四年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 第5課《彩云追月》教案2 湘藝版.doc
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四年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 第5課《彩云追月》教案2 湘藝版.doc
彩云追月教學(xué)目標(biāo): 1、通過(guò)欣賞民族管弦樂(lè)彩云追月,感受幽淡的夜幕下,云月追逐相映成趣的意境。2、用柔美、連貫、圓潤(rùn)的聲音,有感情演唱歌曲彩云追月。 3、學(xué)習(xí)并掌握切分節(jié)奏,準(zhǔn)確把握波音和前倚音的演唱方法。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn): 1、學(xué)習(xí)切分音,掌握切分節(jié)奏的強(qiáng)弱特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用于歌曲的演唱中,能更貼切地表達(dá)歌曲的情感。2、學(xué)生充分感受歌曲舒緩優(yōu)美的旋律,在樂(lè)曲中體會(huì)詩(shī)畫般的意境,并用自己的歌聲表達(dá)思念親人、盼望祖國(guó)早日統(tǒng)一的迫切心情。 教學(xué)過(guò)程:一、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室。課前播放彩云追月,學(xué)生進(jìn)教室后靜靜聽(tīng)賞。(讓學(xué)生在完全放松的氛圍中熟悉樂(lè)曲旋律,為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。) 二、創(chuàng)設(shè)情境,引入欣賞。 1、樂(lè)曲的情緒?(優(yōu)美、抒情)2、欣賞一組月亮圖片。師:一彎新月高高掛在墨藍(lán)色的天空,清澈如水的光輝普照著大地,夜色中她顯得多么安詳、多么寧?kù)o,仰望靜謐的夜空充滿了無(wú)限遐想:月亮像一個(gè)含羞的少女,一會(huì)兒躲進(jìn)云間,一會(huì)兒又撩開(kāi)面紗露出嬌容,整個(gè)世界都被月色浸成了夢(mèng)幻般的色彩。明月當(dāng)空、月光如水,云彩悠悠、忽進(jìn)忽退,好一幅彩云追月的美景?。。ㄍㄟ^(guò)畫面的展現(xiàn),把學(xué)生帶入與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的情境之中,使他們產(chǎn)生一定的內(nèi)心體驗(yàn)。創(chuàng)設(shè)優(yōu)美、寧?kù)o的學(xué)習(xí)氛圍,給孩子們視覺(jué)上的直觀感受,引導(dǎo)他們理解樂(lè)曲的風(fēng)格。)3、點(diǎn)題欣賞民族管弦樂(lè)彩云追月。師:剛剛聆聽(tīng)的曲子叫做彩云追月,該曲由著名作曲家任光在1935年所寫。原為民族管弦樂(lè)曲,樂(lè)曲旋律舒緩優(yōu)雅,把人們帶進(jìn)了“皎潔明月動(dòng),彩云緊相隨”的詩(shī)畫意境之中。4、音樂(lè)節(jié)奏學(xué)習(xí)。1)師:剛才這段美妙的音樂(lè)中有一個(gè)節(jié)奏多次出現(xiàn),你們聽(tīng)出來(lái)了嗎?師講解切分音和切分節(jié)奏。從拍子的弱部開(kāi)始,持續(xù)到后面較強(qiáng)的部分,改變了基本強(qiáng)弱關(guān)系的音叫做“切分音”,包含切分音的節(jié)奏叫做切分節(jié)奏。切分節(jié)奏還有一位最默契的好伙伴跟隨,就像彩云追著月亮一樣。2)練習(xí)鞏固節(jié)奏,以拍手、拍桌、拍腿等強(qiáng)弱的身勢(shì)動(dòng)作加入,練習(xí)鞏固節(jié)奏。3)播放樂(lè)曲彩云追月,生邊聽(tīng)邊用身勢(shì)動(dòng)作為樂(lè)曲伴奏。(總結(jié)節(jié)奏強(qiáng)弱,并加入一些身勢(shì)動(dòng)作以幫助學(xué)習(xí)新的節(jié)奏。)三、新歌學(xué)唱。1、師:如此美妙的樂(lè)曲旋律深深打動(dòng)了詞作者劉麟,他主動(dòng)為旋律配上歌詞,于是便誕生了歌曲彩云追月,被一代又一代的人們傳唱著。讓我們細(xì)細(xì)聽(tīng)賞,歌曲彩云追月又表達(dá)了怎樣的情感?(思念、離愁、盼望親人相見(jiàn))2、師:歌曲描繪了作者思念遠(yuǎn)在臺(tái)灣的親人,盼望兩岸早日統(tǒng)一的迫切心里,這也是我們?nèi)袊?guó)人民的共同心愿。3、重點(diǎn)解決切分節(jié)奏、附點(diǎn)節(jié)奏、波音和前倚音的正確唱法。4、結(jié)合歌曲的內(nèi)容提示學(xué)生應(yīng)唱出怎樣的情緒?(思念)5、完整演唱歌曲,要求第二段唱出迫切的心情。四、處理歌曲。1、師:歌曲的第一段詞描寫的是對(duì)親人無(wú)限的思念,第二段詞抒發(fā)了盼望親人早日?qǐng)F(tuán)圓的迫切心情,把歌曲的情感推向了高潮,如果給你中強(qiáng)和中弱的力度記號(hào),你會(huì)如何分配呢?(第一段mp、第二段mf)2、結(jié)合歌曲的情緒、速度設(shè)計(jì)不同的演唱方法來(lái)表現(xiàn)歌曲。五、拓展延伸。一首經(jīng)典的老歌寄托了人們多少深情的盼望,無(wú)論是樂(lè)曲還是歌曲,都被許多音樂(lè)藝術(shù)家們?cè)俣葎?chuàng)作、傳唱著。