(xiàn)多種方法，講解時(shí)側(cè)重前四種即可，鼓勵解題多樣化。） 師：咱們今天是奔著省時(shí)省力省錢的目的選擇邊長25厘米的方磚，但是現(xiàn)實(shí)生活中有些地方會故意把瓷磚切割，拼湊成新的圖案。如果有興趣的話你們在課下找找，在交流。 活動4【活動】四、計(jì)算金額 教師板書，學(xué)生驗(yàn)算。金額=單價(jià)數(shù)量 86416=6912（元） 活動5【活動】五、填寫《購買鋪甬路地磚報(bào)告表》 投影展示學(xué)生成果。 師：經(jīng)過我的實(shí)地勘察，確定你們的報(bào)告是真實(shí)的、準(zhǔn)確的。報(bào)告申請通過，明天上午資金到位，你們可以按時(shí)施工了。我宣布，本次任務(wù)圓滿完成。（學(xué)生擊掌慶賀） 師：鑒于你們表現(xiàn)還可以，臨時(shí)加個(gè)小任務(wù)，多干活，多掙錢。 活動6【練習(xí)】六、鞏固練習(xí) 給一條寬1米的曲折小路鋪地磚。（課件展示）首先讓學(xué)生讀題，分析。用已學(xué)的求組合圖形面積的方法解題。交流結(jié)果。 17=7平方米 15=5平方米 7+5=12平方米 1216=192塊 1928=1536元 活動7【講授】七、總結(jié) 師：今天我們用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決了2個(gè)實(shí)際問題，對比連體的解法，第一個(gè)題側(cè)重于組合圖形面積解法中分割，第二個(gè)在分割的基礎(chǔ)上有加上了貼補(bǔ)。 數(shù)學(xué)知識存在于生活的方方面面，在以后的學(xué)習(xí)中我們還會不斷地遇到可以用數(shù)學(xué)知識解決的實(shí)際問題，咱們到時(shí)候再學(xué)習(xí)、再探究。