羅丹的雕像 法 國(guó) 巴 黎 藝 術(shù) 館 里 ， 陳 列 著 一 座 偉 大 的 文 學(xué) 家 巴 爾 扎 克 的 雕像 ， 奇 怪 的 是 ： 他 的 雕 像 卻 沒(méi) 有 手 。 他 的 手 呢 ？ 是 被 藝 術(shù) 家羅 丹 用 斧 頭 砍 去 了 。 羅 丹 為 什 么 要 砍 掉 巴 爾 扎 克 雕 像 的 雙 手呢 ？ 原 來(lái) ， 在 一 個(gè) 深 夜 里 ， 羅 丹 好 不 容 易 完 成 了 巴 爾 扎 克 的 雕 像 ，非 常 滿 意 ， 連 夜 叫 醒 了 他 的 學(xué) 生 來(lái) 欣 賞 雕 像 。 他 的 學(xué) 生 把 雕像 反 復(fù) 地 看 了 個(gè) 夠 ， 后 來(lái) ， 目 光 漸 漸 地 集 中 在 雕 像 的 手 上 ：巴 爾 扎 克 的 那 雙 手 疊 合 起 來(lái) ， 放 在 胸 前 ， 十 分 逼 真 。 學(xué) 生 們不 禁 連 聲 地 說(shuō) ： “ 好 極 了 ， 老 師 ， 我 可 從 沒(méi) 見(jiàn) 過(guò) 這 樣 一 雙 奇妙 的 手 啊 ！ ” 羅 丹 的 臉 上 笑 容 消 失 了 。 他 突 然 走 到 工 作 室 的一 角 ， 提 起 一 把 大 斧 ， 直 奔 雕 像 ， 砍 掉 了 那 雙 “ 完 美 的 手 ” 。 羅 丹 的 雕 像 是 要 表 現(xiàn) 巴 爾 扎 克 的 精 神 、 氣 質(zhì) （ 主 要 部 分 ） ，現(xiàn) 在 那 雙 手 （ 次 要 部 分 ） 突 出 了 ， 人 們 看 了 雕 像 ， 只 欣 賞 手的 完 美 ， 而 忽 略 了 主 要 的 內(nèi) 容 。 所 以 ， 羅 丹 砍 掉 了 雕 像 的 雙 手 ， 以 突 出 雕 像 所 要 表 現(xiàn) 的 意 義 。 記敘文怎樣詳略得當(dāng)寫 記 敘 文 ， 不 管 記 敘 何 人 、 何 事 ，文 章 應(yīng) 確 立 一 個(gè) 明 確 的 中 心 意 思 。中 心 意 思 一 確 定 ， 要 根 據(jù) 表 現(xiàn) 中 心意 思 的 需 要 去 選 擇 材 料 ， 有 詳 有 略地 記 敘 。 寫 記 敘 文 如 何 才 能 做 到 “ 有 詳 有 略 ，詳 略 得 當(dāng) ” 呢 ？ 必 須 在 這 三 個(gè) 方 面 下工 夫 。 所 謂 詳 寫 ， 是 指 對(duì) 能 直 接 表 現(xiàn) 中 心 意思 的 主 要 材 料 加 以 具 體 的 敘 述 和 描 寫 ，放 開(kāi) 筆 墨 ， 寫 得 比 較 充 分 ； 所 謂 略 寫是 指 對(duì) 雖 與 表 現(xiàn) 中 心 意 思 有 關(guān) 但 不 是直 接 表 現(xiàn) 中 心 意 思 的 材 料 ， 少 用 筆 墨 ，進(jìn) 行 概 括 式 的 敘 述 。 在 一 篇 文 章 中 ， 詳 寫 和 略 寫 是 對(duì) 立 統(tǒng) 一 、 相輔 相 成 的 。 沒(méi) 有 “ 詳 ” ， 就 無(wú) 所 謂 “ 略 ” ；沒(méi) 有 “ 略 ” 就 無(wú) 所 謂 “ 詳 ” 。 詳 寫 的 內(nèi) 容 必須 是 主 要 的 ， 次 要 的 不 能 詳 寫 ， 否 則 文 章 就羅 嗦 、 冗 長(zhǎng) ， 材 料 堆 砌 ， 淹 沒(méi) 了 中 心 意 思 ；但 詳 寫 必 須 有 略 寫 配 合 ， 略 寫 補(bǔ) 充 詳 寫 ， 使文 章 繁 簡(jiǎn) 適 當(dāng) ， 重 點(diǎn) 突 出 。 可 見(jiàn) ， 詳 寫 和 略寫 是 兩 種 互 為 補(bǔ) 充 的 表 達(dá) 方 法 。 一 般 地 說(shuō) ，詳 寫 經(jīng) 常 用 來(lái) 表 現(xiàn) “ 點(diǎn) ” 的 情 況 ， 反 映 事 物的 深 度 ； 略 寫 則 往 往 概 括 “ 面 ” 的 情 況 ， 反映 事 物 的 廣 度 。 在 一 篇 文 章 中 ， 哪 些 地 方 應(yīng) 濃 墨 重 彩 細(xì) 加 敘 述 和 描 寫 ， 哪 些地 方 只 要 一 筆 交 代 ， 這 不 是 根 據(jù) 寫 作 者 掌 握 材 料 的 多 寡 來(lái) 決定 的 ， 也 不 是 根 據(jù) 個(gè) 人 的 喜 好 來(lái) 決 定 的 。 確 定 哪 些 地 方 應(yīng) 詳寫 ， 哪 些 地 方 要 略 寫 ， 這 是 有 原 則 的 。 簡(jiǎn) 括 地 說(shuō) ： 最 能 直 接的 、 具 體 生 動(dòng) 地 表 現(xiàn) 文 章 中 心 意 思 的 地 方 要 詳 寫 ； 同 表 現(xiàn) 中心 意 思 有 些 聯(lián) 系 ， 完 全 不 寫 ， 就 會(huì) 對(duì) 主 要 方 面 有 影 響 或者 使 情 節(jié) 不 完 整 ， 或 者 使 內(nèi) 容 顯 得 單 薄 ， 或 者 使 詳 寫 部 分 缺少 陪 襯 ， 這 些 屬 于 不 能 不 寫 但 又 不 必 詳 寫 的 ， 就 要 略 寫 。 學(xué)生 作 文 ， 在 處 理 詳 略 的 問(wèn) 題 上 ， 容 易 犯 兩 種 毛 病 ： 一 是 掌 握的 材 料 多 ， 就 多 寫 、 濫 寫 ； 掌 握 的 材 料 少 ， 就 少 寫 ， 或 不 寫 。二 是 喜 好 的 、 熟 悉 的 就 多 寫 ， 反 之 則 少 寫 ， 或 不 寫 。 譬 如 不管 與 表 現(xiàn) 中 心 意 思 是 否 有 關(guān) ， 總 要 有 幾 句 景 物 描 寫 ， 有 時(shí) 甚至 一 寫 一 大 段 。 這 些 都 應(yīng) 提 醒 學(xué) 生 在 寫 作 中 加 以 表 現(xiàn) 。 示例范文1 我 嘗 到 了 勞 動(dòng) 的 甜 頭 我 先 是 取 菜 ， 又 是 找 火 柴 ， 火 又 燒 不 著 ， 顧了 這 頭 顧 不 到 那 頭 ， 出 了 不 少 洋 相 ， 但 最 后還 是 把 飯 菜 煮 熟 該 詳 卻 略 把 省 略 的 補(bǔ) 完 整 ， 不 具 體 的 寫 具 體 。 分 別 回 答 下 列 問(wèn) 題 即 可 。 從 哪 兒 取 菜 ?怎 么 取 ?“ 燒 不 著 ” 的 火 是 怎 樣 的 ？“ 這 頭 ” 、 “ 那 頭 ” 具 體 指 什 么 ？ 出 “ 洋 相 ” 的細(xì) 節(jié) 又 是 怎 樣 的 ？ 這 些 都 得 詳 寫 。 具 體 方 法 是 ： 運(yùn) 用 多 種 描 寫 方 法 ； 盡 量 使 過(guò) 程具 體 化 、 細(xì) 致 化 ； 運(yùn) 用 修 辭 格 ， 增 強(qiáng) 生 動(dòng) 性 。 