龍騰虎躍教學(xué)內(nèi)容：龍騰虎躍。教學(xué)目標(biāo)：1、過程與方法：通過聆聽龍騰虎躍，讓學(xué)生在綜合感受中國民族樂器及打擊樂器鼓的豐富表現(xiàn)力的同時，體會不同的節(jié)奏、節(jié)拍、速度在樂曲中表現(xiàn)的不同作用。2、知識與技能：通過聆聽，幫助學(xué)生理解樂曲的音樂形象，整體體會音樂情緒；指導(dǎo)學(xué)生能夠利用打擊樂器或手、腳為主旋律伴奏。3、情感態(tài)度與價值觀：通過樂曲題目中的“龍”進(jìn)行愛國主義教育，讓學(xué)生在音樂課堂中學(xué)到更多方面的知識，體會更深層面的意義。教學(xué)重點：讓學(xué)生在音樂中展開想象的翅膀，并體會樂曲歡快、熱烈的節(jié)奏。教學(xué)難點：讓學(xué)生模仿鼓樂演奏的節(jié)奏，為主題旋律伴奏。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：1、出示實物（小堂鼓），指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識樂器的名稱及結(jié)構(gòu)構(gòu)成。設(shè)問：這些是什么？我們能用它們做什么？請你來演示一下。2、引導(dǎo)學(xué)生感受鼓的使用方法并回答問題鼓能帶給大家什么感受？什么場合會用到鼓？他有什么作用？并邀請學(xué)生學(xué)打一個鼓點節(jié)奏：3、人們的生活中離不開鼓，鼓能給我們增添歡樂。出示圖片（在2003年9月，香港舉辦了鼓樂節(jié)群英會，中外鼓王云集，這是演出時的盛況）。最引人注目的是李民雄創(chuàng)作并親自演奏的一首民間器樂曲鼓樂龍騰虎躍，這首樂曲榮獲二十一世紀(jì)最受樂迷歡迎的中國音樂作品，今天老師就和大家一起來欣賞這首鼓樂曲龍騰虎躍。二、講授新課：1、簡介作曲家、作品：作曲家：李民雄，浙江嵊州人。民族音樂理論家、鼓演奏家、作曲家、音樂教育家、碩士生導(dǎo)師、上海音樂學(xué)院教授等。作品簡介：龍騰虎躍是以山西民間器樂曲牌撩單子的音調(diào)為主要素材進(jìn)行改編創(chuàng)作的。是一首鼓樂曲，表現(xiàn)的是歡慶節(jié)日的場面，分為三大部分。2、欣賞引子部分、第一部分，小組合作探討，邊聆聽邊思考問題：分段欣賞、思考并講解。3、學(xué)唱主題旋律：（1）通過多媒體展示樂譜、教師范唱。（2）讓學(xué)生自己輕聲隨琴演唱樂譜主題，讓學(xué)生找出樂譜中不易演唱的地方，單獨挑出演唱。（3）再聆聽樂曲主題不同速度的演奏，讓學(xué)生感受其表達(dá)的情緒有何不同？4、音樂實踐活動為主題旋律伴奏：（1）展示主題旋律及鼓譜節(jié)奏，教師用鼓范奏鼓的節(jié)奏。（2）師帶領(lǐng)學(xué)生演奏鼓譜節(jié)奏，讓學(xué)生用手模仿打擊樂器演奏。（3）感受加快速度演奏的快感。（4）加入主題旋律來進(jìn)行伴奏，還可以分組合作進(jìn)行練習(xí)。5、欣賞第二部分：（1）結(jié)合剛才的鼓點，回顧課前總結(jié)的鼓還有其他的演奏方法嗎？都如 何演奏？請學(xué)生談?wù)劜⒅v明原因，還可以上臺演示給同學(xué)們看。（2）欣賞第二部分，通過鼓的不同奏法、強(qiáng)弱的不同，感受樂曲中表現(xiàn)的場面、情緒如何？讓學(xué)生感受鼓的獨奏部分表達(dá)了怎樣情感，進(jìn)一步體驗樂曲帶來的更加歡快、熱烈的情緒，以及激情洋溢、熱血沸騰的熱鬧場景。（3）讓學(xué)生再做一次小鼓手，學(xué)習(xí)一個小鼓點節(jié)奏，仿一下作為鼓手演奏的感受，并加強(qiáng)學(xué)生的節(jié)奏感的訓(xùn)練。6、欣賞第三部分：（1）感受樂曲的情緒，對比這一部分與第一、第二部分有何異同？尾聲部分情緒上有什么變化？讓學(xué)生感受樂曲在非常高漲、隆重的氣氛下結(jié)束。（2）樂曲氣勢澎湃、激情洋溢的旋律充分奏出了神州大地欣欣向榮、龍騰虎躍的一派繁榮景象，描繪出祖國日益強(qiáng)盛壯大的美好前景。三、知識拓展：讓學(xué)生再次完整的欣賞樂曲，并結(jié)合多媒體各種不同民族的鼓樂、鼓舞，拓展學(xué)生的知識面。讓學(xué)生感受不同民族不同的鼓種的文化，感受中國打擊樂器鼓文化悠久的歷史，加深對我國悠久的鼓文化歷史的印象，讓學(xué)生對我們中華民族產(chǎn)生一種自豪感。四、總結(jié)：進(jìn)一步讓學(xué)生感到祖國文化的博大精深。