高一第二冊(cè)第三單元這個(gè)世界的音樂說課稿范例一、 說教材今天我所說課的題目是這個(gè)世界的音樂。它是高中一 年級(jí)的教學(xué)內(nèi)容，具體編排在第二冊(cè)第三單元（說明文單元）的第 四篇。從單元的安排上來講，前面已經(jīng)有了三篇文章對(duì)如何抓住 學(xué)好說明文的關(guān)鍵問題作了鋪墊， 所以在這篇文章的教學(xué)上就更 需要體現(xiàn)出較強(qiáng)的目標(biāo)訓(xùn)練意識(shí)， 突出學(xué)生的語文綜合學(xué)習(xí)能力 和素質(zhì)。這個(gè)世界的音樂是一篇科普說明文，它不僅帶著我的 學(xué)生們?cè)僖淮巫哌M(jìn)了神秘的大自然，感受到大自然的氣息，而且還為他們解開了一個(gè)又一個(gè)的大自然奧秘。根據(jù)教學(xué)大綱和教參要求， 結(jié)合本文特點(diǎn)，我確立教學(xué)目 標(biāo)如下：1、領(lǐng)會(huì)”這個(gè)世界的音樂”的含義，懂得自然界一些生物 的“音樂"表現(xiàn)形式。2、掌握本文運(yùn)用的說明方法， 品味作品形象而生動(dòng)的語 言。3、培養(yǎng)學(xué)生探索大自然奧秘的勇氣和信心及熱愛自然、熱愛任何形式的生命的人文精神。教學(xué)重點(diǎn)： 正確理解"這個(gè)世界的音樂"的含義。教學(xué)難點(diǎn)： 解讀作者的創(chuàng)作意圖，把握作品主題，從而 培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、熱愛任何形式的生命的人文精神。二、說學(xué)情學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，每當(dāng)我們向?qū)W生教授新知識(shí)時(shí)， 自然 要考慮我們的教學(xué)對(duì)象在學(xué)習(xí)本課知識(shí)時(shí)的原有基礎(chǔ)、 現(xiàn)有困難 及某些學(xué)習(xí)心理特征，從而制定出有效的教學(xué)計(jì)劃， 采用有效的 教學(xué)方法。這個(gè)世界的音樂這篇課文時(shí)新教材的新課文，同時(shí)它 也被確定為“自讀”課文，再加上學(xué)生剛剛進(jìn)入高一， 他們大都不 喜歡讀說明文，感覺枯燥無味，這就有可能使他們讀不下去課文， 或者雖然讀下去但也只是蜻蜓點(diǎn)水、走馬觀花而已，難以抓住重點(diǎn)。針對(duì)學(xué)生的一系列心理狀態(tài)，我思考：怎樣在40分鐘時(shí)間里將學(xué)生的注意力盡量吸引到課文本身上來，完成對(duì)這篇科普說明文比較深刻的解讀，選擇一個(gè)有特點(diǎn)、有吸引力的教學(xué)切入 點(diǎn)是確保實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵。三、說教學(xué)方法（一）從學(xué)情出發(fā)，首先把握兩個(gè)原則：1、注意高視點(diǎn)、低起點(diǎn)，先把基礎(chǔ)知識(shí)落實(shí)到實(shí)處，再 深入實(shí)施其他教學(xué)方式和手段。2、重視素質(zhì)教育，有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文素質(zhì)的培養(yǎng)，因材施教。其次采取以下具體方法：第一、 充分預(yù)習(xí)課文。印發(fā)預(yù)習(xí)材料，要求學(xué)生課前預(yù) 習(xí)（內(nèi)容包括：作家作品、寫作背景、掌握生字詞、熟讀課文、 標(biāo)出段落、劃分層次），逐步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和認(rèn)知能力。第二、 根據(jù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際情況確定課時(shí)。第三、分解重難點(diǎn)，以確保學(xué)生做到一課一得。（二）、從課文本身出發(fā)，需注意：作為自讀課文，大部分的課堂活動(dòng)還是要由學(xué)生自己來完成，教師只能起到一個(gè)引導(dǎo)作用。教師如何才能完成這樣的“引路人”的角色，那就是“問題"。一環(huán)扣一環(huán)的問題，是將學(xué)生帶 到新境界的最佳途徑之一。因此本文主要采取提問式的教學(xué)方法，然后通過"討論"和"辯論”等形式實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)， 達(dá)到 培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問題能力和語言表達(dá)能力。四、教學(xué)方式及手段本文通過學(xué)生自由誦讀理解課文，感知具體的語言信息。但由于說明文中某些內(nèi)容較為抽象，所以我上課時(shí)利用錄音機(jī)錄 制了一部分來自大自然的聲音，讓學(xué)生親身品味、體驗(yàn)。同時(shí)還 運(yùn)用了多媒體課件將幾個(gè)需要討論和理解的問題顯示了出來，弁要求學(xué)生緊緊圍繞它們?nèi)ニ伎?。五、說教學(xué)程序（教學(xué)過程）課時(shí)安排：1課時(shí)指導(dǎo)學(xué)習(xí)：課前自學(xué)和課堂討論相結(jié)合。（設(shè)計(jì)依據(jù)：課 前預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)每一篇課文前的要求， 且本文是自讀課文，自學(xué)是 必須的；在課堂上，通過討論和辯論可以推動(dòng)學(xué)生思考，感受文 章內(nèi)容，發(fā)揮他們自主學(xué)習(xí)、探究的能力。 ）（一）、導(dǎo)入新課1、請(qǐng)同學(xué)們先聽一段中國古典音樂梁祝，再聽幾段來 自大自然的音樂。明確：除了人類的音樂外，自然界的生物也有音樂。我們 應(yīng)該懂得尊重任何形式生命。（二）、分析課文提問：1、”這個(gè)世界的音樂”究竟指的是怎樣的一種音樂？（思考-討論-發(fā)言）2、這種聲音是否具有某種具體的意義 ？（在原文中找答案）3、作者的觀點(diǎn)，人類作為地球生物，創(chuàng)作音樂的原因是 什么？（討論-思考發(fā)言）（三）"課堂小小辯論賽"作者把音樂創(chuàng)作視為人類的生物性本能，也就是把動(dòng)物與 人類看作有某種質(zhì)的類同，這是否抹殺了人與動(dòng)物的本質(zhì)區(qū) 別？（學(xué)生先討論，再發(fā)表自方觀點(diǎn)）（四）、說明方法：舉例子、作比較（學(xué)生在課文中找出事例加以證明 ）（五）品味語言：生動(dòng)幽默（兼文學(xué)性和趣味性）（六）介紹"人生健康小訣竅"1、聽好的音樂可以使人身心舒暢。2、聆聽古典音樂最有益于人的健康。2017-06-16一、 說教材今天我所說課的題目是這個(gè)世界的音樂。它是高中一 年級(jí)的教學(xué)內(nèi)容，具體編排在第二冊(cè)第三單元（說明文單元）的第 四篇。從單元的安排上來講，前面已經(jīng)有了三篇文章對(duì)如何抓住 學(xué)好說明文的關(guān)鍵問題作了鋪墊， 所以在這篇文章的教學(xué)上就更 需要體現(xiàn)出較強(qiáng)的目標(biāo)訓(xùn)練意識(shí)， 突出學(xué)生的語文綜合學(xué)習(xí)能力 和素質(zhì)。這個(gè)世界的音樂是一篇科普說明文，它不僅帶著我的 學(xué)生們?cè)僖淮巫哌M(jìn)了神秘的大自然，感受到大自然的氣息，而且還為他們解開了一個(gè)又一個(gè)的大自然奧秘。