2019-2020年高一音樂 音樂與詩歌教案.doc
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2019-2020年高一音樂 音樂與詩歌教案.doc
2019-2020年高一音樂 音樂與詩歌教案課 型:鑒賞課年 級(jí):高一年級(jí)教學(xué)目的:一、通過對(duì)我國(guó)古典詩詞題材的現(xiàn)代聲樂作品的賞析,感受音樂與詩歌結(jié)合的完美貼切,珠聯(lián)璧合。二、在活動(dòng)中,讓學(xué)生感知美、體驗(yàn)美、創(chuàng)造美、表現(xiàn)美。三、使學(xué)生對(duì)音樂與詩歌結(jié)合的不同形式有所了解。教學(xué)方法:1、講授法 2、視聽感受法3、課堂討論法 4、學(xué)生參與教學(xué)教學(xué)重點(diǎn):聽賞送孟浩然之廣陵、滾滾長(zhǎng)江東逝水、但愿人長(zhǎng)久教 具:多媒體電腦、課件教學(xué)難點(diǎn):學(xué)唱但愿人長(zhǎng)久組織教學(xué)(略)導(dǎo) 入在古希臘神話中有9個(gè)美麗的主管文藝女神,她們叫繆斯。音樂本身是繆斯女神創(chuàng)作的,在他們眼中,音樂是所有藝術(shù)中最特殊的一種。在各門藝術(shù)中,沒有什么比音樂更能直接地表達(dá)人的內(nèi)在情感,在人類生活中,也沒有什么比音樂更能叩開人的心扉。舒曼認(rèn)為,作為藝術(shù)家,首先應(yīng)成為一位“詩人”,并且努力追求詩的“悟性”。詩歌也是美的載體,詩歌的歷史源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。新課教學(xué)一、詩經(jīng)簡(jiǎn)介:詩經(jīng)是我國(guó)第一部詩歌總集,共收入十五國(guó)的作品305首,分為風(fēng)、雅、頌三大類。風(fēng)民間歌謠;雅宮廷樂曲;頌宗廟祭祀的樂歌。二、作品一:送孟浩然之廣陵1、分析作品意境和情感。2、聽賞3、賞析三、作品二:滾滾長(zhǎng)江東逝水1、出處三國(guó)演義2、聽賞或者老師范唱3、賞析 教唱四、作品三:但愿人長(zhǎng)久1、作品分析2、聽賞3、學(xué)生齊唱歌曲(表現(xiàn)了蘇軾首逢仕途挫折,內(nèi)心世界極為復(fù)雜的情緒,寓意深幽。充分體現(xiàn)了這一詞作的音樂美,極富張力,時(shí)而仰天長(zhǎng)嘯,時(shí)而低沉吟哦。)五、創(chuàng)作音樂與詩歌的美為楓橋夜泊譜曲并演唱1、集體朗讀。2、討論:這首詩是寫景的,還是寫人的?這是一首寫景的抒情詩,月落,鳥啼,遍地寒霜,楓葉漁火,什么季節(jié)?秋季。描寫了空曠、寂廖的江夜場(chǎng)景,展示了詩人不平靜的心情。設(shè)計(jì)提問:用幾個(gè)詞來形容一下秋天。(提到秋天,人們總喜歡用蕭條、凋零;瑟瑟秋風(fēng),綿綿細(xì)雨等詞語,寫它帶給人的愁思憂傷。大地枯黃的落葉好似大樹在悄然落淚。在這首詩中是水鄉(xiāng)秋夜的清冷氛圍喚起了詩人的愁思。)六、總結(jié):必須把語義所表達(dá)的情感通過旋律、節(jié)奏、聲音的音色變化很好的表現(xiàn)出來,音樂它是以有組織的樂音為主,并通過旋律、節(jié)奏、節(jié)拍、速度、力度、音色和聲調(diào)式等的不同變化,體現(xiàn)在音樂的音響中的。七、拓展延伸 配樂詩朗誦1、設(shè)問:音樂與詩歌除了譜成歌曲以外還有別的結(jié)合方式嗎?2、欣賞配樂詩朗誦鄉(xiāng)愁(作者:余光中)課堂小結(jié):詩是心靈之歌,歌是詩意之結(jié)晶。英國(guó)詩人柯勒律治說過:“在靈魂中沒有音樂的人,絕不能成為真正的詩人?!蓖ㄟ^本課的欣賞,讓我們進(jìn)一步感受到音樂與詩歌珠聯(lián)璧合的意境美和音樂美,美在我們身邊,美在心靈深處,只有心靈美的人才能鑒賞美,體驗(yàn)美,只有心靈美的人才能創(chuàng)造美和表現(xiàn)美。