密西西比河風(fēng)光教材分析：密西西比河是美國的主要河流，是世界上最大的河流之一。干流長達(dá)3779千米，兩岸風(fēng)光如畫，美不勝收。本文用對(duì)比的寫法和華麗的語言，描繪了密西西比河兩岸迥然不同的風(fēng)情，向我們展示了密西西比河兩岸斑斕的色彩、躍動(dòng)的生命、壯觀的景象和奇?zhèn)サ穆曇?。文中選取景物中的典型事物突出景物的特點(diǎn)，景物的描寫更加鮮明可感，而且語言華美，用詞精當(dāng)，感情洋溢，懾人魂魄。教學(xué)目標(biāo)：1正確、流利、有感情地朗讀課文。2讀懂課文內(nèi)容，感受密西西比河?xùn)|西兩岸的美麗風(fēng)光，體會(huì)作者對(duì)密西西比河的贊美之情，并從中受到美的熏陶。3體會(huì)作者細(xì)致入微地觀察自然、觀察生活的方法。積累、揣摩語言，領(lǐng)悟作者形象生動(dòng)的描寫方法。4認(rèn)識(shí)生字，積累生詞。教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文，感受密西西比河?xùn)|西兩岸的美麗風(fēng)光，體會(huì)作者對(duì)密西西比河的贊美之情，并從中受到美的熏陶。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者運(yùn)用對(duì)比和選取典型事物突出景物特點(diǎn)的表達(dá)方法。教學(xué)準(zhǔn)備： 密西西比河風(fēng)光的圖片資料，多媒體課件。教學(xué)過程：1、 設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。1、 談話：昨天的課堂上我們共同領(lǐng)略了音樂之都維也納的獨(dú)特風(fēng)情，今天老師將繼續(xù)帶領(lǐng)你們游覽世界名勝，知道我們今天的目的地是哪兒嗎？（課件出示圖片）2、 學(xué)生匯報(bào)預(yù)習(xí)結(jié)果。（課件展示地圖和圖片進(jìn)行補(bǔ)充）3、 板書課題，導(dǎo)入新課。2、 探情境，初識(shí)了解。1、 請(qǐng)學(xué)生自由讀課文，把課文讀通順，讀流利。2、 圈畫生字詞，和同桌分享理解。3、 課件出示生字新詞，檢查學(xué)習(xí)效果。4、 指名分段朗讀課文。5、 圍繞課文題目中“風(fēng)光”一詞，想一想課文描寫了密西西比河兩岸的那些景色？試著給每個(gè)自然段加小標(biāo)題。6、 學(xué)生匯報(bào)交流。3、 品情境，理解想象。1、 小組內(nèi)選擇自己最喜歡的段落反復(fù)讀。按批讀要求完成以下任務(wù)： （1） 這段文字讓你看到了密西西比河怎樣的風(fēng)光？用一個(gè)詞語歸納景色的特點(diǎn)。 （2）勾畫最能讓你受到觸動(dòng)的句子，說說通過這些句子你想象到了怎樣的景象？ （3）把優(yōu)美的詞句勾畫出來，作為語言積累的材料。 （4）把自己閱讀后的感受批注在旁邊。 2、交流感受，指導(dǎo)朗讀課文。 4、 悟情境、交流感情。1、 學(xué)生交流喜歡這篇文章的原因。2、 總結(jié)寫作方法。3、 體會(huì)作者的情感。5、 升情境、拓展延伸1、 選擇喜歡的段落，練習(xí)背誦。2、 小結(jié)：今天我們?cè)谧髡叩膸ьI(lǐng)下領(lǐng)略了密西西比河兩岸的旖旎風(fēng)光。靜謐的西岸和熱鬧的東岸讓我們感受到了密西西比河那斑斕的色彩，躍動(dòng)的生命，希望同學(xué)們能夠利用課余時(shí)間查找更多關(guān)于密西西比河的資料，更深入、全面地了解它的壯麗與神秘。