2、被壓扁的沙子,恐龍滅絕的原因“撞擊說”和“火山說”,撞擊說： 可能是由于一個巨大的小行星或慧星對地球撞擊的結(jié)果。這 種撞擊也許深入到了地殼中，引起火山噴發(fā)，造成大火或潮汐大 浪。許多塵埃進入了平流層中，結(jié)果造成在很長一段時間陽光無 法抵達地球表面。這也許是導致所有恐龍和許多地球生物滅絕的 原因。,火山說： 如果地球突然經(jīng)歷了一個火山爆發(fā)期，許多火山大致同時 爆發(fā)，那么也可能造成一個足以使生物大量滅絕的災難。,你認為哪種說法更有道理，請在課文中找出證據(jù)。,撞擊說更有道理。 1、在一些地方發(fā)現(xiàn)了斯石英。 2、學者們研究了新墨西哥州拉頓地區(qū)的巖層。,造成恐龍滅絕的原因不是火山活動，而是撞擊。,整體感知 續(xù)1,被壓扁的沙子,恐龍滅絕的原因,撞擊說 1980年 火山說 1987年,肯定“撞擊說”,斯石英形成原理,沙子受到巨大壓力,斯石英出現(xiàn)地點,受巨大撞擊的地方 原子彈爆炸的場地,否定“火山說”,火山溫度熔化了巖石 火山地區(qū)沒有斯石英,麥克霍恩等研究證明,斯石英中的原子排列,結(jié)論,恐龍滅絕原因是撞擊而不是火山活動,1、這兩篇課文都談到了恐龍的滅絕，但是所選用的材料卻很有不同，所要說明的主要問題也不相同。請結(jié)合課文具體分析。,恐龍無處不在中講到恐龍的滅絕，尤其是南極恐龍的滅絕證明南極并不適應恐龍生存，進一步說明了南極上的恐龍是跟隨“南極板塊”一起來到這里的。這一內(nèi)容并不是本文說明的重點，因此很簡略。,被壓扁的沙子一文正是要探討恐龍為什么會在6500萬年前突然滅絕這一問題。通過6500萬年前巖石中發(fā)現(xiàn)斯石英成分，結(jié)合斯石英的特性，證明了6500萬年前曾有過一次巨大的撞擊并形成了數(shù)噸重的斯石英。因此，恐龍滅絕的原因是撞擊，不是火山。,對比研讀,由此可見，說明文中材料的選擇、使用是由說明對象及其特征決定的。與說明對象關(guān)系密切的就詳寫，關(guān)系不大的就略寫，沒有關(guān)系的就不寫。,對比研讀 續(xù)1,2、阿西莫夫短文兩篇表明作者的思維特點是善于聯(lián)系，從看似風馬牛不相及的兩種事物中找尋到它們內(nèi)在的聯(lián)系。請結(jié)合具體內(nèi)容分析這一特點。,“不同科學領(lǐng)域之間是緊密相連的。在一個科學領(lǐng)域的新發(fā)現(xiàn)，肯定會對其它領(lǐng)域產(chǎn)生影響?！边@兩句議論是全篇行文的邏輯基礎。從“南極洲發(fā)現(xiàn)恐龍化石”推導出“全世界曾經(jīng)遍布恐龍”十分自然，二者之間的聯(lián)系也很容易就可以看出。但是作者卻從中發(fā)現(xiàn)了更為內(nèi)在的聯(lián)系作者找出了“南極恐龍化石”與“板塊構(gòu)造”之間的內(nèi)在聯(lián)系！,被壓扁的沙子同樣用另外一個科學探究的事實進一步證明了上述道理。“如果這個發(fā)現(xiàn)與南極大陸聯(lián)系起來，這比僅考慮恐龍來說要重要得多?！边@一句話承上啟下，表明作者的思路十分廣闊，讓他想到了另一個領(lǐng)域。正是把恐龍化石與南極大陸聯(lián)系起來思考，才是作者進一步追問“恐龍如何能在南極地區(qū)生存呢？”而根據(jù)科學研究可知“恐龍實際上并不能夠適應寒冷的氣候”。這樣疑團進一步推進：既然恐龍不可能在每一塊大陸上獨立生存，那么他們又是怎樣遍布各洲的呢？到了這里作者才提出自己的見解，并且通過科學研究材料與推理進行論證。