我 先 從 自 家 菜 地 里 挖 來(lái) 一 棵 大 白 菜 ， 去 跟 去 黃 葉 ，沖 洗 干 凈 ， 然 后 準(zhǔn) 備 點(diǎn) 火 ， 可 連 續(xù) 下 了 幾 天 雨 ， 僅 有的 一 盒 火 柴 全 潮 了 ， 怎 么 辦 ？ 到 商 店 買 ？ 不 行 ， 時(shí) 間來(lái) 不 及 。 我 靈 機(jī) 一 動(dòng) ， 拿 出 我 的 心 愛(ài) 之 物 凸 透 鏡 ，利 用 剛 從 云 堆 里 鉆 出 來(lái) 的 太 陽(yáng) 稍 稍 “ 加 溫 ” ， 火 柴 變干 了 ， 我 連 忙 拿 出 磷 紙 一 劃 ， 哧 的 一 下 點(diǎn) 著 了 。我 高 興 得 一 蹦 三 尺 高 ， 趕 忙 找 了 木 柴 。 鍋 里 的 水 漸 漸蒸 發(fā) 了 ， 我 找 出 油 碗 ， 模 仿 著 媽 媽 的 樣 子 ， 舀 了 兩 匙油 倒 進(jìn) 鍋 里 ， 又 趕 忙 跑 到 灶 前 塞 上 幾 根 木 柴 ， 再 回 頭抓 起 菜 刀 準(zhǔn) 備 切 菜 。 還 沒(méi) 開(kāi) 始 切 ， 鍋 里 的 油 就 濺 開(kāi) 了 ，油 煙 滾 滾 。 我 連 忙 三 刀 并 作 兩 刀 ， 三 下 五 除 二 把 菜 切好 ， 一 古 腦 兒 全 倒 進(jìn) 了 鍋 里 。 “ 嚓 ” 熱 油 與 白 菜 接 觸 爆 發(fā) 的 聲 音 幾 乎把 我 嚇 呆 了 。 不 管 三 七 二 十 一 ， 我 抓 起 一把 鹽 一 撒 ， 然 后 就 翻 炒 起 來(lái) 。 咦 ， 怎 么 越炒 越 別 扭 ？ 我 定 睛 一 瞧 ， 原 來(lái) 手 中 抓 的 是把 勺 子 。 我 用 勺 炳 敲 敲 自 己 的 腦 袋 ， 心 里就 覺(jué) 得 好 笑 。 我 趕 緊 換 了 一 把 菜 鏟 ， 翻 炒了 幾 下 ， 奇 怪 ， 怎 么 沒(méi) 有 動(dòng) 靜 了 ？ 我 走 到灶 前 一 看 ， 灶 里 一 點(diǎn) 兒 火 力 也 沒(méi) 有 了 。 待柴 火 被 重 新 點(diǎn) 燃 后 ， 我 疲 憊 地 往 木 柴 堆 上一 坐 ， 用 旺 火 拼 命 地 “ 加 熱 ” ， 直 到 鍋 里 叫 喚 起 來(lái) ， 鍋 蓋 周 圍 楚 歌 四 起 ，我 才 走 上 前 去 揭 開(kāi) 蓋 子 。 我 的 天 ， 菜 全 被煮 過(guò) 了 頭 。 示例范文2要有民族氣節(jié) 梅 蘭 芳 靠 從 小 勤 學(xué) 苦 練 練 就 了 一 幅 好 嗓 子 ， 他 的京 劇 表 演 藝 術(shù) 達(dá) 到 了 爐 火 純 青 的 地 步 。 他 演 的 霸王 別 姬 等 劇 傾 倒 了 無(wú) 數(shù) 觀 眾 。 梅 蘭 芳 熱 愛(ài) 祖 國(guó) ，堅(jiān) 決 不 給 敵 人 演 戲 。 新 中 國(guó) 成 立 前 ， 他 不 是 共 產(chǎn) 黨員 ， 但 他 敢 于 對(duì) 抗 敵 人 叫 他 演 戲 的 命 令 。 抗 戰(zhàn) 爆 發(fā)后 ， 淪 陷 區(qū) 的 日 偽 軍 高 價(jià) 請(qǐng) 他 演 戲 ， 梅 蘭 芳 憤 然 拒絕 。 他 從 舞 臺(tái) 上 消 失 了 ， 但 一 顆 愛(ài) 國(guó) 之 心 并 未 消 失 ，從 哪 兒 能 看 出 來(lái) 呢 ？ 就 是 他 留 起 胡 子 以 示 抗 議 。 該 略 卻 詳 減 縮 這 段 文 字 的 方 法 是 ： 明 確 論點(diǎn) ， 提 煉 定 向 信 息 ； 理 出 主 干 ， 刪 除 枝 葉 ； 簡(jiǎn) 化 語(yǔ) 言 ， 優(yōu) 化句 式 ； 引 用 材 料 的 目 的 是 什 么 ？ 證 明 梅 蘭 芳 有 民 族 氣 節(jié) 即 可 。 “該略卻詳” 常出現(xiàn)在議論文用例證時(shí)。要有民族氣節(jié)縮減如下： 著 名 京 劇 表 演 藝 術(shù) 家 梅 蘭 芳 在 抗 戰(zhàn) 爆發(fā) 后 憤 然 拒 絕 淪 陷 區(qū) 的 日 偽 軍 高 價(jià) 要他 演 戲 的 命 令 ， 并 蓄 須 明 志 ， 昭 示 天下 ， 表 現(xiàn) 出 凜 然 不 屈 的 民 族 氣 節(jié) 。 范文評(píng)析 記一次乒乓球賽 我 和 姐 姐 在 一 個(gè) 學(xué) 校 讀 書(shū) ， 課 余 常 在 一 起 打 乒 乓 球 ， 是 一 對(duì)有 名 的 小 球 迷 。 上 星 期 體 育 老 師 宣 布 ： 國(guó) 慶 節(jié) 前 要 舉 行 一 次 全 校乒 乓 球 賽 ， 我 和 姐 姐 都 報(bào) 了 名 。 日 子 過(guò) 得 真 快 ， 乒 乓 球 賽 開(kāi) 始 了 。 在 預(yù) 賽 中 ， 我 和 姐 姐 都 戰(zhàn)勝 了 對(duì) 方 。 最 后 決 賽 的 一 場(chǎng) ， 恰 恰 是 我 和 姐 姐 爭(zhēng) 奪 冠 軍 。 決 賽 那 天 ， 禮 堂 正 中 放 著 一 張 綠 色 的 球 臺(tái) ， 周 圍 坐 滿 了 人 。窗 戶 外 邊 也 擠 滿 了 黑 腦 袋 ， 大 家 都 在 不 住 的 議 論 。 有 的 說(shuō) ： “ 姐姐 的 把 握 大 一 些 。 ” 有 的 說(shuō) ： “ 不 一 定 ， 妹 妹 打 的 才 棒 呢 。 ” 體育 老 師 在 場(chǎng) 內(nèi) 忙 碌 著 ， 來(lái) 參 觀 的 老 師 也 幫 著 維 持 秩 序 。 我 看 到 這么 多 雙 眼 睛 望 著 我 ， 不 由 得 緊 張 起 來(lái) ， 心 突 突 地 跳 得 厲 害 。 體 育 老 師 叫 我 們 進(jìn) 場(chǎng) ， 全 場(chǎng) 立 即 響 起 一 陣 熱 烈 的 掌 聲 ， 我 更加 發(fā) 慌 了 。 試 球 的 時(shí) 候 ， 我 只 看 見(jiàn) 白 色 的 小 球 忽 高 忽 低 ， 忽 左 忽右 ， 只 知 道 網(wǎng) 子 那 邊 是 姐 姐 ， 至 于 她 是 不 是 也 和 我 一 樣 緊 張 ， 我都 沒(méi) 有 注 意 。 才 試 了 幾 個(gè) 球 ， 我 的 手 心 里 全 是 汗 水 。 決 賽 正 式 開(kāi) 始 了 。 前 兩 局 我 和 姐 姐 各 勝 一 局 。第 三 局 先 由 我 發(fā) 球 。 我 發(fā) 一 個(gè) 正 手 球 ， 發(fā) 一 個(gè) 反 手球 ， 接 著 連 發(fā) 兩 個(gè) 長(zhǎng) 球 ， 又 發(fā) 一 個(gè) 短 球 ， 總 之 不 叫姐 姐 摸 著 我 的 規(guī) 律 。 碰 上 姐 姐 打 了 稍 高 的 球 ， 我 就用 力 扣 殺 。 