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小小的船 1教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，學(xué)習(xí)偏旁“門”、“舟”。 有感情地流利朗讀課文。 能力目標(biāo)：看圖觀察能力及想象力的進(jìn)一步訓(xùn)練。 情感目標(biāo)：感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情。 2學(xué)情分析 剛剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)學(xué)生，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)還很薄弱，因此，低年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)該放在識(shí)字教學(xué)上，但是隨著教育觀念的不斷更新，我們認(rèn)識(shí)到識(shí)字教學(xué)和閱讀教學(xué)是不可能完全分割開來(lái)的，而二者的融會(huì)將會(huì)更有利于促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。針對(duì)一年級(jí)學(xué)生在理解詩(shī)文上有一定難度的情況，在教學(xué)這一課時(shí)，結(jié)合小學(xué)生具有好奇心，愛探索，容易被新鮮事物、活動(dòng)的東西所吸引的心理特點(diǎn)，讓學(xué)生入情入境地閱讀，在想象的空間里獲得更多的感受，達(dá)到情感的共鳴。 3重點(diǎn)難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字，有感情地流利朗讀課文。 教學(xué)難點(diǎn)：生字的認(rèn)讀 4教學(xué)過(guò)程 4.1 第一學(xué)時(shí) 教學(xué)活動(dòng) 活動(dòng)1【講授】《小小的船》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)過(guò)程： 一、自主識(shí)字 1、 創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入 （1）.同學(xué)們想不想猜謎語(yǔ)?。±蠋熯@兒有個(gè)謎語(yǔ)想請(qǐng)大家?guī)兔Σ乱徊拢ㄕn件出示謎語(yǔ)） “有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹梢。有時(shí)像個(gè)圓盤，有時(shí)像把鐮刀?！保▽W(xué)生猜出答案是月亮，教師適當(dāng)進(jìn)行鼓勵(lì)） （2）. 同學(xué)們真聰明，都知道是月亮，那你們對(duì)月亮了解多少呢？平時(shí)，你看到的月亮是什么樣的呢？（根據(jù)學(xué)生的回答，課件分別展示出蔚藍(lán)的天空中圓圓的月亮、彎彎的月亮、半圓形的月亮……最后定格在屏幕上的是書上的插圖。） （3）. 師：晴朗的夜晚，藍(lán)藍(lán)的天空，可愛的月亮，閃閃的星星，美麗的小姑娘，這是一幅多美的畫面啊！葉圣陶老爺爺把它寫成了一首詩(shī)。題目就是《小小的船》。（板書課題） 2 、老師范讀課文。 3 、初讀課文，讀中整體感知，提出讀書要求。 （1）. 讓學(xué)生放聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。 （2）. 把課文讀給同桌聽。 （3）.注意讀書的姿勢(shì)要端正。 4、趣味識(shí)字，語(yǔ)言環(huán)境中鞏固 (1)．看同學(xué)們讀的這么認(rèn)真，一些新朋友等不及了，想和大家認(rèn)識(shí)一下，怎么樣，敢和他們見面嗎？（激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣） （看課件，出現(xiàn)生字拼音），師：生字寶寶出來(lái)了，你想怎樣和他打聲招呼呢？喚出他的名字來(lái)好嗎？指名讀，齊讀。課件出現(xiàn)相應(yīng)的生字。 (2)．老師：這些字寶寶換一個(gè)地方，小朋友能不能也認(rèn)出來(lái)呢？ (3)．學(xué)生自由練讀，指名讀，交流。 (4)、生字們都跑到句子里去了，誰(shuí)能把句子通順的讀出來(lái)？ 二、品讀領(lǐng)悟 1. 指名讀一、二行：彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。（出示課件） 彎彎的月兒是什么樣的呢？我們來(lái)畫個(gè)彎彎的月兒。（師生一起畫）然后評(píng)一評(píng)畫出了“彎彎”的樣子嗎？ 引導(dǎo)學(xué)生想象生活中你看到過(guò)那些彎彎的事物。（彎彎的小路、彎彎的小河、彎彎的橋洞、彎彎的香蕉、彎彎的眼睛……） 再讀第一行，思考：彎彎的月兒像什么？并讓學(xué)生在圖上指出“兩頭尖”。 比較讀：彎的月兒小的船，小的船兒兩頭尖。 彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。 （學(xué)生在比較讀中感悟語(yǔ)言的美，月兒的可愛。） 2. 品讀三、四行： a生閉眼想象：一個(gè)晴朗的夜晚，一位小姑娘坐在院子里抬頭看藍(lán)藍(lán)的天空，藍(lán)天上有無(wú)數(shù)顆小星星一閃一閃的，還有彎彎的月兒，真像一只小船。小姑娘恍恍惚惚的飛上藍(lán)天，坐到月亮上去。這時(shí)，她看到了什么？ （引導(dǎo)學(xué)生看圖想象，藍(lán)藍(lán)的天空像什么，閃閃的星星又像什么？借此理解比喻句。只要學(xué)生的想象有合理的成分都給予肯定。） b理解“只看見”，什么叫“只”看見：（其他沒(méi)有看見）。只看見什么？“閃閃的星星”“藍(lán)藍(lán)的天”—— c指導(dǎo)學(xué)生朗讀，把想到的美景讀出來(lái)。（創(chuàng)設(shè)富有童趣的情境，激活學(xué)生的想象） 三、鞏固延伸 1、讀一讀 輪讀評(píng)比：每個(gè)學(xué)生讀一句，讀出“彎彎的月兒”的可愛，讀出“我在小小的船里坐”的快樂(lè)。 2、播放《小小的船》的樂(lè)曲。 3 、拓展練習(xí)，發(fā)展思維 你如果像這個(gè)小姑娘一樣，坐在彎彎的月兒上，還可能看到什么？（讓學(xué)生展開想象的翅膀，任其自由翱翔，如可能看到長(zhǎng)城、黃河、長(zhǎng)江、人造衛(wèi)星、宇宙飛船、火星、飛碟等等） 四 趣味作業(yè)、課外延伸 （機(jī)動(dòng)） 同學(xué)們，老師相信你們將來(lái)一定能真的坐上宇宙飛船，飛向藍(lán)天，登上月球，去探索大自然的奧秘。 我會(huì)畫：把你想象的星空畫下來(lái)。 板書設(shè)計(jì)： 小小的船 彎彎的 月兒 像小船 （坐） 兩頭尖 看見 星星 天