根據(jù)教學(xué)大綱和教參要求， 結(jié)合本文特點(diǎn)，我確立教學(xué)目 標(biāo)如下：1、領(lǐng)會(huì)”這個(gè)世界的音樂”的含義，懂得自然界一些生物的“音樂"表現(xiàn)形式。2、掌握本文運(yùn)用的說明方法， 品味作品形象而生動(dòng)的語 言。3、培養(yǎng)學(xué)生探索大自然奧秘的勇氣和信心及熱愛自然、 熱愛任何形式的生命的人文精神。教學(xué)重點(diǎn)： 正確理解"這個(gè)世界的音樂"的含義。教學(xué)難點(diǎn)： 解讀作者的創(chuàng)作意圖，把握作品主題，從而 培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、熱愛任何形式的生命的人文精神。二、說學(xué)情學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，每當(dāng)我們向?qū)W生教授新知識(shí)時(shí)， 自然 要考慮我們的教學(xué)對(duì)象在學(xué)習(xí)本課知識(shí)時(shí)的原有基礎(chǔ)、 現(xiàn)有困難 及某些學(xué)習(xí)心理特征，從而制定出有效的教學(xué)計(jì)劃， 采用有效的 教學(xué)方法。這個(gè)世界的音樂這篇課文時(shí)新教材的新課文，同時(shí)它 也被確定為“自讀”課文，再加上學(xué)生剛剛進(jìn)入高一， 他們大都不 喜歡讀說明文，感覺枯燥無味，這就有可能使他們讀不下去課文， 或者雖然讀下去但也只是蜻蜓點(diǎn)水、走馬觀花而已，難以抓住重點(diǎn)。針對(duì)學(xué)生的一系列心理狀態(tài)，我思考：怎樣在40分鐘時(shí)間里將學(xué)生的注意力盡量吸引到課文本身上來，完成對(duì)這篇科普說明文比較深刻的解讀，選擇一個(gè)有特點(diǎn)、有吸引力的教學(xué)切入 點(diǎn)是確保實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵。三、說教學(xué)方法（一）從學(xué)情出發(fā)，首先把握兩個(gè)原則:1、注意高視點(diǎn)、低起點(diǎn)，先把基礎(chǔ)知識(shí)落實(shí)到實(shí)處，再 深入實(shí)施其他教學(xué)方式和手段。2、重視素質(zhì)教育，有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文素質(zhì)的培養(yǎng)， 因材施教。其次采取以下具體方法：第一、 充分預(yù)習(xí)課文。印發(fā)預(yù)習(xí)材料，要求學(xué)生課前預(yù) 習(xí)（內(nèi)容包括：作家作品、寫作背景、掌握生字詞、熟讀課文、 標(biāo)出段落、劃分層次），逐步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和認(rèn)知能力。第二、 根據(jù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際情況確定課時(shí)。第三、分解重難點(diǎn)，以確保學(xué)生做到一課一得。（二）、從課文本身出發(fā)，需注意：作為自讀課文，大部分的課堂活動(dòng)還是要由學(xué)生自己來完 成，教師只能起到一個(gè)引導(dǎo)作用。教師如何才能完成這樣的“引路人”的角色，那就是“問題"。一環(huán)扣一環(huán)的問題，是將學(xué)生帶 到新境界的最佳途徑之一。因此本文主要采取提問式的教學(xué)方 法，然后通過"討論"和"辯論”等形式實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)， 達(dá)到 培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問題能力和語言表達(dá)能力。四、教學(xué)方式及手段本文通過學(xué)生自由誦讀理解課文，感知具體的語言信息。但由于說明文中某些內(nèi)容較為抽象，所以我上課時(shí)利用錄音機(jī)錄 制了一部分來自大自然的聲音，讓學(xué)生親身品味、體驗(yàn)。同時(shí)還運(yùn)用了多媒體課件將幾個(gè)需要討論和理解的問題顯示了出來，弁 要求學(xué)生緊緊圍繞它們?nèi)ニ伎?。五、說教學(xué)程序（教學(xué)過程）課時(shí)安排：1課時(shí)指導(dǎo)學(xué)習(xí)：課前自學(xué)和課堂討論相結(jié)合。（設(shè)計(jì)依據(jù)：課前預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)每一篇課文前的要求，且本文是自讀課文，自學(xué)是必須的；在課堂上，通過討論和辯論可以推動(dòng)學(xué)生思考，感受文 章內(nèi)容，發(fā)揮他們自主學(xué)習(xí)、探究的能力。）（一）、導(dǎo)入新課1、請(qǐng)同學(xué)們先聽一段中國古典音樂梁祝，再聽幾段來 自大自然的音樂。明確：除了人類的音樂外，自然界的生物也有音樂。我們應(yīng)該懂得尊重任何形式生命。（二）、分析課文提問：1、”這個(gè)世界的音樂”究竟指的是怎樣的一種音樂？（思考-討論-發(fā)言）2、這種聲音是否具有某種具體的意義 ？（在原文中找答案）3、作者的觀點(diǎn)，人類作為地球生物，創(chuàng)作音樂的原因是 什么？（討論-思考-發(fā)言）（三）"課堂小小辯論賽"作者把音樂創(chuàng)作視為人類的生物性本能，也就是把動(dòng)物與人類看作有某種質(zhì)的類同，這是否抹殺了人與動(dòng)物的本質(zhì)區(qū)別？（學(xué)生先討論，再發(fā)表自方觀點(diǎn)）（四）、說明方法：舉例子、作比較（學(xué)生在課文中找出事例加以證明 ）（五）品味語言：生動(dòng)幽默（兼文學(xué)性和趣味性）（六）介紹"人生健康小訣竅"1、聽好的音樂可以使人身心舒暢。2、聆聽古典音樂最有益于人的健康。2017-06-16一、 說教材今天我所說課的題目是這個(gè)世界的音樂。它是高中一 年級(jí)的教學(xué)內(nèi)容，具體編排在第二冊(cè)第三單元（說明文單元）的第 四篇。從單元的安排上來講，前面已經(jīng)有了三篇文章對(duì)如何抓住 學(xué)好說明文的關(guān)鍵問題作了鋪墊， 所以在這篇文章的教學(xué)上就更 需要體現(xiàn)出較強(qiáng)的目標(biāo)訓(xùn)練意識(shí)， 突出學(xué)生的語文綜合學(xué)習(xí)能力 和素質(zhì)。這個(gè)世界的音樂是一篇科普說明文，它不僅帶著我的 學(xué)生們?cè)僖淮巫哌M(jìn)了神秘的大自然，感受到大自然的氣息，而且 還為他們解開了一個(gè)又一個(gè)的大自然奧秘根據(jù)教學(xué)大綱和教參要求，結(jié)合本文特點(diǎn)，我確立教學(xué)目標(biāo)如下：1、領(lǐng)會(huì)”這個(gè)世界的音樂”的含義，懂得自然界一些生物 的“音樂"表現(xiàn)形式。2、掌握本文運(yùn)用的說明方法， 品味作品形象而生動(dòng)的語 言。3、培養(yǎng)學(xué)生探索大自然奧秘的勇氣和信心及熱愛自然、 熱愛任何形式的生命的人文精神。教學(xué)重點(diǎn)： 正確理解"這個(gè)世界的音樂"的含義。