,采用這樣的邏輯順序，在短小的篇幅內(nèi)，將抽象的科學知識，層層剖析，既嚴謹又深入淺出、通俗易懂地說清了事物的道理。,對比研讀 續(xù)2,3、這兩篇文章中作者用了哪些重要的說明方法？都有什么作用？,首先是舉例子。在文章中，作者舉了許多例子來說明自己的觀點。例如，恐龍無處不在中為了證明“不僅南極大陸有恐龍化石”這一說法，列舉“在地球的其他大陸上也都發(fā)現(xiàn)有恐龍化石”，“說明恐龍確實遍布于世界各地”；舉南極也有自己的恐龍、兩棲動物和其他在恐龍時代繁盛的植物和動物”的事實，說明南極不止只有恐龍化石，還有別的，說法嚴謹。,其次是作比較。例如被壓扁的沙子中，談到斯石英和普通沙子的區(qū)別時，為了讓讀者更清楚地了解，運用了“一立方英寸被壓扁的沙子比一立方英寸普通的沙子要重得多”的比較方法；在恐龍無處不在中將南極的恐龍的命運與其他大陸的恐龍進行比較?！斑@些生物的命運比其他同類要悲慘得多，因為板塊把它們向南攜帶到了極地。”,第三是打比方。短文還運用了打比方的方法，使得語言既生動又明白如話，如恐龍無處不在中“位于南極中心部位的南極洲是全球的大冰箱”一句，形象地說明了南極洲寒冷的程度和南極洲在地球中的重要地位。,除上述的方法之外，還有列數(shù)字、作詮釋等說明方法。,對比研讀 續(xù)3,5、試分析這兩篇短文的說明順序？,這兩篇短文都是事理說明文。 “恐龍無處不在”一文從“恐龍遍布世界各地”這一事實中產(chǎn)生疑惑：既然不可能同時在幾個洲產(chǎn)生、繁衍，那么這么多恐龍又是如何從一個大陸到另一個大陸去的呢？正式對這一問題的分析、推理，才最終得出結(jié)論。,“被壓扁的沙子”一開篇就列出學術(shù)界的兩種恐龍滅絕的不同觀點。到底哪種說法更科學？通過對斯石英的發(fā)現(xiàn)與研究，最終揭開了謎底。,由此可見：這兩篇文章在行文上都是按照“提出問題分析問題解決問題”的順序進行的。這是邏輯順序的一種。,小結(jié),這兩篇短文語言簡潔精練、邏輯性強而且風趣幽默。行文方面邏輯嚴密，說理充分，是運用科學發(fā)現(xiàn)相互佐證進行深入科學探究的杰作。我們大家能夠深切感受到作者豐富的科學知識、敏銳的科學眼光和善于探索的科學精神。而這些也正是我們大家應當學習的地方。,對比研讀 續(xù)3,4、結(jié)合這兩篇短文的內(nèi)容，請分析這兩個題目的特點。你能從中獲得一些啟發(fā)嗎？,題目： “恐龍無處不在”是一個簡潔的陳述，這是經(jīng)過考古發(fā)現(xiàn)證實的。以“恐龍”為話題，這個題目很新穎，能夠激發(fā)大家的閱讀興趣。,“被壓扁的沙子”這個題目讓人感到新奇。什么樣的沙子被壓扁？被誰壓扁呢？壓扁沙子干什么呢？看了題目，或許大家都會有這些疑問。這就設置了懸念，也同樣引起大家極大的興趣。,內(nèi)容：“恐龍無處不在”全篇雖然用了大量的篇幅探討恐龍在各大洲的分布情況，但我們可以感到，作者介紹這些的根本目的是借此以證明“地殼在進行緩慢但又不可抗拒的運動”這一理論。,第二篇短文主要內(nèi)容是推理、說明恐龍滅絕的原因巨大的撞擊。“被壓扁的沙子”在文中就是指“斯石英”。斯石英具有一個特性，被強烈積壓、撞擊的沙子可以形成斯石英。然而地殼深處的斯石英卻不能被火山帶到地面，原因是火山溫度太高。恰巧，科學研究表明，從6500萬年前的巖石中發(fā)現(xiàn)了斯石英。而恐龍的滅絕正式這個時候！ 因此，最終的結(jié)論水到渠成。,告訴我們：說明文的題目也應該追求新奇、新穎，引人矚目；內(nèi)容也可以環(huán)環(huán)相扣，推理縝密，引人入勝！,