姐 姐 也 毫 不 示 弱 ， 連 連 攻 我 的 反 手 ， 還打 出 旋 轉(zhuǎn) 球 來(lái) 使 我 接 不 準(zhǔn) 。 兩 個(gè) 人 不 分 上 下 ， 比 分緊 緊 咬 住 ， 5平 ， 6平 ， 7平 還 好 ， 是 我 領(lǐng) 先 了 一分 ， 交 換 了 場(chǎng) 地 。 老 師 和 同 學(xué) 為 我 們 鼓 掌 ， 有 的 還喊 ： “ 小 球 迷 ， 加 油 啊 ！ ” 最 后 的 戰(zhàn) 斗 更 加 激 烈 了 。 我 每 一 板 都 打 得 很 小心 ， 也 不 放 棄 攻 球 的 機(jī) 會(huì) 。 有 時(shí) 姐 姐 打 過(guò) 來(lái) 的 球 又快 又 硬 ， 我 都 把 它 擋 回 去 了 。 當(dāng) 我 以 20比 19領(lǐng) 先 一個(gè) 球 的 時(shí) 候 ， 姐 姐 大 概 是 急 著 要 追 成 20平 ， 猛 然 抽了 一 板 。 我 正 擔(dān) 心 對(duì) 付 不 了 ， 球 卻 彈 著 網(wǎng) 子 ， 出 界了 。 在 一 陣 熱 烈 的 掌 聲 中 ， 我 們 的 決 賽 結(jié) 束 了 。 評(píng)析 本 文 記 敘 了 一 次 乒 乓 球 比 賽 ， 中 心 是 競(jìng) 賽 的 緊 張 、 精彩 。 作 者 在 記 敘 預(yù) 賽 、 決 賽 時(shí) ， 是 否 平 均 用 墨 ； 寫 決 賽是 不 是 一 一 鋪 陳 ， 局 局 鋪 敘 。 討 論 后 明 確 (1)本 文 記敘 了 一 次 乒 乓 球 比 賽 的 過(guò) 程 ， 時(shí) 間 跨 度 較 大 ， 內(nèi) 容 較 多 ，但 由 于 作 者 善 于 剪 裁 、 布 局 ， 該 密 時(shí) 細(xì) 筆 描 繪 ， 該 疏 時(shí)粗 線 勾 勒 ， 文 章 寫 得 疏 密 相 間 ， 錯(cuò) 落 有 致 ， 精 彩 紛 呈 ，扣 人 心 弦 。 一 是 略 寫 預(yù) 賽 、 詳 寫 決 賽 ； 二 是 寫 決 賽 也 不一 一 鋪 陳 ， 局 局 鋪 敘 ， 前 兩 局 粗 做 介 紹 ， 第 三 局 細(xì) 密 描述 ； 三 是 ， 第 三 局 也 不 每 球 必 寫 ， 前 20個(gè) 球 是 概 寫 ， 最后 一 個(gè) 球 是 細(xì) 描 。 如 果 本 文 不 是 如 此 處 理 疏 密 詳 略 ， 而是 平 均 使 用 筆 墨 ， 預(yù) 賽 、 決 賽 、 每 一 局 、 每 一 球 都 寫 到 ，那 就 勢(shì) 必 長(zhǎng) 而 單 調(diào) ， 多 而 無(wú) 味 ， 不 成 其 文 ， 更 不 用 說(shuō) 高潮 迭 起 ， 扣 人 心 弦 了 。 例文欣賞 夏 夜 夜 幕 徐 徐 降 臨 了 。 勞 累 了 一 天 的 人 們 ， 此 時(shí) 已 搖 著 小 扇 ， 喝著 濃 茶 在 院 中 聊 天 乘 涼 。 屋 里 太 熱 。 我 也 端 了 板 凳 來(lái) 到 院 里 。 夜 ， 是 多 么 恬 靜 幽 雅 啊 ！ 晴 朗 的 天 空 像 一 匹 優(yōu) 美 光 滑 的 蘭 色 綢 緞 ，一 輪 玉 盤 似 的 滿 月 ， 把 它 那 皎 潔 的 光 華 灑向 人 間 。 月 光 透 過(guò) 斑 駁 的 樹(shù) 隙 絲 絲 縷 縷 地 灑 下 來(lái) ， 在 地 面 上 鋪了 一 層 碎 銀 。 每 一 片 綠 葉 都 似 乎 靜 靜 地 浸 在 牛 乳 中 墻 角的 花 披 著 如 水 的 輕 紗 ， 似 紅 霞 搖 曳 著 修 長(zhǎng) 的 花 枝 ， 散 發(fā)著 醉 人 的 濃 香 。 清 風(fēng) 陣 陣 ， 給 人 們 帶 來(lái) 一 絲 涼 意 。 每 當(dāng)這 時(shí) ， 樹(shù) 葉 就 發(fā) 出 “ 沙 沙 沙 ” 的 聲 響 ， 像 在 竊 竊 私 語(yǔ) ，又 像 在 編 織 著 夏 夜 的 夢(mèng) 。 草 叢 里 各 種 不 知 名 的 蟲(chóng) 兒 “ 蛐蛐 ” 、 “ 唧 唧 ” 、 “ 鈴 鈴 ” 地 唱 著 歌 兒 ， 此 起 彼 伏 ， 組成 一 支 和 諧 的 樂(lè) 曲 。 我 想 ： 這 是 它 們 在 開(kāi) 音 樂(lè) 會(huì) 吧 ？ 我 被 這 美 妙 的 夜 景 陶 醉 了 ， 情 不 自 禁 地 吟 誦 起 古 詩(shī) ：“ 天 街 夜 色 涼 如 水 ， 臥 看 牽 牛 織 女 星 。 ” 這 時(shí) ， 隔 壁 的 蕓 蕓 帶 著 弟 弟 小 凌 子 也 來(lái) 了 。 看 到 我 這搖 頭 晃 腦 的 樣 子 ， 忍 不 住 笑 開(kāi) 了 。 蕓 蕓 笑 著 問(wèn) ： “ 書(shū) 呆子 ， 在 用 什 么 功 啊 ？ ” 調(diào) 皮 的 小 凌 子 做 個(gè) 鬼 臉 接 上 話 頭 ：“ 在 念 和 尚 經(jīng) 吧 ？ ” 待 我 要 打 他 ， 他 早 已 “ 逃 之 夭 夭 ”了 。 我 和 蕓 蕓 海 闊 天 空 地 扯 起 來(lái) 。 談 著 談 著 不 覺(jué) 又 轉(zhuǎn) 到 了 月 亮 上 去了 。 “ 今 天 的 夜 色 多 美 啊 ！ ” “ 是 啊 ！ ” 我 故 意 考 起 蕓 蕓 來(lái) ，“ 蕓 蕓 ， 你 知 道 有 關(guān) 月 亮 的 傳 說(shuō) 嗎 ？ ” “ 這 有 什 么 難 的 。 ” 她面 無(wú) 難 色 ， 滔 滔 不 絕 地 將 起 來(lái) ， “ 月 亮 里 有 個(gè) 廣 寒 宮 ， 仙 女 嫦娥 就 住 在 里 面 ” “ 那 廣 寒 宮 才 涼 快 呢 ， 是 不 ？ ” 小 凌 子 又奶 聲 奶 氣 地 插 進(jìn) 來(lái) 說(shuō) 。 蕓 蕓 瞪 了 他 一 眼 ， 剛 要 講 下 去 ， 話 茬 又被 小 凌 子 搶 了 過(guò) 去 。 “ 我 知 道 ， 月 宮 里 還 有 一 棵 桂 花 樹(shù) ， 吳 剛怎 么 也 砍 不 斷 它 ， 還 有 一 只 三 腳 蟾 蜍 ， 哦 ， 還 有 一 只 小 玉 兔 ！ ”說(shuō) 到 這 里 ， 他 就 咧 開(kāi) 嘴 ， 揪 起 耳 朵 ， 問(wèn) ： “ 像 不 像 ？ ” 這 個(gè) 滑稽 的 動(dòng) 作 逗 得 我 們 哈 哈 大 笑 。 我 忍 不 住 笑 問(wèn) 他 ： “ 誰(shuí) 教 你的 ？ ” “ 奶 奶 教 我 的 ！ 我 還 對(duì) 奶 奶 說(shuō) ， 長(zhǎng) 大 了 去 月 宮 里 做 客哩 ！ ” 他 那 一 本 正 經(jīng) 的 神 氣 ， 又 一 次 把 我 們 逗 笑 了 。 