雪地里的小畫家學(xué)情分析：1、本文是一首融兒童情趣與科普知識為一體的兒歌，富有童趣。兒歌采用擬人的手法，運用形象的比喻，以生動活潑的兒歌語言講述了一群小畫家在雪地上畫畫的事。學(xué)生比較喜歡讀。2、識字教學(xué)是低年級教學(xué)重點，本文中的生字，學(xué)生在生活中可能都接觸過，認(rèn)識障礙不大。3、低年級學(xué)生以形象思維為主，對梅花、月牙、竹葉、楓葉雖然熟知，但與動物腳印之間的聯(lián)系還有一段思維的距離。4、本年級學(xué)生感情朗讀比較弱，很難入情入景。教學(xué)目標(biāo)知識與技能：1、認(rèn)識“參、梅、蛙、加”等11個生字，會寫幾、用、魚這3個字，認(rèn)識2個偏旁“蟲、目”；2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。3、理解課文內(nèi)容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動物爪（蹄）子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點。4、培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力、語言表達(dá)能力和收集處理信息的能力。過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和合作意識，掌握更多的識字方法。讓孩子領(lǐng)悟看圖讀文、個性化讀背文的妙處，并加以鞏固。情感、態(tài)度、價值觀：1、培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，使學(xué)生在雪的世界里感知生活，激發(fā)學(xué)生親近大自然的熱情。2、使學(xué)生在情境的語言文字中受到熏陶，訓(xùn)練學(xué)生個性化朗讀。教學(xué)重點、難點：1、識字，朗讀課文，背誦課文。2、理解課文內(nèi)容，知道小動物腳印的形狀及青蛙冬眠的特點。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件課時安排：（2課時）第1課時：朗讀課文，初步識字，感悟課文內(nèi)容，背誦課文。第2課時：鞏固識字，寫字教學(xué)。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件過程設(shè)計：一、復(fù)習(xí)舊知，激趣導(dǎo)入。1.老師請大家欣賞一幅圖畫，大家猜猜是哪個季節(jié)的景色。出示課件 雪景圖2、學(xué)生欣賞美麗的雪景。3、同學(xué)們，看著這雪景，你們的心情是什么樣的？你最想干什么？有一群小畫家，看著這美麗的雪地，高興地畫起畫來。他們是誰？都畫了些什么？想知道嗎？讓我們一起學(xué)習(xí)課文雪地里的小畫家。（板書課題）二、初讀課文，識記生字。1.出示自學(xué)提示(1)、看拼音讀課文，用鉛筆畫出本課生字，拼讀三遍。(2)、再看拼音讀幾遍課文，要求記住生字字音，把句子讀連貫。(3)、數(shù)數(shù)課文一共有幾句話。3、檢查自學(xué)情況4、指名分句讀課文。 5、學(xué)生齊讀課文。三、講讀課文，理解內(nèi)容。1、學(xué)習(xí)第二句。（1）雪地里的小畫家都有誰？雪地里的小畫家有（）、有（）、有（）還有（）。（2）理解“一群”。2、學(xué)習(xí)第三句。（1）這一群小畫家分別畫了什么？在書上用“”畫出來。（2）指名讀一讀。（3）你知道了誰畫了什么嗎？（教師隨機(jī)播放課件）看圖：竹葉、雞爪。學(xué)生用“因為所以”說句子。因為小雞的腳印像竹葉，所以小雞畫竹葉。（其他三個同上。）（4）指導(dǎo)讀第三句。學(xué)習(xí)第四句。（1）讀句子。（2）我們畫畫用什么？（3）小動物們畫畫用什么呢？（課件演示）指名說你看到了什么。小結(jié)：的確，這些小動物們可真有本領(lǐng)，不用顏料不用筆，只用它們的爪子或蹄子或腳掌在雪地上走幾步，就能畫出這么漂亮的畫，怪不得把它們稱為“雪地里的小畫家”。（4）指導(dǎo)讀句子。4、學(xué)習(xí)第五、六句。（1）讀句子。（2）學(xué)習(xí)“參加”。（3）學(xué)生交流冬眠知識。（課件）（4）指導(dǎo)讀最后兩句。四、回歸整體，熟讀成誦。1、齊讀課文。2、借助插圖或板書，自由背誦。3、指名背誦。五、進(jìn)行創(chuàng)造思維訓(xùn)練。1、除了課文中的四種小動物，還會有誰也會來雪地里畫畫呢？畫什么？2、你可以學(xué)習(xí)本課，也來編兒歌。（提示-畫-畫-畫-）也可以把它們畫的畫畫下來。3、作品展示。六、總結(jié)全文，拓展延伸。想想學(xué)習(xí)這篇課文之后，你增加了哪些知識？總結(jié)：雪是美麗的，大自然中還有更多奧妙，等著我們?nèi)ヌ剿?。隨著不時學(xué)習(xí)，我們將會懂得更多板書設(shè)計雪地里的小畫家小雞小鴨小狗小馬竹葉楓葉梅花月牙