教學(xué)難點(diǎn)： 解讀作者的創(chuàng)作意圖，把握作品主題，從而 培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、熱愛任何形式的生命的人文精神。二、說學(xué)情學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，每當(dāng)我們向?qū)W生教授新知識(shí)時(shí)， 自然 要考慮我們的教學(xué)對(duì)象在學(xué)習(xí)本課知識(shí)時(shí)的原有基礎(chǔ)、 現(xiàn)有困難 及某些學(xué)習(xí)心理特征，從而制定出有效的教學(xué)計(jì)劃， 采用有效的 教學(xué)方法。這個(gè)世界的音樂這篇課文時(shí)新教材的新課文，同時(shí)它 也被確定為“自讀”課文，再加上學(xué)生剛剛進(jìn)入高一， 他們大都不 喜歡讀說明文，感覺枯燥無味，這就有可能使他們讀不下去課文， 或者雖然讀下去但也只是蜻蜓點(diǎn)水、走馬觀花而已，難以抓住重點(diǎn)。針對(duì)學(xué)生的一系列心理狀態(tài)，我思考：怎樣在40分鐘時(shí)間里將學(xué)生的注意力盡量吸引到課文本身上來，完成對(duì)這篇科普說明文比較深刻的解讀，選擇一個(gè)有特點(diǎn)、有吸引力的教學(xué)切入 點(diǎn)是確保實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵。三、說教學(xué)方法（一）從學(xué)情出發(fā)，首先把握兩個(gè)原則：1、注意高視點(diǎn)、低起點(diǎn)，先把基礎(chǔ)知識(shí)落實(shí)到實(shí)處，再 深入實(shí)施其他教學(xué)方式和手段。2、重視素質(zhì)教育，有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文素質(zhì)的培養(yǎng)， 因材施教。其次采取以下具體方法：第一、 充分預(yù)習(xí)課文。印發(fā)預(yù)習(xí)材料，要求學(xué)生課前預(yù) 習(xí)（內(nèi)容包括：作家作品、寫作背景、掌握生字詞、熟讀課文、 標(biāo)出段落、劃分層次），逐步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和認(rèn)知能力。第二、 根據(jù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際情況確定課時(shí)。第三、分解重難點(diǎn)，以確保學(xué)生做到一課一得。（二）、從課文本身出發(fā)，需注意：作為自讀課文，大部分的課堂活動(dòng)還是要由學(xué)生自己來完 成，教師只能起到一個(gè)引導(dǎo)作用。教師如何才能完成這樣的“引路人”的角色，那就是“問題"。一環(huán)扣一環(huán)的問題，是將學(xué)生帶 到新境界的最佳途徑之一。因此本文主要采取提問式的教學(xué)方 法，然后通過"討論"和"辯論”等形式實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)， 達(dá)到 培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問題能力和語言表達(dá)能力。四、教學(xué)方式及手段本文通過學(xué)生自由誦讀理解課文，感知具體的語言信息。但由于說明文中某些內(nèi)容較為抽象，所以我上課時(shí)利用錄音機(jī)錄 制了一部分來自大自然的聲音，讓學(xué)生親身品味、體驗(yàn)。同時(shí)還 運(yùn)用了多媒體課件將幾個(gè)需要討論和理解的問題顯示了出來，弁要求學(xué)生緊緊圍繞它們?nèi)ニ伎肌Ｎ濉⒄f教學(xué)程序（教學(xué)過程）課時(shí)安排：1課時(shí)指導(dǎo)學(xué)習(xí)：課前自學(xué)和課堂討論相結(jié)合。（設(shè)計(jì)依據(jù)：課前預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)每一篇課文前的要求，且本文是自讀課文，自學(xué)是必須的；在課堂上，通過討論和辯論可以推動(dòng)學(xué)生思考，感受文 章內(nèi)容，發(fā)揮他們自主學(xué)習(xí)、探究的能力。）（一）、導(dǎo)入新課1、請(qǐng)同學(xué)們先聽一段中國古典音樂梁祝，再聽幾段來 自大自然的音樂。明確：除了人類的音樂外，自然界的生物也有音樂。我們 應(yīng)該懂得尊重任何形式生命。（二）、分析課文提問：1、”這個(gè)世界的音樂”究竟指的是怎樣的一種音樂？（思考-討論-發(fā)言）2、這種聲音是否具有某種具體的意義 ？（在原文中找答案）3、作者的觀點(diǎn)，人類作為地球生物，創(chuàng)作音樂的原因是什么？（討論-思考發(fā)言）（三）"課堂小小辯論賽"作者把音樂創(chuàng)作視為人類的生物性本能，也就是把動(dòng)物與人類看作有某種質(zhì)的類同，這是否抹殺了人與動(dòng)物的本質(zhì)區(qū)別？（學(xué)生先討論，再發(fā)表自方觀點(diǎn)）（四）、說明方法：舉例子、作比較（學(xué)生在課文中找出事例加以證明 ）（五）品味語言：生動(dòng)幽默（兼文學(xué)性和趣味性）（六）介紹"人生健康小訣竅"1、聽好的音樂可以使人身心舒暢。2、聆聽古典音樂最有益于人的健康。2017-06-16一、 說教材今天我所說課的題目是這個(gè)世界的音樂。它是高中一 年級(jí)的教學(xué)內(nèi)容，具體編排在第二冊(cè)第三單元（說明文單元）的第 四篇。從單元的安排上來講，前面已經(jīng)有了三篇文章對(duì)如何抓住 學(xué)好說明文的關(guān)鍵問題作了鋪墊， 所以在這篇文章的教學(xué)上就更 需要體現(xiàn)出較強(qiáng)的目標(biāo)訓(xùn)練意識(shí)， 突出學(xué)生的語文綜合學(xué)習(xí)能力和素質(zhì)。這個(gè)世界的音樂是一篇科普說明文，它不僅帶著我的學(xué)生們?cè)僖淮巫哌M(jìn)了神秘的大自然，感受到大自然的氣息，而且還為他們解開了一個(gè)又一個(gè)的大自然奧秘。根據(jù)教學(xué)大綱和教參要求， 結(jié)合本文特點(diǎn)，我確立教學(xué)目 標(biāo)如下：1、領(lǐng)會(huì)”這個(gè)世界的音樂”的含義，懂得自然界一些生物 的“音樂"表現(xiàn)形式。2、掌握本文運(yùn)用的說明方法， 品味作品形象而生動(dòng)的語 言。3、培養(yǎng)學(xué)生探索大自然奧秘的勇氣和信心及熱愛自然、 熱愛任何形式的生命的人文精神。教學(xué)重點(diǎn)： 正確理解"這個(gè)世界的音樂"的含義。教學(xué)難點(diǎn)： 解讀作者的創(chuàng)作意圖，把握作品主題，從而 培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、熱愛任何形式的生命的人文精神。二、說學(xué)情學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，每當(dāng)我們向?qū)W生教授新知識(shí)時(shí)， 自然 要考慮我們的教學(xué)對(duì)象在學(xué)習(xí)本課知識(shí)時(shí)的原有基礎(chǔ)、 現(xiàn)有困難 及某些學(xué)習(xí)心理特征，從而制定出有效的教學(xué)計(jì)劃， 采用有效的 教學(xué)方法。