認識自己課題名稱第三課發(fā)現(xiàn)自己第一框 認識自己周次第7周教學目標1、情感、態(tài)度和價值觀目標懂得認識自己很難，認識自己也很重要，認識、探索自己是一個不斷深化的過程。學會用理性的態(tài)度面對他人的評價。2、能力目標掌握正確對待他人評價的方法，能夠客觀地認識自己。形成一定的獲取信息和加工信息的能力3、知識目標知道正確認識自己的重要性了解認識自己的途徑和方法。重點、難點重點： 1. 人貴自知。 2.認識自己的途徑、方法難點: 人貴自知。 學法設計1.通過“運用你的經(jīng)驗”環(huán)節(jié)，與較為典型的學生生活經(jīng)驗聯(lián)系設置情境或活動導入，從而能夠激發(fā)參與興趣并且能夠引入相關話題，問題設計聚焦、指向?qū)W生個體的感受。2.聚焦主題，正面陳述有一定知識支撐的觀點、原則。3.揭示（或進一步展開）矛盾、深入分析（有遞進和擴展、有思想深度），在此基礎上，如必要，繼續(xù)正面陳述更為普遍的通則。4.相關行為和行動能力（方法）的指導。教學過程過程線問題線活動線個性整理批注備課第一部分內(nèi)容：故事導入故事1故事2通過前面的兩個故事，我們看到了認識自己是多么重要。今天就讓我們一起來認識自己。第二部分內(nèi)容：認識自己請大家認真默讀課本P25P31的內(nèi)容，初步了解一下今天我們要學習的內(nèi)容，并且通過自學，回答下列問題：第三部分內(nèi)容：學習新課全員互動，交流共享活動一：開學以來，你的中學生活過得怎樣？請選取三個鏡頭，描述你的中學生活。鏡頭一：鏡頭二： 鏡頭三：分小組自由發(fā)言，教師進行總結：活動二：閱讀感悟P26 你是否也思考過文中提到的問題：“我是誰？我從哪里來？我將到哪里去？”教師總結：活動三：探究與分享P27教師總結：人世間最難的事情是認識自己，認清自己。我們要學會認識自己。教師說:下面我們共同探討怎樣認識自己？活動四：多把尺子量自己1.探究與分享P28你對自己的認識有多少？請完成下面的句子，越多越好。（實行小組加分，小組成員說得越多，加分越多）在學生會的的基礎上，教師總結.2探究與分享P29畫畫像 猜猜看 談感受教師總結：3.方法與技能：4.探究與分享P30議一議：不同人眼中的我展示材料：材料一：數(shù)學老師說我是個思維敏捷的學生；語文老師認為我學習很用功：英語老師則說我不太用功。材料二：媽媽認為我很懶，在鄰居眼里，我是個勤快的女孩子；奶奶說我淘氣得像“假小子 ”；爸爸說我已經(jīng)長大了，媽媽卻說我還很小 材料三：在女同學眼里，我是她們的朋友；在男同學眼里，我就成了一個驕傲自大的人活動五：學生總結活動六：教師小結第四部分內(nèi)容：課堂練習第五部分內(nèi)容：答題分析森林中舉辦“大”比賽，老虎走上擂臺，動物們高呼“大”。大象登場表演，動物們也歡呼“大”。這時，臺下角落里的一只青蛙氣壞了，難道我不大嗎？青蛙“嗖”的跳上一塊巨石，拼命地鼓起肚皮，并神采飛揚地高喊：“我大嗎？” “不大！”傳來一片嘲諷之聲。青蛙不服氣，繼續(xù)鼓肚皮。隨著“嘭”的一聲，肚皮鼓破了?？蓱z的青蛙至死也不知道它到底有多大。思考：青蛙可憐嗎？ 為什么？青蛙的可憐在于沒有正確認識自己。一個小孩跟他爸爸去鄰居家玩，鄰居很喜歡這個小家伙，就拿出糖果說：“來，抓一把。”小孩兩眼看著糖罐，手卻一動不動，鄰居催促了幾次，小孩就是不伸手。最后鄰居只好自己動手，抓了一大把糖果塞到小孩的衣袋里。