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2019-2020年高中信息技術 圖像的加工與處理教案2 滬教版必修1 一、基本說明 1、 教學內容所屬模塊：多媒體技術應用 （選修2） 2、 年級：高中二年級 3、 所用教材出版單位：上海科技教育出版社 4、 所屬的章節(jié)：第二章第二節(jié) 5、 學時數： 45分鐘（機房授課） 二、教學設計 1、教學目標： 掌握Photoshop中各種選區(qū)工具的使用及選區(qū)反選的操作方法；掌握選區(qū)羽化的操作方法；掌握圖層的切換、圖層合并及圖層特效制作方法的使用。 2、內容分析 以學生掌握用Photoshop處理圖片素材為目標，完成Photoshop基礎知識的教學，引領學生完成對自己作品相關圖片進行加工處理的練習，完成自己多媒體作品圖片素材的準備工作。要求學生能根據實際需要，利用圖像處理軟件，對以前采集的圖片素材進行合成、再創(chuàng)作，并在這個過程中，初步了解圖片素材再加工的一般步驟、常用軟件以及技巧、方法。 3、學情分析 1．學生計算機基本操作熟練，能很好的通過教師提供的網站獲取知識，有一定合作意識。 2．學生在現實生活中或網絡上接觸過圖像處理的具體應用，有濃厚的學習興趣。 3．學生在以前學習過諸如“畫圖”類的圖像處理軟件，熟悉工具箱中工具的使用，能比較熟練的利用“畫圖”進行簡單的圖像處理。 4、設計思想 1．揭開數字化圖像加工處理與藝術合成的奧秘，培養(yǎng)學生對數字化圖像進行藝術加工的興趣，加強學生利用網絡進行終身學習的意識，鼓勵學生積極運用信息技術為學習、生活和工作服務； 2．加強學生與他人合作的意識，使學生逐步學會欣賞他人和正確評價他人。 三、教學過程 教學環(huán)節(jié)及時間 教師活動 學生活動 對學生學習過程的觀察和考查及設計意圖 創(chuàng)設情境 引入課題 2’ 通過展示老師制作的幾組圖像加工與藝術合成的圖片。引起同學們的學習興趣，在展示任務的同時提出問題，引導學生回顧完成該任務時應用到哪些已學過的知識點，使學生明確本節(jié)課的“任務”、做到有的放矢。 學生討論一會兒。 欣賞照片，研究照片的構成、制作步驟。 首先引導學生觀察分析我給出的照片，再用他們自己給出制作的步驟。 回憶聯想 新授：Photoshop基礎知識 5’ 結合畫圖軟件，熟悉Photoshop的界面、工具箱和面板區(qū)，演示：打開隱藏工具和復位調板位置的方法。 引導學生使用學習網站，閱讀了解Photoshop的基礎知識，為完成任務一做好準備。 閱讀相關內容，了解各組成部分功能。 結合畫圖軟件，有利于培養(yǎng)學生對Photoshop的認知度和熟悉感。 新授 25’ 分解制作過程，把“任務”細化為兩個子任務：基本任務（圖像的加工處理與藝術合成）和拓展任務（添加選區(qū)邊沿發(fā)光、藝術邊框和特效文字）。為不同層次的學生安排不同的、明確的、可行的任務，以此驅動課堂教學，實現學生的全體發(fā)展和個性化發(fā)展。 任務一：基本任務：圖像的加工處理與藝術合成 師：圖像的藝術合成，就是把幾幅圖像素材經過加工處理合成為一幅藝術圖像，把幾幅圖像融入到一幅圖像中更具有藝術感染力。教師先用一個圖像加工與合成的實例來演示圖像合成的過程，然后讓學生嘗試將自己所選的幾幅圖像進行加工處理，再合成一幅藝術照片，看是不是很簡單？（鼓勵學生去嘗試，學生只有通過嘗試，才會在操作過程中發(fā)現問題，才能有的放矢地解決問題）。 學生通過操作實踐，理解給變形命令的效果。 加深學生對變形工作的理解，復習有關層的知識。 任務二：拓展任務：添加選區(qū)邊沿發(fā)光、藝術邊框和文字效果 對學有余力的同學布置較深難度的拓展任務：利用Photoshop的其他功能對圖片進行進一步加工處理。具體操作方法可以利用在線幫助網站中Flash動畫來學習添加選區(qū)邊沿發(fā)光、藝術邊框和文字的制作方法。 1、拓展任務一：在合成圖片上人物選區(qū)周圍添加彩色邊框，增強藝術照片的感染力。 2、拓展任務二：幾幅圖像經過加工與藝術合成后，在合成圖片的邊緣上添加一個虛邊框，使制作的圖片更加完善、更加美觀，增加圖片的藝術效果。 3、拓展任務三：在合成圖片上添加特效文字，突出制作藝術照片的主題。 理解蒙版在Photoshop中使用的好處和技巧。 在實踐中理解蒙版的作用。 三、 完成任務 一個班級分為四個小組，要求每個小組下載不同的圖像素材，各小組的圖像素材不同所采用的選區(qū)工具和加工處理方法也各不相同，根據已學過的知識點完成作品的制作。 學生在實踐兩個子任務時，可能會出現各種各樣的異常情況。首先根據自己所掌握的知識嘗試完成上述任務，同時可以與周圍同學討論問題的解決辦法，如果還有疑難可能通過請求周圍同學或找老師等多種渠道幫助解決問題，培養(yǎng)同學們自主探究性學習和團結協(xié)作學習的能力。 