這個(gè)世界的音樂這篇課文時(shí)新教材的新課文，同時(shí)它也被確定為“自讀”課文，再加上學(xué)生剛剛進(jìn)入高一， 他們大都不喜歡讀說明文，感覺枯燥無味，這就有可能使他們讀不下去課文,或者雖然讀下去但也只是蜻蜓點(diǎn)水、 走馬觀花而已，難以抓住重 點(diǎn)。針對(duì)學(xué)生的一系列心理狀態(tài)，我思考：怎樣在 40分鐘時(shí)間 里將學(xué)生的注意力盡量吸引到課文本身上來，完成對(duì)這篇科普說明文比較深刻的解讀，選擇一個(gè)有特點(diǎn)、有吸引力的教學(xué)切入 點(diǎn)是確保實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵。三、說教學(xué)方法（一）從學(xué)情出發(fā)，首先把握兩個(gè)原則：1、注意高視點(diǎn)、低起點(diǎn)，先把基礎(chǔ)知識(shí)落實(shí)到實(shí)處，再 深入實(shí)施其他教學(xué)方式和手段。2、重視素質(zhì)教育，有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文素質(zhì)的培養(yǎng)， 因材施教。其次采取以下具體方法：第一、 充分預(yù)習(xí)課文。印發(fā)預(yù)習(xí)材料，要求學(xué)生課前預(yù) 習(xí)（內(nèi)容包括：作家作品、寫作背景、掌握生字詞、熟讀課文、 標(biāo)出段落、劃分層次），逐步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和認(rèn)知能力。第二、 根據(jù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際情況確定課時(shí)。第三、分解重難點(diǎn)，以確保學(xué)生做到一課一得。（二）、從課文本身出發(fā)，需注意：作為自讀課文，大部分的課堂活動(dòng)還是要由學(xué)生自己來完 成，教師只能起到一個(gè)引導(dǎo)作用。教師如何才能完成這樣的“引路人”的角色，那就是“問題"。一環(huán)扣一環(huán)的問題，是將學(xué)生帶到新境界的最佳途徑之一。因此本文主要采取提問式的教學(xué)方法，然后通過"討論"和"辯論”等形式實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)， 達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問題能力和語言表達(dá)能力。四、教學(xué)方式及手段本文通過學(xué)生自由誦讀理解課文，感知具體的語言信息。但由于說明文中某些內(nèi)容較為抽象，所以我上課時(shí)利用錄音機(jī)錄 制了一部分來自大自然的聲音，讓學(xué)生親身品味、體驗(yàn)。同時(shí)還 運(yùn)用了多媒體課件將幾個(gè)需要討論和理解的問題顯示了出來，弁要求學(xué)生緊緊圍繞它們?nèi)ニ伎?。五、說教學(xué)程序（教學(xué)過程）課時(shí)安排：1課時(shí)指導(dǎo)學(xué)習(xí)：課前自學(xué)和課堂討論相結(jié)合。（設(shè)計(jì)依據(jù)：課前預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)每一篇課文前的要求， 且本文是自讀課文，自學(xué)是 必須的；在課堂上，通過討論和辯論可以推動(dòng)學(xué)生思考，感受文 章內(nèi)容，發(fā)揮他們自主學(xué)習(xí)、探究的能力。）（一）、導(dǎo)入新課1、請(qǐng)同學(xué)們先聽一段中國古典音樂梁祝，再聽幾段來 自大自然的音樂。明確：除了人類的音樂外，自然界的生物也有音樂。我們 應(yīng)該懂得尊重任何形式生命。（二）、分析課文提問：1、”這個(gè)世界的音樂”究竟指的是怎樣的一種音樂？（思考-討論-發(fā)言）2、這種聲音是否具有某種具體的意義 ？（在原文中找答案）3、作者的觀點(diǎn)，人類作為地球生物，創(chuàng)作音樂的原因是什么？（討論-思考發(fā)言）（三）"課堂小小辯論賽"作者把音樂創(chuàng)作視為人類的生物性本能，也就是把動(dòng)物與人類看作有某種質(zhì)的類同，這是否抹殺了人與動(dòng)物的本質(zhì)區(qū)別？（學(xué)生先討論，再發(fā)表自方觀點(diǎn)）（四）、說明方法：舉例子、作比較（學(xué)生在課文中找出事例加以證明 ）（五）品味語言：生動(dòng)幽默（兼文學(xué)性和趣味性）（六）介紹"人生健康小訣竅"1、聽好的音樂可以使人身心舒暢。2、聆聽古典音樂最有益于人的健康。2017-06-16一、 說教材今天我所說課的題目是這個(gè)世界的音樂它是高中一年級(jí)的教學(xué)內(nèi)容，具體編排在第二冊(cè)第三單元（說明文單元）的第 四篇。從單元的安排上來講，前面已經(jīng)有了三篇文章對(duì)如何抓住 學(xué)好說明文的關(guān)鍵問題作了鋪墊， 所以在這篇文章的教學(xué)上就更 需要體現(xiàn)出較強(qiáng)的目標(biāo)訓(xùn)練意識(shí)， 突出學(xué)生的語文綜合學(xué)習(xí)能力 和素質(zhì)。這個(gè)世界的音樂是一篇科普說明文，它不僅帶著我的學(xué)生們?cè)僖淮巫哌M(jìn)了神秘的大自然， 感受到大自然的氣息，而且 還為他們解開了一個(gè)又一個(gè)的大自然奧秘。根據(jù)教學(xué)大綱和教參要求， 結(jié)合本文特點(diǎn)，我確立教學(xué)目 標(biāo)如下：1、領(lǐng)會(huì)”這個(gè)世界的音樂”的含義，懂得自然界一些生物 的“音樂"表現(xiàn)形式。2、掌握本文運(yùn)用的說明方法， 品味作品形象而生動(dòng)的語 言。3、培養(yǎng)學(xué)生探索大自然奧秘的勇氣和信心及熱愛自然、 熱愛任何形式的生命的人文精神。教學(xué)重點(diǎn)： 正確理解"這個(gè)世界的音樂"的含義。教學(xué)難點(diǎn)： 解讀作者的創(chuàng)作意圖，把握作品主題，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、熱愛任何形式的生命的人文精神。二、說學(xué)情學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，每當(dāng)我們向?qū)W生教授新知識(shí)時(shí)，自然要考慮我們的教學(xué)對(duì)象在學(xué)習(xí)本課知識(shí)時(shí)的原有基礎(chǔ)、現(xiàn)有困難及某些學(xué)習(xí)心理特征，從而制定出有效的教學(xué)計(jì)劃， 采用有效的教學(xué)方法。這個(gè)世界的音樂這篇課文時(shí)新教材的新課文，同時(shí)它 也被確定為“自讀”課文，再加上學(xué)生剛剛進(jìn)入高一， 他們大都不 喜歡讀說明文，感覺枯燥無味，這就有可能使他們讀不下去課文， 或者雖然讀下去但也只是蜻蜓點(diǎn)水、走馬觀花而已，難以抓住重點(diǎn)。針對(duì)學(xué)生的一系列心理狀態(tài)，我思考：怎樣在 40分鐘時(shí)間 里將學(xué)生的注意力盡量吸引到課文本身上來，完成對(duì)這篇科普說明文比較深刻的解讀，選擇一個(gè)有特點(diǎn)、有吸引力的教學(xué)切入 點(diǎn)是確保實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵。三、說教學(xué)方法（一）從學(xué)情出發(fā)，首先把握兩個(gè)原則：1、注意高視點(diǎn)、低起點(diǎn)，先把基礎(chǔ)知識(shí)落實(shí)到實(shí)處，再 深入實(shí)施其他教學(xué)方式和手段。2、重視素質(zhì)教育，有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文素質(zhì)的培養(yǎng)， 因材施教。其次采取以下具體方法：第一、 充分預(yù)習(xí)課文。印發(fā)預(yù)習(xí)材料，要求學(xué)生課前預(yù) 習(xí)（內(nèi)容包括：作家作品、寫作背景、掌握生字詞、熟讀課文、 標(biāo)出段落、劃分層次），逐步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和認(rèn)知能力。第二、 根據(jù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際情況確定課時(shí)。第三、分解重難點(diǎn)，以確保學(xué)生做到一課一得。（二）、從課文本身出發(fā)，需注意：作為自讀課文，大部分的課堂活動(dòng)還是要由學(xué)生自己來完 成，教師只能起到一個(gè)引導(dǎo)作用。教師如何才能完成這樣的“引路人”的角色，那就是“問題"。一環(huán)扣一環(huán)的問題，是將學(xué)生帶 到新境界的最佳途徑之一。因此本文主要采取提問式的教學(xué)方 法，然后通過"討論"和"辯論”等形式實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)， 達(dá)到 培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問題能力和語言表達(dá)能力。四、教學(xué)方式及手段本文通過學(xué)生自由誦讀理解課文，感知具體的語言信息。但由于說明文中某些內(nèi)容較為抽象，所以我上課時(shí)利用錄音機(jī)錄 制了一部分來自大自然的聲音，讓學(xué)生親身品味、體驗(yàn)。同時(shí)還 運(yùn)用了多媒體課件將幾個(gè)需要討論和理解的問題顯示了出來，弁要求學(xué)生緊緊圍繞它們?nèi)ニ伎?。五、說教學(xué)程序（教學(xué)過程）課時(shí)安排：1課時(shí)指導(dǎo)學(xué)習(xí)：課前自學(xué)和課堂討論相結(jié)合。（設(shè)計(jì)依據(jù)：課前預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)每一篇課文前的要求， 且本文是自讀課文，自學(xué)是 必須的；在課堂上，通過討論和辯論可以推動(dòng)學(xué)生思考，感受文 章內(nèi)容，發(fā)揮他們自主學(xué)習(xí)、探究的能力。 ）（一）、導(dǎo)入新課1、請(qǐng)同學(xué)們先聽一段中國古典音樂梁祝，再聽幾段來自大自然的音樂明確：除了人類的音樂外，自然界的生物也有音樂。我們應(yīng)該懂得尊重任何形式生命。（二）、分析課文提問：1、”這個(gè)世界的音樂”究竟指的是怎樣的一種音樂？（思考-討論-發(fā)言）2、這種聲音是否具有某種具體的意義 ？（在原文中找答案）3、作者的觀點(diǎn)，人類作為地球生物，創(chuàng)作音樂的原因是什么？（討論-思考發(fā)言）（三）"課堂小小辯論賽"作者把音樂創(chuàng)作視為人類的生物性本能，也就是把動(dòng)物與人類看作有某種質(zhì)的類同，這是否抹殺了人與動(dòng)物的本質(zhì)區(qū)別？（學(xué)生先討論，再發(fā)表自方觀點(diǎn)）（四）、說明方法：舉例子、作比較（學(xué)生在課文中找出事例加以證明 ）（五）品味語言：生動(dòng)幽默（兼文學(xué)性和趣味性）（六）介紹"人生健康小訣竅"1、聽好的音樂可以使人身心舒暢。2、聆聽古典音樂最有益于人的健康。2017-06-16一、 說教材今天我所說課的題目是這個(gè)世界的音樂。它是高中一 年級(jí)的教學(xué)內(nèi)容，具體編排在第二冊(cè)第三單元（說明文單元）的第 四篇。從單元的安排上來講，前面已經(jīng)有了三篇文章對(duì)如何抓住 學(xué)好說明文的關(guān)鍵問題作了鋪墊， 所以在這篇文章的教學(xué)上就更 需要體現(xiàn)出較強(qiáng)的目標(biāo)訓(xùn)練意識(shí)， 突出學(xué)生的語文綜合學(xué)習(xí)能力 和素質(zhì)。這個(gè)世界的音樂是一篇科普說明文，它不僅帶著我的 學(xué)生們?cè)僖淮巫哌M(jìn)了神秘的大自然， 感受到大自然的氣息，而且 還為他們解開了一個(gè)又一個(gè)的大自然奧秘。根據(jù)教學(xué)大綱和教參要求， 結(jié)合本文特點(diǎn)，我確立教學(xué)目 標(biāo)如下：1、領(lǐng)會(huì)”這個(gè)世界的音樂”的含義，懂得自然界一些生物 的“音樂"表現(xiàn)形式。2、掌握本文運(yùn)用的說明方法， 品味作品形象而生動(dòng)的語 言。3、培養(yǎng)學(xué)生探索大自然奧秘的勇氣和信心及熱愛自然、 熱愛任何形式的生命的人文精神。教學(xué)重點(diǎn)： 正確理解"這個(gè)世界的音樂"的含義。教學(xué)難點(diǎn)： 解讀作者的創(chuàng)作意圖，把握作品主題，從而 培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、熱愛任何形式的生命的人文精神。二、說學(xué)情學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，每當(dāng)我們向?qū)W生教授新知識(shí)時(shí)， 自然 要考慮我們的教學(xué)對(duì)象在學(xué)習(xí)本課知識(shí)時(shí)的原有基礎(chǔ)、 現(xiàn)有困難 及某些學(xué)習(xí)心理特征，從而制定出有效的教學(xué)計(jì)劃， 采用有效的 教學(xué)方法。這個(gè)世界的音樂這篇課文時(shí)新教材的新課文，同時(shí)它 也被確定為“自讀”課文，再加上學(xué)生剛剛進(jìn)入高一， 他們大都不 喜歡讀說明文，感覺枯燥無味，這就有可能使他們讀不下去課文， 或者雖然讀下去但也只是蜻蜓點(diǎn)水、走馬觀花而已，難以抓住重點(diǎn)。針對(duì)學(xué)生的一系列心理狀態(tài)，我思考：怎樣在40分鐘時(shí)間里將學(xué)生的注意力盡量吸引到課文本身上來，完成對(duì)這篇科普說明文比較深刻的解讀，選擇一個(gè)有特點(diǎn)、有吸引力的教學(xué)切入 點(diǎn)是確保實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵。三、說教學(xué)方法（一）從學(xué)情出發(fā)，首先把握兩個(gè)原則：1、注意高視點(diǎn)、低起點(diǎn)，先把基礎(chǔ)知識(shí)落實(shí)到實(shí)處，再 深入實(shí)施其他教學(xué)方式和手段。2、重視素質(zhì)教育，有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文素質(zhì)的培養(yǎng)， 因材施教。其次采取以下具體方法：第一、 充分預(yù)習(xí)課文。印發(fā)預(yù)習(xí)材料，要求學(xué)生課前預(yù)習(xí)（內(nèi)容包括：作家作品、寫作背景、掌握生字詞、熟讀課文、標(biāo)出段落、劃分層次），逐步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和認(rèn)知能力。