在家回家的路上，小孩的爸爸問他：“平時你最愛吃糖果了，今天為什么不自己伸手去拿？”如果你是那個小孩，你會怎樣回答？故事中的小孩是這樣告訴他爸爸的：“我的手小，抓一把抓得太少。他的手大得多，還是讓他抓好一些?！边@個小孩的聰不聰明啊？小孩能正確地認識自己，知道自己的短處并巧妙的避開，從而為自己爭取更大的好處。1為什么要正確認識自己？2我們怎樣正確認識自己？（認識自己的角度和途徑有哪些？）3為什么要對自己有恰當?shù)淖晕以u價？4自我評價的方法是什么？5. 如何看待和對待他人的態(tài)度與評價? 在每個鏡頭里，你展現(xiàn)的形象是怎樣的？請嘗試用幾個詞語進行描述。 你對自己展現(xiàn)出來的形象滿意嗎？ 聽聽同學們的意見，他們對你的看法怎么樣？老子說“知人者智，自知者明 ” ，我國春秋末期著名的軍事家孫武把“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”作為一條軍事箴 (zhn)言（規(guī)諫勸誡的話 ）寫入孫子兵法，以傳后世。可見，正確認識自己是多么重要。你是怎樣看待自己開始思考“我是誰”這個問題？正確認識自己，可以促進自我發(fā)展。每個人都是獨一無二的個體，認識到自己的稟賦和獨特性，有助于我們增強對自己的信心，更好的發(fā)展自己的能力。1.你如何看待小剛對自己的認識？小剛只看到了自己的優(yōu)勢，沒有發(fā)現(xiàn)自己的不足。他沒有做到正確對待別人的評價。2.這樣的認識給他帶來怎樣的影響？他的這一認識會讓他不能正確認識自己，影響與他人的交往，不利于與他人的積極互動。正確認識自己，可以促進與他人的交往。正確認識自己，有助于我們認識到自己離不開他人和社會，從而更好地理解、寬容和善待他人，與他人積極互動。正確認識自己的角度和途徑你是從哪些方面認識自己？我們可以從生理、心理、社會等方面來認識自己：可以從身體特征和生理狀況來認識自己，如自己的身材、相貌、體能、性別等；可以從個性心理來認識自己，圖如性格、氣質(zhì)等；可以從在群體中的關系來認識自己，如自己在家庭或班級中的角色等。我們可以通過自我評價來認識自己。對自己有一個恰當?shù)淖晕以u價，能幫助我們接受自己，對自己抱有正確的態(tài)度，不驕傲也不自卑；能幫助我們調(diào)節(jié)和控制自己的行為。自我評價的方法：自我觀察和分析，與他人比較提問： 1.不同的人對“我”的評價各不相同，你怎么看待這些不同？他人評價是我們認識自己的一面鏡子。有人說：“要想了解自己，最好問問別人。”他人評價有助于我們形成對自己更為客觀、完整、清晰的認識。2.你覺得“我”該如何對待這些評價？我們要重視他人態(tài)度與評價，但也要客觀冷靜分析，既不能盲從，也不能忽視。用理性的心態(tài)面對他人的評價，是走向成熟的表現(xiàn)。3.正確對待他人評價的方法有哪些？用心聆聽；勇于面對；平靜拒絕。學生談心得和體會認識自己是一個過程。隨著年齡的增長、生活閱歷的增加，我們不斷探索自己、發(fā)現(xiàn)自己、發(fā)展自己，我們就可能成為更好的自己。練習題1.要全面地客觀地評價自己，就要（ ）.既看到自己的優(yōu)點長處，又看到自己的缺點短處.相信自己是最優(yōu)秀的 .不斷完善自我2.一個人要認識自己，其途徑有（ ）.經(jīng)常注意自己的外表和健康情況 .每天保持一種好心情 .自我探索、與他人比較和傾聽他人評價3.了解自己不是一件容易的事，因為“不識廬山真面目，只緣身在此山中”。