夜 深 了 ， 蕓 蕓 和 小 凌 子 早 回 去 安 歇 了 。 院 子 里 安 寧 靜謐 。 只 有 那 藍(lán) 天 中 的 圓 月 還 笑 瞇 瞇 地 望 著 院 子 里 。 也許 小 凌 子 正 在 夢(mèng) 中 乘 著 飛 傳 到 月 宮 做 客 ， 也 許 是 吳 剛正 向 他 捧 出 桂 花 酒 吧 。 【例文簡(jiǎn)評(píng)】 首 先 ， 作 者 抓 住 了 重 點(diǎn) 內(nèi) 容 ， 抓 住 了“ 夏 夜 ” 的 景 物 特 征 ， 用 清 新 秀 美 之 筆 進(jìn)行 了 精 心 細(xì) 致 地 刻 畫(huà) ： 柔 和 的 月 光 、 香 味四 溢 的 花 枝 交 相 輝 映 ， 絲 絲 清 風(fēng) 送 來(lái) 美 妙的 動(dòng) 物 音 樂(lè) 會(huì) 的 各 種 音 響 ， 構(gòu) 成 了 一 幅 美妙 的 夏 夜 月 色 圖 。 其 次 ， 對(duì) 人 物 的 語(yǔ) 言 、動(dòng) 作 進(jìn) 行 了 描 寫 ： 天 真 的 童 心 講 述 傳 奇 的故 事 ， 別 有 一 番 情 趣 ， 使 全 文 情 景 交 融 ，趣 味 性 大 增 。 文 章 的 結(jié) 尾 言 有 盡 而 意 無(wú) 窮 ，令 人 產(chǎn) 生 無(wú) 限 的 遐 思 。 【例文欣賞】 中學(xué)生的一天 “ 叮 鈴 ， 叮 鈴 ” “ 小 懶 蟲(chóng) ， 快 起 來(lái) ， 沒(méi) 有 出 息 的 東 西 ， 第 一 天 就這 樣 ， 還 想 考 大 學(xué) ！ ” 鬧 鐘 發(fā) 出 的 刺 耳 的 金 屬 敲 擊 聲 ， 夾 雜 著 媽 媽 絮 絮叨 叨 的 話 語(yǔ) ， 打 斷 了 我 那 均 勻 、 酣 暢 的 鼾 聲 。 張開(kāi) 沉 重 的 眼 瞼 ， 望 望 墻 上 昨 天 父 親 為 我 制 訂 的 、也 許 墨 跡 未 干 的 “ 晨 讀 計(jì) 劃 ” ， 在 連 打 幾 個(gè) 哈 欠之 后 ， 我 趕 緊 穿 衣 下 地 ， 飛 快 地 抄 起 英 語(yǔ) 書(shū) ， 竄出 房 門 ， 趁 媽 媽 不 注 意 ， 順 手 “ 拐 ” 走 了 門 旁 的籃 球 。 “ 李 娜 娜 ， 76分 ， 張 秋 梅 ， 89分 ” 數(shù) 學(xué) 老 師抑 揚(yáng) 頓 挫 的 聲 音 在 靜 寂 的 教 室 里 回 蕩 著 ， 撞 擊 著一 顆 顆 顫 抖 的 心 。 我 慢 慢 抬 起 頭 ， 望 了 望 王 鋒 我 班 上 數(shù) 學(xué) 成 績(jī) 最 好 的 數(shù) 學(xué) 科 代 表 ， 喲 ， 他 這是 怎 么 了 ： 腿 輕 輕 地 抖 動(dòng) 著 ， 兩 只 手 不 自 覺(jué) 地 用力 捏 著 鋼 筆 ， 眼 睛 緊 盯 著 老 師 的 嘴 巴 ， 嘴 唇 顫 動(dòng)著 ， 而 且 ， 每 當(dāng) 老 師 念 到 名 字 的 讀 音 與 “ 王 鋒 ”差 不 多 的 同 學(xué) 時(shí) ， 他 臉 上 的 肌 肉 就 重 重 地 抽 動(dòng) 一下 。 再 看 看 他 的 坐 姿 ， 簡(jiǎn) 直 像 一 支 繃 緊 的 彈 簧 。忽 然 ， 數(shù) 學(xué) 老 師 提 高 聲 調(diào) ， 宣 布 道 ： “ 王 鋒 同 學(xué) ，91分 ， 最 高 分 ！ ” 只 見(jiàn) 王 鋒 猛 地 一 晃 ， 身 子 頓 時(shí)萎 縮 下 去 ， 像 大 病 未 愈 的 人 ， 無(wú) 力 地 靠 在 椅 背 上 。我 心 中 不 禁 一 驚 ， 做 一 名 好 學(xué) 生 真 難 啊 。 午 后 的 陽(yáng) 光 ， 火 一 樣 熾 熱 ， 燒 烤 著 夏 日 的 大 地 。蒸 籠 般 的 教 室 ， 剛 才 還 吵 吵 嚷 嚷 ， 現(xiàn) 在 趨 于 安 靜 ，因 為 歷 史 老 師 又 利 用 體 育 活 動(dòng) 課 來(lái) “ 加 班 加 點(diǎn) ” 。講 臺(tái) 上 ， 她 不 厭 其 煩 地 講 著 ， 喊 著 ， 試 圖 感 化 那些 矢 志 “ 學(xué) 理 ” 的 學(xué) 生 。 我 同 情 地 看 了 看 歷 史 老師 那 頗 有 些 氣 急 敗 壞 的 樣 子 ， 悄 悄 打 開(kāi) 了 手 中 的 化 學(xué) 指 南 自 習(xí) 課 ， 有 的 同 學(xué) 孜 孜 不 倦 ， 有 人 甚 至 “ 揮 汗 如雨 ” ， 然 而 ， 對(duì) 于 我 們 這 些 酷 愛(ài) “ 自 由 ” 的 人 來(lái)說(shuō) ， 后 面 有 人 在 嘮 嗑 ， 只 有 當(dāng) “ 班 主 任 來(lái) 了 ” 這句 激 動(dòng) 人 心 的 話 語(yǔ) 響 起 的 時(shí) 候 ， 這 些 “ 自 由 愛(ài) 好者 ” 才 正 襟 危 坐 ， 裝 模 作 樣 地 學(xué) 起 來(lái) 。 夜 幕 降 臨 ， 千 家 萬(wàn) 戶 燈 火 通 明 。 在 燈 光 下 ， 你 會(huì)找 到 一 個(gè) 苦 讀 的 身 影 。 其 中 ， 有 我 ， 有 你 ， 有他 【例文簡(jiǎn)評(píng)】 本 文 按 時(shí) 間 順 序 寫 了 “ 中 學(xué) 生 的 一 天 ” 。 以中 學(xué) 生 活 的 緊 張 忙 碌 為 中 心 ， 精 心 選 取 了 最能 體 現(xiàn) 這 一 中 心 的 典 型 材 料 （ 如 早 晨 那 急 驟的 鬧 鐘 聲 ， 聽(tīng) 成 績(jī) 時(shí) 的 緊 張 ， 一 面 聽(tīng) 課 ， 一面 復(fù) 習(xí) 化 學(xué) 等 ） ， 真 實(shí) 地 反 映 了 應(yīng) 試 教 育 背景 下 中 學(xué) 生 的 某 些 扭 曲 的 心 理 。 本 文 語(yǔ) 言 生動(dòng) ， 擅 長(zhǎng) 通 過(guò) 人 物 的 動(dòng) 作 、 神 態(tài) 的 刻 畫(huà) 來(lái) 表現(xiàn) 人 物 在 特 定 環(huán) 境 中 的 特 定 心 理 。 如 “ 順 手 拐 走 了 門 旁 的 籃 球 ” 這 個(gè) 動(dòng) 作 ， 表 現(xiàn) 了“ 我 ” 在 不 情 愿 中 的 一 種 反 抗 心 理 ； 對(duì) 王 鋒的 動(dòng) 作 、 神 態(tài) 的 刻 畫(huà) 表 現(xiàn) 了 這 個(gè) 優(yōu) 等 生 的 可笑 而 又 可 憐 ， 讓 人 們 不 由 得 反 思 我 們 的 教 育到 底 出 了 什 么 問(wèn) 題 。 