第二、 根據(jù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際情況確定課時(shí)。第三、分解重難點(diǎn)，以確保學(xué)生做到一課一得。（二）、從課文本身出發(fā)，需注意：作為自讀課文，大部分的課堂活動(dòng)還是要由學(xué)生自己來完成，教師只能起到一個(gè)引導(dǎo)作用。教師如何才能完成這樣的“引路人”的角色，那就是“問題"。一環(huán)扣一環(huán)的問題，是將學(xué)生帶到新境界的最佳途徑之一。因此本文主要采取提問式的教學(xué)方法，然后通過"討論"和"辯論”等形式實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)， 達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問題能力和語言表達(dá)能力。四、教學(xué)方式及手段本文通過學(xué)生自由誦讀理解課文，感知具體的語言信息。但由于說明文中某些內(nèi)容較為抽象，所以我上課時(shí)利用錄音機(jī)錄制了一部分來自大自然的聲音，讓學(xué)生親身品味、體驗(yàn)。同時(shí)還運(yùn)用了多媒體課件將幾個(gè)需要討論和理解的問題顯示了出來，弁要求學(xué)生緊緊圍繞它們?nèi)ニ伎?。五、說教學(xué)程序（教學(xué)過程）課時(shí)安排：1課時(shí)指導(dǎo)學(xué)習(xí)：課前自學(xué)和課堂討論相結(jié)合。（設(shè)計(jì)依據(jù)：課前預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)每一篇課文前的要求，且本文是自讀課文，自學(xué)是 必須的；在課堂上，通過討論和辯論可以推動(dòng)學(xué)生思考，感受文 章內(nèi)容，發(fā)揮他們自主學(xué)習(xí)、探究的能力（一）、導(dǎo)入新課1、請(qǐng)同學(xué)們先聽一段中國古典音樂梁祝，再聽幾段來 自大自然的音樂。明確：除了人類的音樂外，自然界的生物也有音樂。我們 應(yīng)該懂得尊重任何形式生命。（二）、分析課文提問：1、”這個(gè)世界的音樂”究竟指的是怎樣的一種音樂？（思考-討論-發(fā)言）2、這種聲音是否具有某種具體的意義 ？（在原文中找答案）3、作者的觀點(diǎn)，人類作為地球生物，創(chuàng)作音樂的原因是 什么？（討論-思考發(fā)言）（三）"課堂小小辯論賽"作者把音樂創(chuàng)作視為人類的生物性本能，也就是把動(dòng)物與 人類看作有某種質(zhì)的類同，這是否抹殺了人與動(dòng)物的本質(zhì)區(qū) 別？（學(xué)生先討論，再發(fā)表自方觀點(diǎn)）（四）、說明方法：舉例子、作比較（學(xué)生在課文中找出事例加以證明 ）（五）品味語言：生動(dòng)幽默（兼文學(xué)性和趣味性） （六）介紹"人生健康小訣竅"1、聽好的音樂可以使人身心舒暢。2、聆聽古典音樂最有益于人的健康。2017-06-16說教材今天我所說課的題目是這個(gè)世界的音樂。它是高中一 年級(jí)的教學(xué)內(nèi)容，具體編排在第二冊(cè)第三單元（說明文單元）的第 四篇。從單元的安排上來講，前面已經(jīng)有了三篇文章對(duì)如何抓住 學(xué)好說明文的關(guān)鍵問題作了鋪墊， 所以在這篇文章的教學(xué)上就更 需要體現(xiàn)出較強(qiáng)的目標(biāo)訓(xùn)練意識(shí)， 突出學(xué)生的語文綜合學(xué)習(xí)能力 和素質(zhì)。這個(gè)世界的音樂是一篇科普說明文，它不僅帶著我的 學(xué)生們?cè)僖淮巫哌M(jìn)了神秘的大自然，感受到大自然的氣息，而且還為他們解開了一個(gè)又一個(gè)的大自然奧秘。根據(jù)教學(xué)大綱和教參要求， 結(jié)合本文特點(diǎn)，我確立教學(xué)目 標(biāo)如下：1、領(lǐng)會(huì)”這個(gè)世界的音樂”的含義，懂得自然界一些生物 的“音樂"表現(xiàn)形式。2、掌握本文運(yùn)用的說明方法， 品味作品形象而生動(dòng)的語3、培養(yǎng)學(xué)生探索大自然奧秘的勇氣和信心及熱愛自然、熱愛任何形式的生命的人文精神。教學(xué)重點(diǎn)： 正確理解"這個(gè)世界的音樂"的含義。教學(xué)難點(diǎn)： 解讀作者的創(chuàng)作意圖，把握作品主題，從而 培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、熱愛任何形式的生命的人文精神。二、說學(xué)情學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，每當(dāng)我們向?qū)W生教授新知識(shí)時(shí)， 自然 要考慮我們的教學(xué)對(duì)象在學(xué)習(xí)本課知識(shí)時(shí)的原有基礎(chǔ)、 現(xiàn)有困難 及某些學(xué)習(xí)心理特征，從而制定出有效的教學(xué)計(jì)劃， 采用有效的 教學(xué)方法。這個(gè)世界的音樂這篇課文時(shí)新教材的新課文，同時(shí)它 也被確定為“自讀”課文，再加上學(xué)生剛剛進(jìn)入高一， 他們大都不 喜歡讀說明文，感覺枯燥無味，這就有可能使他們讀不下去課文， 或者雖然讀下去但也只是蜻蜓點(diǎn)水、走馬觀花而已，難以抓住重點(diǎn)。針對(duì)學(xué)生的一系列心理狀態(tài)，我思考：怎樣在40分鐘時(shí)間里將學(xué)生的注意力盡量吸引到課文本身上來，完成對(duì)這篇科普說明文比較深刻的解讀，選擇一個(gè)有特點(diǎn)、有吸引力的教學(xué)切入 點(diǎn)是確保實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵。三、說教學(xué)方法（一）從學(xué)情出發(fā)，首先把握兩個(gè)原則：1、注意高視點(diǎn)、低起點(diǎn)，先把基礎(chǔ)知識(shí)落實(shí)到實(shí)處，再 深入實(shí)施其他教學(xué)方式和手段。2、重視素質(zhì)教育，有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文素質(zhì)的培養(yǎng)， 因材施教。其次采取以下具體方法：第一、 充分預(yù)習(xí)課文。印發(fā)預(yù)習(xí)材料，要求學(xué)生課前預(yù) 習(xí)（內(nèi)容包括：作家作品、寫作背景、掌握生字詞、熟讀課文、 標(biāo)出段落、劃分層次），逐步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和認(rèn)知能力。第二、 根據(jù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際情況確定課時(shí)。第三、分解重難點(diǎn)，以確保學(xué)生做到一課一得。（二）、從課文本身出發(fā)，需注意：作為自讀課文，大部分的課堂活動(dòng)還是要由學(xué)生自己來完成，教師只能起到一個(gè)引導(dǎo)作用。教師如何才能完成這樣的“引路人”的角色，那就是“問題"。一環(huán)扣一環(huán)的問題，是將學(xué)生帶 到新境界的最佳途徑之一。