索溪峪的“野”教學(xué)設(shè)計(jì)之2教學(xué)目標(biāo)：1理解課文內(nèi)容，了解張家界索溪峪的“野”性美。2學(xué)習(xí)作者是怎樣在描寫(xiě)景物中表達(dá)自己的真情實(shí)感的。3欣賞、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：使學(xué)生了解文章用擬人的寫(xiě)法，不但寫(xiě)出了索溪峪的“野”性美，還表達(dá)了作者對(duì)純樸自然風(fēng)光的向往和贊嘆之情。教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)：第一課時(shí)（一）導(dǎo)入新課。同學(xué)們，在前邊我們學(xué)習(xí)了查字典，請(qǐng)查出“野”字是什么意思？在課文中又是什么意思？（二）簡(jiǎn)單介紹張家界。（三）聽(tīng)課文錄音。注意本文的寫(xiě)作順序。（四）檢查預(yù)習(xí)情況。1檢查生字、詞。（1）“意念”指什么云。（2）“返樸歸真”是什么意思？（3）“蕩滌著我的胸懷”中“蕩滌”是什么意思？2分析文章的層次。野（山、水、物、人）蕩滌著我的胸懷（五）默讀課文。分小組議論課文的分段，概括段意。（六）指四名同學(xué)，分別朗讀野山、野水、野物、野人這部分課文，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想，作者是按什么順序?qū)懢暗模慨?huà)出課文中每一部分的中心句。小結(jié)：作者這樣寫(xiě)，既是總分總的結(jié)構(gòu)方式，文章脈絡(luò)清晰。（七）作業(yè)。1抄寫(xiě)詞語(yǔ)。2讀課文，體會(huì)課文的層次。第二課時(shí)（一）聽(tīng)寫(xiě)字、詞。野性磅礴綿亙蜿蜒隨心所欲不拘一格亭亭玉立難以言狀返樸歸真（二）讓學(xué)生再一次聽(tīng)課文錄音。注意作者對(duì)野山、野水景色的描寫(xiě)。（三）討論、交流。1自己讀“野山”的描寫(xiě)。畫(huà)出課文中描寫(xiě)索溪峪的山的樣子和形狀的詞語(yǔ)。畫(huà)出描寫(xiě)山的驚險(xiǎn)的詞、句。2讀“野水”的美景。（1）“從深山中蹦跳而出的野孩子”是什么意思？（2）作者是怎樣描寫(xiě)山路和索溪峪的關(guān)系的？（3）說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得作者這樣描寫(xiě)野水的景色有趣嗎？為什么？（四）學(xué)生有感情地再次讀課文。小結(jié)：從作者的描寫(xiě)中我們可以看出，景物描寫(xiě)得越美，越生動(dòng)，感情就抒發(fā)得越真摯，越充分。（五）齊讀第五部分課文。1“全無(wú)了市井中的那股俗氣”這是什么意思？2人們總結(jié)了一句諺語(yǔ)是怎么說(shuō)的？3課文最后一句話表達(dá)了作者怎樣的思想感情？小結(jié)：通過(guò)作者的聯(lián)想，又一次表現(xiàn)了作者對(duì)索溪峪的贊美之情。（六）總結(jié)本文中心思想。（七）作業(yè)。有感情地朗讀課文。板書(shū)設(shè)計(jì)：20索溪峪的野意念凈化野（山、水、物、人）返樸歸真蕩滌胸懷