通過課堂巡視，找出學生制作時普遍遇到的問題，并選取幾個有代表性的例子展示給大家，讓學生找出不足之處，讓學生發(fā)現問題后，師生共同提出改進意見，讓學生及時改正自己的作品。 仔細觀察，如何才能使選區(qū)的邊緣在剪裁圖片時，有過渡效果。 通過任務，讓學生自己去理解，“羽化”的含義。 作品評價 10’ 教師利用成果展示，對學生學習結果進行肯定，培養(yǎng)學生“成就感”，保持學生探究活動的動力。此環(huán)節(jié)教師既充分展示了學生成果（任務完成情況、閃光點、創(chuàng)新點），又特別關注了學生參與探究活動的態(tài)度，解決問題的能力和創(chuàng)造性因素，以及獲取知識的經驗教訓。同時，也指出學生的不足，為學生指出努力的方向，保證學生持久的創(chuàng)新意識和探究能力。教師通過展示優(yōu)秀作品、創(chuàng)新作品，創(chuàng)新點肯定學生成績，學生在“成就感”中結束任務，并針對不同層次的學生開展任務拓展，體現因材施教、分層教學。妙在培養(yǎng)學生成就意識，保持永久的學習欲望，增強自信心。 評價時每組選一名代表展示自己創(chuàng)作的作品，分別講述制作過程所應用的知識點及創(chuàng)新點，并總結出通過該作品的藝術創(chuàng)作在日常學習和生活中會悟出什么樣的哲理？對自己的作品進行客觀地評價，然后挑選本組同學對該作品進行評價，教師最后做總結點評，指出學生作品的閃光點，并提出改進意見。評價標準見表1。 本節(jié)課只作部分作品進行評價，下一節(jié)課將對全班學生所做的作品分別進行學生自評、小組互評和教師評價，最后將評價結果作為學生綜合實踐課的學分認定依據。 學生上傳自己的作品，并互評。 讓學生學會評價作品的方法。 交流小結 3’ 交流對Photoshop的體會，引導學生自己總結圖層、路徑、選區(qū)三大基礎的概念和使用方法。 跟著老師會議所學的知識，同時總結自己在課堂上的表現。 鞏固所學的知識同時幫助學生養(yǎng)成自我總結的習慣。 表1 圖像的加工與處理作品的評價表 班級： 姓名： 學號： 評價項目 評價技術參數 自己評 小組評 教師評 科學性 （10分） 主題明確，內容健康，作品能正確地表達主題思想，并能適當添加文字表現主題。 創(chuàng)造性 （10分） 素材之間搭配有新意和創(chuàng)新，主題構思新穎、有創(chuàng)意，構圖設計運用多種技巧，創(chuàng)造出特殊效果。 藝術性 （20分） 構圖設計合理，美觀協(xié)調。合理運用各種工具制作藝術特效，具有藝術感染力。 發(fā)展性 （10分） 積極參與，在作品制作過程中不斷學習。綜合運用信息技術的能力進步幅度較大。 技術性 （50分） 各種選區(qū)工具應用熟練（10分） 選區(qū)的變換操作應用熟練（10分） 羽化工具的運用恰到好處（10分） 圖層操作方法正確（10分） 蒙板文字及藝術字的制作技術應用熟練（10分） 四、教學反思 在教學過程中，如何活躍課堂氣氛，讓學生順利完成教學目標，取得良好的教學效果，是每個教學工作者都值得反思的問題，根據學生情況應做到如下幾點： 1、課堂的導入要生動，貼近學生生活，最好能從學生的內心深處著想。 2、任務要明確、可行、并且分不同層次，以便能適應不同層次的學生。 3、學生的自主探究學習要建立在教師的積極引導下，教師要設法給學生創(chuàng)設良好的、足夠的情境，避免學生偏離教學目標。 4、教學過程中，教師要注重情感的投入，要注重培養(yǎng)學生的自信心、增強學生的成就感。 總而言之，本節(jié)課的教學特點有三個： 1、充分展示學生在課堂中占主體地位。 2、教師的角色轉變?yōu)閷W習資料的提供者和學習過程的組織者。 3、網絡成為學生輔助學習的主要認知工具和組織課堂教學的信息平臺。 五、教學總結 通過利用圖像的加工處理技術來合成一幅藝術作品實例的制作，讓學生把自己所學知識應用到日常生活中，使學生對圖像信息加工的技術與方法有更深刻的理解，讓學生知道處理圖像的軟件有多種，如CorelDRAW、Freehand、Flash等，其中Photoshop處理的圖像為點陣圖（讓學生了解點陣圖與矢量圖的區(qū)別），保存圖片的格式也有多種，且每種格式圖像文件的屬性、大小和使用方法等都不相同。同時要讓學生懂得怎樣利用信息技術來解決我們身邊的一些實際問題，為學生創(chuàng)設展示自我的空間，使他們的想象力和創(chuàng)新思維能力得到充分發(fā)揮，不僅提高了學生的信息技術素養(yǎng)和道德情操，而且培養(yǎng)了學生在網絡環(huán)境下，探究性學習、自主性學習和協(xié)作性學習的能力。在課堂上充分發(fā)揮學生的主體作用，調動學生探究新知的積極性。