六年級上冊第三單元測試題 姓名 一、看拼音寫詞語 bn bo yun ku w do mi yu l（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）y sh bo qin sh s p li zu（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）二、寫出兩句有關(guān)誠信的格言1、 2、 三、下面一段話，共有4處錯誤，請在原句上改正。 一輪明亮的園月掛在空中，元宵佳節(jié)馬上終于來到了，到處都是喜氣洋洋的。馬路邊，張小冬和劉文斌由他的爸爸帶著，拉著兔子燈跑來跑去，表情多么舒暢啊！ 四、加上不同的標點，使句子意思表達不一樣。1、明明哥哥叫你快去2、明明哥哥叫你快去3、明明哥哥叫你快去五、下面的句子采用了什么描寫方法？將序號填入括號內(nèi)。A.環(huán)境描寫 B.語言描寫 C.心理描寫 D.神態(tài)描寫 E.動作描寫1、漁夫皺起眉，他的臉變得嚴肅、憂慮。（ ）2、她忐忑不安地想：“他會說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個孩子已經(jīng)夠他受的了是他來啦？” （ ） 3、他用雙手拼命地搖著輪椅，想擋住我的路。（ ）4、林子里靜極了。沙沙的足音，聽起來像一曲悠悠的小令。（ ）5、“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聾了。如果不介意我在場，請繼續(xù)吧。”（ ）六、閱讀他要感謝那只手感恩節(jié)的前夕，美國芝加哥的一家報紙編輯部向一位小學(xué)女教師約稿，希望得到一些家境貧寒的孩子畫的圖畫，圖畫的內(nèi)容是：他想感謝的東西。孩子們高興地在白紙上描畫起來。女教師猜想這些貧民區(qū)的孩子們想要感謝的東西是很少的，可能大多數(shù)孩子會畫上餐桌上的火雞或冰淇淋等。當小道格拉斯交上他的畫時，她吃了一驚，他畫的是一只手。是誰的手？這個抽象的表現(xiàn)使她迷惑不解。孩子們也紛紛猜測。一個說：“這準是上帝的手?！绷硪粋€說：“是農(nóng)夫的手，因為農(nóng)夫喂了火雞?！迸處熥叩叫〉栏窭?一個皮膚棕黑色 又瘦又小 頭發(fā)卷曲的孩子桌前 彎腰 低頭問他 能告訴我你畫的是誰的手嗎 這是你的手 老師 孩子小聲答道她回想起來了，在放學(xué)后，她常常拉著他 粘乎乎的小手，送這個孩子走一段。他家很窮，父親常喝酒，母親體弱多病，沒有工作，小道格拉斯破舊的衣服總是臟兮兮的。當然，她也常拉別的孩子的手?？蛇@只老師的手對小道格拉斯卻有非凡的意義，他要感謝這只手。我們每個人都有要感謝的，其中（ ）有物質(zhì)上的給予，（ ）還有精神上的支持，諸如得到了自信和機會。對很多給予者來說，也許，這種給予是微不足道的，可它的作用卻難以估計。因此，我們每個人都應(yīng)盡自己的所能，給予別人。1、給第四自然段加上標點符號。 2、在括號里填上恰當?shù)年P(guān)聯(lián)詞。 3、給短文分段，用“/”在原文中標出，并寫出第二段段意。4、為什么“可這只老師的手對小道格拉斯卻有非凡的意義”？5、這篇充滿人情味的散文表達了一個極為明確的觀點，這就是 6、假如給你一個同樣的主題我想感謝的東西，請你畫一畫，你會畫什么？ 為什么？ 七、學(xué)習(xí)回顧學(xué)習(xí)這一單元的課文，我感受到了 ，還學(xué)到了一些寫作方法： 。八、習(xí)作訓(xùn)練人間自有真情在，請以“真情”或“溫暖”為題寫一篇記敘文，注意學(xué)習(xí)運用環(huán)境、心理、語言、動作等描寫方法，抒發(fā)真情實感。