小 標(biāo) 題 按 照 結(jié) 構(gòu) 形 式 安 排 ， 有 并 列 式 、 承接 式 和 層 進(jìn) 式 等 ； 按 照 敘 述 內(nèi) 容 有 時(shí) 間 類 、人 物 類 和 事 件 類 等 。 各 種 類 型 小 標(biāo) 題 的 安排 要 靈 活 ， 如 安 排 人 物 類 的 小 標(biāo) 題 ， 可 以用 人 物 性 格 特 征 作 小 標(biāo) 題 ， 可 以 用 人 物 外貌 特 征 作 小 標(biāo) 題 ， 還 可 以 用 文 中 人 物 典 型的 語(yǔ) 言 作 小 標(biāo) 題 。 小 標(biāo) 題 的 使 用 已 成 為 近幾 年 佳 作 創(chuàng) 作 的 一 道 亮 麗 的 風(fēng) 景 ， 但 再 好的 小 標(biāo) 題 也 只 是 一 件 美 麗 的 外 衣 ， 只 是 一種 形 式 ， 更 重 要 的 還 是 看 文 章 實(shí) 質(zhì) 性 的 內(nèi)容 ， 要 讓 小 標(biāo) 題 真 正 做 到 為 文 章 的 內(nèi) 容 服務(wù) ， 這 樣 才 能 相 得 益 彰 。 如 一 篇 以 “ 母 愛(ài) ”為 話 題 的 作 文 ， 其 三 個(gè) 小 標(biāo) 題 從 不 同 的 側(cè)面 表 現(xiàn) 話 題 ， 分 別 是 “ 溫 馨 的 愛(ài) ” “ 嚴(yán) 厲的 愛(ài) ” “ 慈 祥 的 愛(ài) ” 。 【例文欣賞】 那魚(yú) 那鷹 那人 我 把 自 己 比 喻 成 一 條 魚(yú) ， 我 要 努 力 尋找 離 開(kāi) 水 的 出 口 。 我 把 自 己 比 喻 成 一只 鷹 ， 我 要 全 力 飛 出 藍(lán) 天 的 庇 護(hù) 。 我就 是 我 自 己 ， 我 要 跑 ， 跑 出 父 母 的 視線 ， 跑 上 自 己 的 軌 道 。 題 記 起 跑 那 年 高 考 ， 發(fā) 揮 失 常 ， 落 榜 了 。我 堅(jiān) 決 地 拒 絕 復(fù) 讀 ， 執(zhí) 意 背 著 大 大 的旅 行 包 ， 踏 上 了 北 上 的 火 車 。 隔 著 玻璃 窗 ， 我 看 見(jiàn) 母 親 在 哭 泣 ， 父 母 在 嘆氣 ， 鼻 頭 有 點(diǎn) 發(fā) 酸 ， 轉(zhuǎn) 過(guò) 臉 ， 說(shuō) 好 不哭 的 。 “ 嗚 ” 一 聲 長(zhǎng) 鳴 ， 火 車 開(kāi)動(dòng) 了 ， 母 親 也 隨 即 跟 著 火 車 跑 ， 一 遍一 遍 的 揮 手 ， 一 遍 一 遍 的 囑 咐 。 我 抬頭 看 著 天 空 ， 灰 蒙 蒙 的 ， 它 也 是 如 此寂 寞 。 跑 程 離 開(kāi) 了 母 親 的 日 子 是 愜 意 的 。 至 少 我 可 以 把 房 間 弄 得 亂七 八 糟 而 不 用 擔(dān) 心 有 人 穿 著 圍 裙 在 門 口 喋 喋 不 休 ； 至 少 可 以不 用 理 會(huì) 鄰 居 們 鄙 視 的 目 光 ， 不 用 直 視 老 師 們 失 望 的 眼 神 ，不 會(huì) 聽(tīng) 見(jiàn) 父 母 心 碎 的 聲 音 。 但 同 時(shí) 也 伴 隨 著 心 酸 。 每 個(gè) 公 司去 應(yīng) 聘 ， 我 的 表 現(xiàn) 總 會(huì) 令 人 滿 意 的 ， 可 一 看 到 我 的 學(xué) 歷 ， 笑臉 馬 上 變 成 了 疑 問(wèn) ， 話 語(yǔ) 也 變 成 了 “ 回 去 等 消 息 吧 ！ ” 那 一刻 ， 我 感 覺(jué) 全 世 界 都 拋 棄 了 我 。 那 天 晚 上 回 到 宿 舍 ， 攤 在 沙發(fā) 上 ， 突 然 一 陣 閃 電 劃 過(guò) 深 藍(lán) 色 的 蒼 穹 ， 幾 聲 雷 鳴 似 乎 要 將一 切 生 靈 喚 醒 。 想 起 了 父 母 做 的 香 噴 噴 的 紅 燒 魚(yú) ； 想 起 了 父親 語(yǔ) 重 心 長(zhǎng) 的 教 誨 ； 想 起 了 家 門 前 那 棵 歪 脖 子 的 老 槐 樹(shù) ； 想起 了 院 里 那 張 缺 角 的 乒 乓 球 臺(tái) ； 想 起 了 高 三 那 年 那 些 挑 燈 夜讀 的 日 子 看 著 金 魚(yú) 缸 里 的 金 魚(yú) 。 我 想 魚(yú) ， 終 究 離 不 開(kāi) 水 。 第 二 天 ， 天 放 晴 了 ， 我 拿 起 電 話 ， 撥 通 了 那 串 最 熟 悉 的 號(hào) 碼 ?！?喂 ， 請(qǐng) 問(wèn) 找 哪 位 ？ ” “ ” “ 喂 ， 怎 么 不 說(shuō) 話 ？ ” “ 媽 ，是 我 ！ ” “ 小 丹 ， 是 你 嗎 ？ 真 的 是 你 嗎 ？ ” “ 媽 ， 我 累了 ！ ” “ 孩 子 ， 累 了 就 回 家 ， 知 道 嗎 ？ ” “ 哎 ， 媽 ， 我 要 回家 。 ” 城 市 的 夜 晚 依 然 燈 火 闌 珊 ， 路 上 的 行 人 仍 然 神 采 奕 奕 。只 是 ， 我 將 與 這 一 切 告 別 ， 回 到 給 予 我 生 命 之 源 的 那 片 凈 土 上 去 。 終 點(diǎn) 我 終 究 還 是 回 來(lái) 了 ， 回 到 這 個(gè) 有著 無(wú) 數(shù) 的 氣 息 的 地 方 。 一 切 都 沒(méi) 有 改變 ， 我 決 定 復(fù) 讀 ， 我 也 不 是 不 跑 了 ，只 是 希 望 有 一 個(gè) 更 高 的 起 跑 點(diǎn) 。 后 記 ： 魚(yú) 終 究 是 離 不 開(kāi) 給 予 它 生命 之 源 的 水 。 鷹 ， 終 究 離 不 開(kāi) 給 予 它希 望 之 源 的 天 空 。 我 ， 始 終 逃 離 不 了父 母 和 親 人 朋 友 們 的 愛(ài) 心 交 織 成 的 幸福 圈 驛 外 斷 橋 邊 ， 寂 寞 開(kāi) 無(wú) 主 。 已 是 黃 昏 獨(dú) 自 愁 ， 更 著 風(fēng) 和 雨 。 無(wú) 意 苦 爭(zhēng) 春 ，一 任 群 芳 妒 。 零 落 成 泥 輾 作 塵 ， 只 有 香 如 故 。 陸 游 卜 算 子 詠 梅 你 見(jiàn) 過(guò) 在 雪 中 盛 開(kāi) 的 梅 花 嗎 ？ 群 芳 鮮 妍 中 ， 只 有 她 ， 沒(méi) 有 春 日 暖 薰 的 空 氣 ， 沒(méi) 有 群 蜂 熱 鬧 的 顧 盼 ， 在素 雪 晶 瑩 中 ， 在 風(fēng) 刀 霜 劍 里 傲 然 而 孤 獨(dú) 地 開(kāi) 著 。 無(wú) 法 為 春 天 增 色 ， 似 乎 是 作為 花 兒 不 該 有 的 寂 寞 。 錯(cuò) 過(guò) 了 漫 天 的 芳 華 ， 難 道 這 冷 寂 的 位 置 ， 她 就 難 以 擁有 花 的 價(jià) 值 了 嗎 ？ 