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大數的認識 億以內的數的寫法 教學內容： 四年級第一學期（試用本）P14——17。 （注：P16和17為練習內容，本課時完成寫數部分的練習） 教學目標： 知識與技能： 初步學會根據數級正確寫出多位數。（以萬級為主） 過程與方法 利用學生已有的知識體系和讀數方法自主探究大數的寫數方法，由學生自己得出寫數的方法生成新知。 情感體驗與價值觀 讓學生感受學習知識的系統(tǒng)性，體驗探究成功的喜悅。 設計意圖： 學生已有讀萬以內數的經驗和知識結構體系，通過復習回憶舊知及小組探究能得出寫大數的基本方法。強調寫數從高位寫起，引導學生抓住寫數的重點和關鍵步驟，先認真讀數，心中對數有個初步分級，再寫數。用舊知正遷移。 數中間和末尾有零的情況用獨立時間回顧復習，讓學生有明確認識再自主學習，嘗試探究生成新知。 教學重點： 利用億以內數位順序表，能按數級寫數。 教學難點： 中間和末尾有零的數的寫法。 教學準備： 實物投影，練習紙 教學過程： 〈引入新知階段〉 課程調整部分 一、復習舊知，引起遷移。 1.先分級，再讀出下面各數 1645800 5205000 3070800 30600900 1200605 10000000 2.提問：大數的讀法是什么？ 3.請學生說出從個位到千億位的數位順序表。 4.請學生寫出下面各數。 七 七十 七百零八 一千零四十 二千三百四十五 5.請學生說出萬以內的數的寫法。 二、揭示課題。 萬以內的數我們會寫了，如果更大的數該怎樣寫呢？這就是我們今天要學習的內容：大數的寫法。 〈新知探究階段〉 一、學習一般的大數的寫法。 1.出示：一千四百六十九萬二千三百八十五 ⑴ 提問：怎么寫？ 〈新知探究階段〉 課程調整部分 ⑵ 請學生先獨立嘗試，再進行小組討論。 ⑶ 提問：這個數可以分成幾級？你怎么知道的？ 2.小結： 寫數時，先從從最高級的最高位寫起，一級一級往下寫。這里要先寫萬級，再寫個級。 3.嘗試在數位順序表里寫數。 九百六十一萬三千二百四十四 4.完成書本P14～15的寫數練習。 ⑴ 學生獨立完成。 ⑵ 校對交流。 二、學習中間和末尾有“0”的大數的寫法。 1.嘗試練習： 寫出：七百九十五萬六千 ⑴ 小組活動并討論： 這個數與之前我們寫的數有什么不同？ ⑵ 獨立嘗試寫數。 ⑶ 小組討論：某一個數位上一個單位也沒有時，該怎么寫數？ ⑷ 小結： 如果哪個數位上一個單位也沒有，就在那一位上寫“0”。 2.練習：完成書本上P13的練習4。 3.介紹大數的寫法歌。 寫數要從高位起， 哪位是幾就寫幾。 哪一位上無單位， 用“0”頂位要牢記。 4.提問：讀數和寫數有什么相同點和不同點？ ⑴ 小組討論。 ⑵ 交流匯報。 ⑶ 匯總： 相同點：讀數和寫數都是先讀(寫)萬級，再讀(寫)個級。 不同點：有關零的問題，讀數和寫數是不一樣的。寫數時，哪一位上一個也沒有，就在那一位上寫“0”；讀數時，每級末尾不管有幾個“0”，都不讀，其他數位上有一個“0”或連續(xù)有幾個“0”，都只讀一個零。 〈鞏固提高階段〉 課程調整部分 一、基礎練習。 1.寫出下列各數： 五百萬五千 五百零六萬零九百 六百二十萬零三千 三千零一萬三千零一 三十萬九千 十萬零七 六萬三千二百五十　　 七十三萬八千 四十二萬零三百 二百五十萬四千 三千零八十萬零四千 ☆三百零四億七千八百萬零二十 〈鞏固提高階段〉 課程調整部分 2.口答： ⑴ 一個數的最高位是萬位，它是幾位數？ ⑵ 一個數的最高位是十萬位，它是幾位數？ ⑶ 一個數的最高位是百萬位，它是幾位數？最高位是千萬位呢？ 3.脫離數位順序表，寫出下面各數。 先說一說最高位是什么位，是個幾位數，再寫出來。 五百零六寫作：________。 五萬零三百寫作：_________。 八千零六十萬零二十寫作：________。 4.聽老師念數，看誰寫得對。 三十萬四千　　　　　　　　 六十七萬零三百二十 一千零四萬　　　　　　　　 三千五百萬零三百七十 五千三百四十萬七千　 　　　二千零七十二零三十 二、你知道嗎？ 要求：先讀一讀，再寫出畫線部分的數。 〈板書設計〉 大數的寫法 一千四百六十九萬二千三百八十五 七百九十五萬六千 寫數時，先從從最高級的最高位寫起，一級 如果哪個數位上一個單位也沒有， 一級往下寫。這里要先寫萬級，再寫個級。 就在那一位上寫“0”。 〈課后小議〉