所以要客觀全面地了解自己，可以通過自我觀察，并進行比較來認識自己。下面同學的做法中可取的是( )A.小明的父母是普通工人，他看到同學們的父母大多是干部、醫(yī)生，感到很丟人 B.小俊看到自已的數(shù)學成績在班上名列前茅，他就經(jīng)常瞧不起別人 C.小華經(jīng)常觀察其他同學的學習及思想表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)自己與他們相比，還存在許多不足，于是在發(fā)揚自己優(yōu)點的同時，積極虛心地向他人學習 D.小飛發(fā)現(xiàn)自己的個子比班上同學矮一截，于是懷疑自己發(fā)育不正常4.圖中小雞和小鴨的對話，給我們的啟示是( ) A.要充分看到自己的優(yōu)點，才能瞧不起別人 B.要全面、正確地認識自己C.強調(diào)自己的優(yōu)勢，才不會產(chǎn)生自卑的心理 D.要善于挖掘自己的潛能5.“駿馬行千里，犁田不如牛；堅車能載重，渡河不如舟?！睆淖晕艺J識的角度看，這句話啟示我們( )A.認識自我很困難，沒有必要認識自我 B.人的優(yōu)勢和不足是天生的，不能改變C.人都有優(yōu)點和缺點，要全面認識和評價自己D.人都是發(fā)展變化的，要用發(fā)展的眼光看自己6.唐太宗李世民說過：“以銅為鏡，可以正衣冠；以史為鏡，可以知興衰，以人為鏡，可以明得失?！笨梢娏私庾约? )A.可以通過對比評價 B.要通過學歷史 C.要通過照鏡子 D.要通過社會實踐ACCBCA看故事，思考并回答問題。根據(jù)老師布置的任務認知閱讀教材P2531內(nèi)容，并尋求問題答案。學生根據(jù)自己實際情況完成三個鏡頭內(nèi)容，并回答相應的問題。認真聽取教師總結。交流對前面問題的認識。聽取教師總結，并在教材上進行標注。針對提出的問題，分組進行討論交流。認真聽取教師總結。學生回答。教師歸納：1.我們可以從生理、心理、社會等方面來認識自己2.我們可以通過自我評價來認識自己3.他人評價是我們認識自己的一面鏡子學生根據(jù)教師的總結在課本上標注主要知識點。學生思考本節(jié)課學習心得與體會并大膽發(fā)言交流。聽取教師小結，并梳理主要問題。根據(jù)本節(jié)課學習內(nèi)容，完成課堂練習。完后交流答案和作答理由，聽取教師點評。再教設計：1.在教學通過“認識自己的途徑”這個知識點時，可以從教材28頁“探究與分享”中，讓學生對自己所寫的對自己認識的句子進行歸類，思考你是怎樣得出這些認識的，從而自然的得出有的是自我評價得出的，有的是他人評價得出的，這樣前后銜接自然。2.在學生教材第29頁“探究分享”中的活動“自畫像”“猜猜看”“談感受”之前先宣布好活動規(guī)則，組長職責，并引導學生客觀評價他人，禁止用傷害同學的話語，并規(guī)定好時間，控制好課堂節(jié) 奏。教學反思成功之處：本課時通過情景體驗，問題研討，小組互動，師生互動等多種活動方式，能從本校學生實際情況，當?shù)刭Y源，教師的自我開放等角度，深度發(fā)掘教材資源，幫助學生更好的理解認識自己的重要性，引導學生從多方面認識自己，掌握認識自己的方法。不足之處：1.在研討從哪些方面認識自己中，引導學生對認識自己的句子進行歸類，由于內(nèi)容的抽象性特別是通過“社會”方面對自己的認識的探討，有所欠缺。2.在教材第29頁“探究與分享”的活動中，由于六年級學生的個性心理特征，比較活潑好動，課堂有些無序，需引導掌握課堂節(jié)奏和秩序。