梅 花 只 是 無(wú) 聲 兀 自 立 在 那 里 ， 用 千 百 年 來(lái) 詩(shī) 人 異 彩 紛 呈 的吟 誦 ， 作 出 了 回 答 ： “ 寶 劍 鋒 從 磨 礪 出 ， 梅 花 香 自 苦 寒 來(lái) 。 ” “ 梅 須 遜 雪 三分 白 ， 雪 卻 輸 梅 一 段 香 。 ” 那 種 在 凌 厲 寒 風(fēng) 中 兀 然 怒 放 的 火 紅 與 馨 香 ， 給 了多 少 凄 涼 的 心 靈 的 慰 籍 ， 給 多 少 彷 徨 的 靈 魂 以 重 新 振 奮 的 動(dòng) 力 與 勇 氣 。 “ 已是 懸 崖 百 丈 冰 ， 猶 有 花 枝 俏 ” 。 沒(méi) 有 陽(yáng) 光 溫 暖 的 冷 嘲 熱 諷 和 細(xì) 雨 綿 密 的 潤(rùn) 澤又 有 什 么 ， 這 千 里 一 色 的 銀 裝 素 裹 是 最 能 賦 予 我 美 麗 的 背 景 ， 這 朔 風(fēng) 清 寒 給了 我 舉 世 無(wú) 雙 的 價(jià) 值 。 大 千 世 界 ， 能 找 到 屬 于 自 己 的 位 置 ， 實(shí) 現(xiàn) 屬 于 自 己 的 價(jià) 值 ， 是 件 幸 福 的事 情 ， 但 并 不 容 易 。 在 其 位 而 不 謀 其 政 者 比 比 皆 是 ， 有 時(shí) 別 人 眼 中 光 鮮 的 位 置 倒 教 人 走 向 心 靈 的 迷 失 。 【 例 文 欣 賞 】 曾 在 報(bào) 上 讀 到 一 個(gè) 頗 有 文 采 的 女 性 ， 擁 有 一 份 穩(wěn) 定 的 工 作 和 看 上 去 頗 為幸 福 的 家 庭 。 然 而 日 子 久 了 ， 曾 寫 出 暢 銷 小 說(shuō) 和 散 文 的 筆 在 空 虛 循 環(huán) 的 日 子里 滯 澀 ， 她 驚 恐 地 發(fā) 現(xiàn) 豐 滿 的 精 神 家 園 正 走 向 荒 蕪 。 于 是 國(guó) 企 的 工 作 不 要 了 ，與 她 相 敬 如 賓 、 時(shí) 間 耗 盡 了 激 情 的 丈 夫 也 離 開(kāi) 了 她 ， 她 義 無(wú) 反 顧 地 走 了 ， 尋找 新 的 位 置 ， 一 心 要 激 活 生 命 里 潛 在 的 價(jià) 值 。 客 居 異 鄉(xiāng) 的 日 子 是 凄 苦 的 ， 在我 悵 然 地 放 下 報(bào) 紙 的 時(shí) 候 也 許 她 依 然 在 漂 泊 不 定 。 也 許 她 原 來(lái) 的 位 置 正 躲 在暗 處 笑 她 。 而 我 ， 縱 然 沒(méi) 有 她 決 然 相 棄 的 勇 氣 ， 也 要 為 她 做 出 的 選 擇 擊 節(jié) 贊賞 。 只 有 在 恰 當(dāng) 的 位 置 ， 人 生 的 價(jià) 值 才 能 得 到 最 大 的 發(fā) 揮 。 找 尋 適 合 自 己 的位 置 ， 就 像 于 茫 茫 人 海 中 尋 覓 知 音 ， 縱 然 路 途 險(xiǎn) 遠(yuǎn) ， 腳 步 也 不 該 有 半 點(diǎn) 遲 疑 。 在 “ 感 動(dòng) 中 國(guó) ” 頒 獎(jiǎng) 晚 會(huì) 上 ， 我 們 看 到 徐 本 禹 淚 流 滿 面 ， 看 到 袁 隆 平 永遠(yuǎn) 質(zhì) 樸 的 氣 質(zhì) ， 不 禁 想 ， 他 們 究 竟 什 么 地 方 打 動(dòng) 了 我 們 ？ 保 送 研 究 生 徐 本 禹埋 頭 在 鄉(xiāng) 村 小 學(xué) ， 或 許 有 人 疑 惑 他 的 價(jià) 值 是 真 的 符 合 其 位 ， 他 用 全 國(guó) 人 民 對(duì)農(nóng) 村 教 育 的 空 前 關(guān) 注 做 出 回 答 。 登 上 世 界 農(nóng) 業(yè) 科 技 之 巔 ， 依 舊 躬 耕 隴 野 的 身影 給 我 們 的 啟 示 何 止 萬(wàn) 千 。 選 擇 屬 于 你 的 位 置 ， 在 快 樂(lè) 中 實(shí) 現(xiàn) 自 己 的 價(jià) 值 ， 如 梅 在 雪 ， 歸 我 所 屬 ， 樂(lè) 我 生 命 。 【 簡(jiǎn) 評(píng) 】 本 文 的 得 分 點(diǎn) 有 以 下 四 點(diǎn) ：一 是 標(biāo) 題 有 圖 畫(huà) 美 ， 就 像 一 首 小 詩(shī) ，一 下 就 把 讀 者 帶 到 一 個(gè) 獨(dú) 梅 傲 雪 美 境中 去 了 ！ 二 是 題 記 引 用 詩(shī) 詞 形 成 搶 眼的 亮 點(diǎn) ； 三 是 素 材 的 篩 選 詳 略 得 當(dāng) ，說(shuō) 到 女 性 文 學(xué) 青 年 則 極 盡 詳 寫 之 能 事 ，點(diǎn) 到 徐 本 禹 、 袁 隆 平 則 一 筆 帶 過(guò) ， 大家 熟 悉 的 也 就 沒(méi) 有 必 要 詳 寫 ！ 四 是 最后 點(diǎn) 題 ， 簡(jiǎn) 潔 而 用 語(yǔ) 精 美 ： “ 如 梅 在雪 ， 歸 我 所 屬 ， 樂(lè) 我 生 命 ” 。 一、故事老套陳舊。寫老師，一定是挑燈批改作業(yè)，雨天送我們回家；寫父母，總是冒著風(fēng)雪背著我們?nèi)タ瘁t(yī)生；寫朋友，總是最初要好，然后有了誤解，最后又好起來(lái)了。親愛(ài)的同學(xué)們，這是一個(gè)現(xiàn)代社會(huì)，別讓80年代的流行統(tǒng)治我們21世紀(jì)的頭腦，別人嚼過(guò)的饃饃已經(jīng)索然無(wú)味，第一個(gè)吃螃蟹的人是偉大的，后來(lái)的效仿者常常落入“東施效顰”的嫌疑。二、塑造的人物過(guò)于模式化。漢語(yǔ)是一種偉大美麗的語(yǔ)言，漢語(yǔ)詞庫(kù)里用來(lái)形容人的形容詞不勝枚舉，很遺憾，我們大部分同學(xué)寫人的時(shí)候，都把人寫得很完美，缺乏真實(shí)的感覺(jué)，媽媽總是慈祥，爸爸總是嚴(yán)厲的，老師總是充滿關(guān)愛(ài)的，沒(méi)有缺點(diǎn)的人物是不飽滿的。三、寫作技巧有待提高。（1）缺乏對(duì)人物的描寫，使人物顯得干癟。（2）敘述太過(guò)平淡，不帶情感，缺乏感人的力量，連自己都不能感動(dòng)的作品是沒(méi)有辦法感動(dòng)別人的。（3）表達(dá)方式太單調(diào)，只有平板的敘述，如同白開(kāi)水，索然無(wú)味。綜合這些問(wèn)題，我們要對(duì)癥下藥。現(xiàn)在我們寫作通常都是課堂作文，講究即興發(fā)揮，要寫好作文，卻需要課外的功 夫，這課外的功夫，就是我們要走的第一步路。 課外練筆 幸 福 是 什 么 ？ 幸 福 有 時(shí) 是 一 種 擁 有 ，有 時(shí) 是 一 種 等 待 ， 有 時(shí) 是 一 種 感 動(dòng) 。