因此本文主要采取提問式的教學(xué)方法，然后通過"討論"和"辯論”等形式實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)， 達(dá)到 培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問題能力和語言表達(dá)能力。四、教學(xué)方式及手段本文通過學(xué)生自由誦讀理解課文，感知具體的語言信息。但由于說明文中某些內(nèi)容較為抽象，所以我上課時(shí)利用錄音機(jī)錄 制了一部分來自大自然的聲音，讓學(xué)生親身品味、體驗(yàn)。同時(shí)還 運(yùn)用了多媒體課件將幾個(gè)需要討論和理解的問題顯示了出來，弁要求學(xué)生緊緊圍繞它們?nèi)ニ伎肌Ｎ?、說教學(xué)程序（教學(xué)過程）課時(shí)安排：1課時(shí)指導(dǎo)學(xué)習(xí)：課前自學(xué)和課堂討論相結(jié)合。（設(shè)計(jì)依據(jù)：課前預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)每一篇課文前的要求， 且本文是自讀課文，自學(xué)是 必須的；在課堂上，通過討論和辯論可以推動(dòng)學(xué)生思考，感受文 章內(nèi)容，發(fā)揮他們自主學(xué)習(xí)、探究的能力。 ）（一）、導(dǎo)入新課1、請(qǐng)同學(xué)們先聽一段中國古典音樂梁祝，再聽幾段來 自大自然的音樂。明確：除了人類的音樂外，自然界的生物也有音樂。我們 應(yīng)該懂得尊重任何形式生命。（二）、分析課文提問：1、”這個(gè)世界的音樂”究竟指的是怎樣的一種音樂？（思考-討論-發(fā)言）2、這種聲音是否具有某種具體的意義 ？（在原文中找答案）3、作者的觀點(diǎn)，人類作為地球生物，創(chuàng)作音樂的原因是 什么？（討論-思考發(fā)言）（三）"課堂小小辯論賽"作者把音樂創(chuàng)作視為人類的生物性本能，也就是把動(dòng)物與人類看作有某種質(zhì)的類同，這是否抹殺了人與動(dòng)物的本質(zhì)區(qū) 別？（學(xué)生先討論，再發(fā)表自方觀點(diǎn)）（四）、說明方法：舉例子、作比較（學(xué)生在課文中找出事例加以證明 ）（五）品味語言：生動(dòng)幽默（兼文學(xué)性和趣味性）（六）介紹"人生健康小訣竅"1、聽好的音樂可以使人身心舒暢。2、聆聽古典音樂最有益于人的健康。2017-06-16一、 說教材今天我所說課的題目是這個(gè)世界的音樂。它是高中一 年級(jí)的教學(xué)內(nèi)容，具體編排在第二冊(cè)第三單元（說明文單元）的第 四篇。從單元的安排上來講，前面已經(jīng)有了三篇文章對(duì)如何抓住 學(xué)好說明文的關(guān)鍵問題作了鋪墊， 所以在這篇文章的教學(xué)上就更 需要體現(xiàn)出較強(qiáng)的目標(biāo)訓(xùn)練意識(shí)， 突出學(xué)生的語文綜合學(xué)習(xí)能力 和素質(zhì)。這個(gè)世界的音樂是一篇科普說明文，它不僅帶著我的學(xué)生們?cè)僖淮巫哌M(jìn)了神秘的大自然，感受到大自然的氣息，而且還為他們解開了一個(gè)又一個(gè)的大自然奧秘。根據(jù)教學(xué)大綱和教參要求， 結(jié)合本文特點(diǎn)，我確立教學(xué)目標(biāo)如下:1、領(lǐng)會(huì)”這個(gè)世界的音樂”的含義，懂得自然界一些生物的“音樂"表現(xiàn)形式。2、掌握本文運(yùn)用的說明方法， 品味作品形象而生動(dòng)的語 言。3、培養(yǎng)學(xué)生探索大自然奧秘的勇氣和信心及熱愛自然、 熱愛任何形式的生命的人文精神。教學(xué)重點(diǎn)： 正確理解"這個(gè)世界的音樂"的含義。教學(xué)難點(diǎn)： 解讀作者的創(chuàng)作意圖，把握作品主題，從而 培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、熱愛任何形式的生命的人文精神。二、說學(xué)情學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，每當(dāng)我們向?qū)W生教授新知識(shí)時(shí)， 自然 要考慮我們的教學(xué)對(duì)象在學(xué)習(xí)本課知識(shí)時(shí)的原有基礎(chǔ)、 現(xiàn)有困難 及某些學(xué)習(xí)心理特征，從而制定出有效的教學(xué)計(jì)劃， 采用有效的 教學(xué)方法。這個(gè)世界的音樂這篇課文時(shí)新教材的新課文，同時(shí)它 也被確定為“自讀”課文，再加上學(xué)生剛剛進(jìn)入高一， 他們大都不 喜歡讀說明文，感覺枯燥無味，這就有可能使他們讀不下去課文， 或者雖然讀下去但也只是蜻蜓點(diǎn)水、走馬觀花而已，難以抓住重點(diǎn)。針對(duì)學(xué)生的一系列心理狀態(tài)，我思考：怎樣在40分鐘時(shí)間里將學(xué)生的注意力盡量吸引到課文本身上來，完成對(duì)這篇科普說明文比較深刻的解讀，選擇一個(gè)有特點(diǎn)、有吸引力的教學(xué)切入 點(diǎn)是確保實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵。三、說教學(xué)方法（一）從學(xué)情出發(fā)，首先把握兩個(gè)原則：1、注意高視點(diǎn)、低起點(diǎn)，先把基礎(chǔ)知識(shí)落實(shí)到實(shí)處，再 深入實(shí)施其他教學(xué)方式和手段。2、重視素質(zhì)教育，有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文素質(zhì)的培養(yǎng)， 因材施教。其次采取以下具體方法：第一、 充分預(yù)習(xí)課文。印發(fā)預(yù)習(xí)材料，要求學(xué)生課前預(yù) 習(xí)（內(nèi)容包括：作家作品、寫作背景、掌握生字詞、熟讀課文、 標(biāo)出段落、劃分層次），逐步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和認(rèn)知能力。第二、 根據(jù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際情況確定課時(shí)。第三、分解重難點(diǎn)，以確保學(xué)生做到一課一得。（二）、從課文本身出發(fā)，需注意：作為自讀課文，大部分的課堂活動(dòng)還是要由學(xué)生自己來完 成，教師只能起到一個(gè)引導(dǎo)作用。教師如何才能完成這樣的“引路人”的角色，那就是“問題"。一環(huán)扣一環(huán)的問題，是將學(xué)生帶 到新境界的最佳途徑之一。因此本文主要采取提問式的教學(xué)方 法，然后通過"討論"和"辯論”等形式實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)， 達(dá)到 培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問題能力和語言表達(dá)能力。四、教學(xué)方式及手段本文通過學(xué)生自由誦讀理解課文，感知具體的語言信息。但由于說明文中某些內(nèi)容較為抽象，所以我上課時(shí)利用錄音機(jī)錄制了一部分來自大自然的聲音，讓學(xué)生親身品味、體驗(yàn)。同時(shí)還運(yùn)用了多媒體課件將幾個(gè)需要討論和理解的問題顯示了出來，弁要求學(xué)生緊緊圍繞它們?nèi)ニ伎肌Ｎ?