收 獲 是 一 種 幸 福 ， 付 出 也 是 一 種 幸 福 ；功 成 名 就 是 幸 福 ， 淡 泊 寧 靜 也 是 幸福 其 實(shí) 幸 福 就 在 我 們 身 邊 ， 在 我們 點(diǎn) 點(diǎn) 滴 滴 的 生 活 中 ， 在 我 們 成 長(zhǎng) 道路 上 的 每 一 個(gè) 腳 印 里 。 請(qǐng) 以 “ 這 就 是 幸 福 ” 為 題 寫 一 篇作 文 。 這就是幸福 幸福有時(shí)就在一瞬間，有時(shí)給人是一種快樂(lè)，是一種默契后的愉悅。 題記 此乃吾與老爸“天地之作”也，即在10月中為媽媽舉辦的 party! 一、保密 一家人坐在飯桌前，媽媽一人迅速地吃飯，邊吃邊說(shuō)：“今天我會(huì)晚回家，廠里要加班。”“媽媽，今天”我有些焦急地說(shuō)。老爸用腳忙踢了踢我，給我一個(gè)眼神示意讓我保密，我心領(lǐng)神會(huì)。于是老爸不失時(shí)機(jī)地唱起蘇調(diào)，“走好啊，老婆，在家等你回來(lái)呀！”沒(méi)等媽媽走遠(yuǎn)，老爸與我擊掌相慶：“開(kāi)始行動(dòng)吧！我們給你媽媽超大的驚喜?！?二、“天地之合” 于是，我與老爸分工合作：他打掃，我裝飾；他指點(diǎn)，我執(zhí)行；他掌勺，我洗菜。父女倆不約而同地哼著小曲，干得井井有條。不過(guò)一會(huì)兒，房子棄滿了生日氣氛，可還是缺少一個(gè)big cake。老爸又讓我當(dāng)“小二”幫他跑腿。而后我們又忙開(kāi)了，“你來(lái)洗菜，我來(lái)燒飯，你來(lái)洗碗，我來(lái)端菜”一串串現(xiàn)編的歌詞從爸爸嘴里不時(shí)蹦出。一番鍋碗飄盆的打鬧之后，“萬(wàn)事俱備，只欠東風(fēng)”。我倆守著電視嗑著瓜子等待著驚喜的畫(huà)面。 三、幸福瞬間 鬧鐘不知響過(guò)了多少滴答聲，女主角終于出現(xiàn)了，只看見(jiàn)一個(gè)人影摸黑進(jìn)來(lái)，“咦？怎么人不在嗎，燈也不開(kāi)?！蔽壹?dòng)地連忙開(kāi)燈，瞬間一位男子哼著“把愛(ài)全給了我，把世界給了你”捧著一個(gè)大蛋糕出來(lái)：“Happy birthday to you！”媽媽才恍然大悟，備受感動(dòng)。此時(shí)此刻，我似乎看見(jiàn)媽媽的眼里流出的幸福之淚。我們一家人在這美好的氛圍中，享受著幸福帶來(lái)的快樂(lè)。 尾聲：這短暫的瞬間，讓我感到無(wú)比的溫暖，但愿幸福在人間永駐！ 這就是幸福 又要返校了。依舊和以前一樣，母親送我。我走在前面，母親走在后面。 雖說(shuō)是秋季，可陽(yáng)光卻不和煦，和七月的烈日差不了多少。我一個(gè)勁地喊著熱，太熱了，而母親卻一聲不吭。走到馬路上，遲遲不見(jiàn)車的影子，我嘀咕著：“車怎么還不來(lái)?是不是天太熱，司機(jī)們都躲起來(lái)休息了?是不是要和我作對(duì)，不來(lái)了呢?是不是唉，真沒(méi)勁!” 等了一會(huì)，母親建議：“走到前面去一點(diǎn)，前面也許有車?！庇谑牵彝白?，而母親卻又在后面走著?！皨專厝グ?，天太熱了，我不要緊?！蔽覍?duì)母親說(shuō)?！霸偎湍阋粫?huì)。不著急!”母親說(shuō)。這下我同母母親那烏黑的頭發(fā)。隱隱約約中，我好像看到了有白色的東西摻雜在母親的發(fā)絲中。定睛親并肩走著，彼此沉默不語(yǔ)。 一絲微風(fēng)襲來(lái)，撩動(dòng)了一看，是白發(fā)!我驚呆了!一直以來(lái)，我都沒(méi)有在意過(guò)歲月會(huì)在母親身上留下的痕跡，只知道媽媽就是媽媽，我的母親永遠(yuǎn)年輕! 從來(lái)也沒(méi)有想過(guò)，才三十幾歲的母親頭上竟然有了白發(fā)!再看看母親的臉，分明已經(jīng)被歲月的風(fēng)霜刻上了條條皺紋。逝者如斯!母親在一天天的變老，我在一天天的長(zhǎng)大，母親把滿腔的愛(ài)默默地付諸在了兒女身上。我幸福，母親說(shuō)，看著女兒一天天長(zhǎng)高長(zhǎng)大，一天天懂事，她當(dāng)然也幸福。 和母親走了一段路了，仍舊沒(méi)有車來(lái)。看看母親，母親身子有點(diǎn)豐腴，走路很吃力，已經(jīng)滿頭大汗了?！皨?，您回去吧，別送了，我能到學(xué)校了?！蔽艺f(shuō)，樣子很誠(chéng)懇。“再送你一會(huì)，就送到前面。你看，送送女兒，媽媽很幸福啊!”媽平靜的說(shuō)，又往前走著。我不愿母女 就這么一直沉默。以往我從不和母親拉東扯西，現(xiàn)在我開(kāi)始主動(dòng)說(shuō)。我說(shuō)我在學(xué)校的表現(xiàn)，說(shuō)學(xué)校里發(fā)生的趣事，母親聽(tīng)得好認(rèn)真，仿佛自己也身處其中，如癡如醉，可愛(ài)得像個(gè)孩子。 前面有顆大樹(shù)，我停了下來(lái)，母親也停了下來(lái)?！皨專厝グ?，別再送了。”我一遍遍地催促著?！熬退鸵粫?huì)，反正我已經(jīng)出來(lái)了，家里又沒(méi)有事!”母親一遍遍地回答著。幸福得像一個(gè)孩子! “嘟”一陣車?guó)Q，母親笑了，我也笑了，車終于來(lái)了。我上了車，母親仍舊站在樹(shù)下望著我，宛若沐著秋風(fēng)的紅高粱?！皨?，您快回去吧!”我大聲對(duì)母親說(shuō)。 “記住了，一定要加油讀書(shū)!”母親一個(gè)勁地對(duì)我說(shuō)。車越走越遠(yuǎn)，最終消失在母親的視線里，我知道母親一定還在那兒望著，臉上露出愛(ài)的微笑，很幸福。 多 角 度 地觀 察 生 活 “察”除了“仔細(xì)看”的意思外，還有“調(diào)查”的意思。什 么 是 觀 察 ？“ 觀 ” 是 “ 觀 看 ” 的意 思 ， 魯 迅 先 生 說(shuō) ：“ 為 要 創(chuàng) 作 ， 第 一須 觀 察 。 ” 生 理 學(xué) 家 巴 甫 洛 夫 說(shuō) ：“ 我 既 沒(méi) 有 突 出 的 理 解 能力 ， 也 沒(méi) 有 過(guò) 人 的 智 慧 ，只 是 在 觀 察 那 些 稍 縱 即 逝的 事 物 ， 并 對(duì) 其 進(jìn) 行 精 細(xì)的 觀 察 能 力 上 ， 我 可 能 在眾 人 以 上 。 ” 法國(guó)大作家莫伯桑說(shuō)：“必須詳細(xì)的觀察你所要表達(dá)的東西，時(shí)間要長(zhǎng)，而且要全神貫注才能從其中發(fā)現(xiàn)迄今還沒(méi)有看到與說(shuō)過(guò)的那個(gè)方面?！?觀 察 ， 必 須 要 有 認(rèn) 真 、仔 細(xì) 的 態(tài) 度 ； 觀 察 ， 還要 和 “ 思 考 ” 結(jié) 合 起 來(lái) ，思 考 就 是 對(duì) 事 物 做 些 分析 ， 把 觀 察 和 分 析 的 結(jié)果 寫 出 來(lái) 就 是 我 們 所 說(shuō)的 寫 作 了 。 觀 察 的 原 則 ： 一 、 觀 察 要 廣 ， 視 野 要 大 。 要 有 意 識(shí) 地 關(guān) 心 生 活 ，對(duì) 現(xiàn) 實(shí) 生 活 中 各 種 各 樣 的人 、 事 、 物 都 要 留 意 觀 察 。 二、觀察要深，由表及里。 觀察時(shí)不僅要觀察事物的表象，還要透過(guò)表象理解客觀事物所蘊(yùn)藏的本質(zhì)意義。 三、觀察要細(xì)，以小見(jiàn)大。 捉摸大自然造化的心志，人物活動(dòng)的靈性，都要求做到觀察入微。 四、觀察要伴之以研究、分析、比較。 學(xué)習(xí)觀察時(shí)，一定要對(duì)客觀事物進(jìn)行分析、比較和概括表述，以理解事物的實(shí)質(zhì)意義和錯(cuò)綜復(fù)雜的相互關(guān)系，借以進(jìn)行思維訓(xùn)練。 觀 察 的 方 法 一 般 地 觀 察 :靜 態(tài) 事 物應(yīng) 先 于 動(dòng) 態(tài) 事 物 ， 單 一 事 物應(yīng) 先 于 多 種 而 較 復(fù) 雜 的 事 物 ，畫(huà) 面 上 的 事 物 應(yīng) 先 于 現(xiàn) 實(shí) 生活 中 的 事 物 。 觀 察 時(shí) 要 繁 中挑 簡(jiǎn) ， 采 擷 單 一 事 物 為 先 。 學(xué) 習(xí) 觀 察 要 掌 握一 般 的 觀 察 順 序觀 察 建 筑 物 的 順 序 : 一 般 是 由 遠(yuǎn) 到 近 ， 由上 而 下 ， 由 外 到 內(nèi) ， 從 左到 右 ， 先 中 間 后 左 右 等 。 觀 察 自 然 景 物 的 順 序 : 一 般 是 先 聲 后 形 ， 先近 后 遠(yuǎn) ， 先 明 后 暗 等 人 物 的 觀 察 : 一 般 離 不 開(kāi) 從 肖 像 、 神情 、 語(yǔ) 言 、 動(dòng) 作 到 內(nèi) 心 活 動(dòng) 。 學(xué) 習(xí) 觀 察 要 認(rèn) 真把 握 事 物 的 特 征 所 謂 特 征 : 是 指 可 以 作 為 事 物 特 點(diǎn)的 征 象 、 標(biāo) 志 等 。 捕 捉 事 物 特 征 的 基本 方 法 1.直 接 觀 察 2.比 較 顯 現(xiàn) 1. 在提示后按要求填寫一些描寫花草的詞語(yǔ) 描寫花：如（含苞待放）（ ）（ ）（ ）（ ）描寫草：如（綠草如茵）（ ）（ ）（ ）（ ）爭(zhēng) 奇 斗 艷 鮮 艷 嬌 媚 色 彩 斑 斕 萬(wàn) 紫 千 紅 青 草 繁 茂 寸 草 春 暉 暮 草 荒 煙草 色 入 簾 青【觀察與積累】練習(xí)一 2. 在提示后按要求填寫一些描寫山水的成語(yǔ)。描寫山水： 如（青山綠水） （ ） （ ） （ ） （ ）山 高 水 長(zhǎng) 山 明 水 秀 千 山 萬(wàn) 水 窮 山 惡 水 3.在提示后按要求填寫一些描寫星辰日月風(fēng)雨雷電的成語(yǔ)。如（月明星?。ㄆ皾姶笥?（雷鳴電閃）（ ）（ ） （ ) （ ）（ ）（ ）(7)（ ）(8)（ ）暴 風(fēng) 驟 雨 風(fēng) 雨 交 加 風(fēng) 和 日 麗 清 風(fēng) 明 月云 蒸 霞 蔚 凄 風(fēng) 苦 雨風(fēng) 卷 殘 云 風(fēng) 起 云 涌 .按要求完成有關(guān)動(dòng)物的成語(yǔ)，注意每一種動(dòng)物名稱都是成語(yǔ)的最后一個(gè)字。如:(千軍萬(wàn))馬 ( )兔 ( )虎(3)( )龍 ( )蟬 ( )豹 ( )驢( )魚(yú) ( )蛇守 株 待 生 龍 活 葉 公 好 噤 若 寒 管 中 窺 騎 驢 覓 混 水 摸 打 草 驚 ( )雀 ( )羊 ( )鼠 ( )鶩 ( )鷹 ( )鶴 ( )雞 ( )貂 ( )蛙 ( )猴 ( )雕 ( )貉一 丘 之一 箭 雙 殺 雞 嚇 井 底 之 狗 尾 續(xù) 趨 之 若 南 鷂 北 孤 云 野 呆 若 木 膽 小 如 順 手 牽 為 叢 趨 練習(xí)二寫作片段練習(xí)1以風(fēng)，刮起來(lái)了為題目，寫不超過(guò)200字的文段。提示：這幾年，風(fēng)越刮越大了。 用 描 寫 的 方 法 寫 出 你印 象 中 刮 得 最 有 特 點(diǎn) 的 風(fēng) ；注 意 寫 景 狀 物 絕 不 可 表 面 化 ，而 是 要 去 深 層 開(kāi) 掘 他 們 的 內(nèi)涵 ， 通 過(guò) 景 物 表 達(dá) 自 己 獨(dú) 特的 感 受 和 深 刻 的 含 義 ， 這 就叫 做 “ 寫 出 物 中 意 ， 表 達(dá) 景中 情 ” ！ 例段：風(fēng)，刮起來(lái)了 放學(xué)了，走出教室，便看到渾然一體的天與地，朦朧之中的樹(shù)與屋。池塘里的水顯得異常激動(dòng)，動(dòng)員起滿塘的浪花去順隨春風(fēng)的呼嘯。 路 上 的 行 人 們 奇 怪 地 將 身 子傾 斜 成 60 角 一 步 一 步 地 向前 挪 ， 他 們 身 上 的 一 切 似 乎都 被 一 只 巨 手 緊 緊 揪 住 向 上拽 著 頭 發(fā) 、 圍 巾 、 衣 襟 ， 然而 他 們 似 乎 顧 不 得 那 許 多 ，只 用 手 把 嘴 捂 住 ， 捂 住 呀 ，這 春 風(fēng) 分 明 未 “ 濾 ” 啊 ！ 2. 以夜景為題目，寫100字左右的文段。提示： 寫夜景，關(guān)鍵在一個(gè)“夜”字。能否抓住景物特征，取決于對(duì)“夜”的具體感受，也就是觀察后的對(duì)“夜”的內(nèi)容的把握。 夜 景 中 ， 能 使 人 容 易 在 神秘 的 時(shí) 空 中 放 飛 精 神 ， 也能 在 靜 謐 中 享 受 安 寧 。 因此 ， 我 們 注 意 在 對(duì) “ 夜 ”的 描 寫 中 表 達(dá) 些 豐 富 的 情感 ， 或 者 拓 開(kāi) 更 鮮 活 些 的主 題 。 例段：村頭夜景 豬場(chǎng)西側(cè)，沿小河飛著越來(lái)越多的螢火蟲(chóng)，閃閃爍爍的，把豬場(chǎng)前的空地布置得像是真的舞臺(tái)。田野上，蛙鼓蟲(chóng)鳴，一陣陣如潮涌起。月亮這時(shí)悄悄爬上了天空，村民們都沐浴在銀輝之中，久久不愿散去，把鄉(xiāng)村的夜晚鬧成了我至今難忘的狂歡節(jié)！ 3.觀察生活現(xiàn)象，描寫一個(gè)社會(huì)生活的場(chǎng)面，600字左右。 提示： 介紹一個(gè)“鏡頭”。要注意交代鏡頭中人物或景物之間的關(guān)系，尤其要突出它的特點(diǎn)，特點(diǎn)就是點(diǎn)睛之筆吧？