、說教學(xué)程序（教學(xué)過程）課時(shí)安排：1課時(shí)指導(dǎo)學(xué)習(xí)：課前自學(xué)和課堂討論相結(jié)合。（設(shè)計(jì)依據(jù)：課前預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)每一篇課文前的要求，且本文是自讀課文，自學(xué)是必須的；在課堂上，通過討論和辯論可以推動(dòng)學(xué)生思考，感受文章內(nèi)容，發(fā)揮他們自主學(xué)習(xí)、探究的能力。）（一）、導(dǎo)入新課1、請(qǐng)同學(xué)們先聽一段中國古典音樂梁祝，再聽幾段來自大自然的音樂。明確：除了人類的音樂外，自然界的生物也有音樂。我們應(yīng)該懂得尊重任何形式生命。（二）、分析課文提問：1、”這個(gè)世界的音樂”究竟指的是怎樣的一種音樂？（思考-討論-發(fā)言）2、這種聲音是否具有某種具體的意義 ？（在原文中找答案）3、作者的觀點(diǎn)，人類作為地球生物，創(chuàng)作音樂的原因是什么？（討論-思考發(fā)言）（三）"課堂小小辯論賽"作者把音樂創(chuàng)作視為人類的生物性本能，也就是把動(dòng)物與人類看作有某種質(zhì)的類同，這是否抹殺了人與動(dòng)物的本質(zhì)區(qū)別？（學(xué)生先討論，再發(fā)表自方觀點(diǎn)）（四）、說明方法：舉例子、作比較（學(xué)生在課文中找出事例加以證明 ）（五）品味語言：生動(dòng)幽默（兼文學(xué)性和趣味性）（六）介紹"人生健康小訣竅"1、聽好的音樂可以使人身心舒暢。2、聆聽古典音樂最有益于人的健康。2017-06-16一、 說教材今天我所說課的題目是這個(gè)世界的音樂。它是高中一 年級(jí)的教學(xué)內(nèi)容，具體編排在第二冊(cè)第三單元（說明文單元）的第 四篇。從單元的安排上來講，前面已經(jīng)有了三篇文章對(duì)如何抓住 學(xué)好說明文的關(guān)鍵問題作了鋪墊， 所以在這篇文章的教學(xué)上就更 需要體現(xiàn)出較強(qiáng)的目標(biāo)訓(xùn)練意識(shí)， 突出學(xué)生的語文綜合學(xué)習(xí)能力 和素質(zhì)。這個(gè)世界的音樂是一篇科普說明文，它不僅帶著我的 學(xué)生們?cè)僖淮巫哌M(jìn)了神秘的大自然， 感受到大自然的氣息，而且 還為他們解開了一個(gè)又一個(gè)的大自然奧秘。根據(jù)教學(xué)大綱和教參要求， 結(jié)合本文特點(diǎn)，我確立教學(xué)目 標(biāo)如下：1、領(lǐng)會(huì)”這個(gè)世界的音樂”的含義，懂得自然界一些生物 的“音樂"表現(xiàn)形式。2、掌握本文運(yùn)用的說明方法， 品味作品形象而生動(dòng)的語 言。3、培養(yǎng)學(xué)生探索大自然奧秘的勇氣和信心及熱愛自然、 熱愛任何形式的生命的人文精神。教學(xué)重點(diǎn)： 正確理解"這個(gè)世界的音樂"的含義。教學(xué)難點(diǎn)： 解讀作者的創(chuàng)作意圖，把握作品主題，從而 培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、熱愛任何形式的生命的人文精神。二、說學(xué)情學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，每當(dāng)我們向?qū)W生教授新知識(shí)時(shí)， 自然 要考慮我們的教學(xué)對(duì)象在學(xué)習(xí)本課知識(shí)時(shí)的原有基礎(chǔ)、 現(xiàn)有困難 及某些學(xué)習(xí)心理特征，從而制定出有效的教學(xué)計(jì)劃， 采用有效的 教學(xué)方法。這個(gè)世界的音樂這篇課文時(shí)新教材的新課文，同時(shí)它也被確定為“自讀”課文，再加上學(xué)生剛剛進(jìn)入高一， 他們大都不喜歡讀說明文，感覺枯燥無味，這就有可能使他們讀不下去課文，或者雖然讀下去但也只是蜻蜓點(diǎn)水、走馬觀花而已，難以抓住重點(diǎn)。針對(duì)學(xué)生的一系列心理狀態(tài)，我思考：怎樣在 40分鐘時(shí)間里將學(xué)生的注意力盡量吸引到課文本身上來，完成對(duì)這篇科普說明文比較深刻的解讀，選擇一個(gè)有特點(diǎn)、有吸引力的教學(xué)切入 點(diǎn)是確保實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵。三、說教學(xué)方法（一）從學(xué)情出發(fā)，首先把握兩個(gè)原則：1、注意高視點(diǎn)、低起點(diǎn)，先把基礎(chǔ)知識(shí)落實(shí)到實(shí)處，再 深入實(shí)施其他教學(xué)方式和手段。2、重視素質(zhì)教育，有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文素質(zhì)的培養(yǎng)， 因材施教。其次采取以下具體方法：第一、 充分預(yù)習(xí)課文。印發(fā)預(yù)習(xí)材料，要求學(xué)生課前預(yù) 習(xí)（內(nèi)容包括：作家作品、寫作背景、掌握生字詞、熟讀課文、 標(biāo)出段落、劃分層次），逐步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和認(rèn)知能力。第二、 根據(jù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際情況確定課時(shí)。第三、分解重難點(diǎn)，以確保學(xué)生做到一課一得。（二）、從課文本身出發(fā)，需注意：作為自讀課文，大部分的課堂活動(dòng)還是要由學(xué)生自己來完 成，教師只能起到一個(gè)引導(dǎo)作用。教師如何才能完成這樣的“引路人”的角色，那就是“問題"。一環(huán)扣一環(huán)的問題，是將學(xué)生帶 到新境界的最佳途徑之一。因此本文主要采取提問式的教學(xué)方法，然后通過"討論"和"辯論”等形式實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)， 達(dá)到 培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問題能力和語言表達(dá)能力。四、教學(xué)方式及手段本文通過學(xué)生自由誦讀理解課文，感知具體的語言信息。但由于說明文中某些內(nèi)容較為抽象，所以我上課時(shí)利用錄音機(jī)錄 制了一部分來自大自然的聲音，讓學(xué)生親身品味、體驗(yàn)。同時(shí)還 運(yùn)用了多媒體課件將幾個(gè)需要討論和理解的問題顯示了出來，弁要求學(xué)生緊緊圍繞它們?nèi)ニ伎肌Ｎ?、說教學(xué)程序（教學(xué)過程）課時(shí)安排：1課時(shí)指導(dǎo)學(xué)習(xí)：課前自學(xué)和課堂討論相結(jié)合。（設(shè)計(jì)依據(jù)：課前預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)每一篇課文前的要求，且本文是自讀課文，自學(xué)是必須的；在課堂上，通過討論和辯論可以推動(dòng)學(xué)生思考，感受文 章內(nèi)容，發(fā)揮他們自主學(xué)習(xí)、探究的能力。）（一）、導(dǎo)入新課1、請(qǐng)同學(xué)們先聽一段中國古典音樂梁祝，再聽幾段來 自大自然的音樂。明確：除了人類的音樂外，自然界的生物也有音樂。我們 應(yīng)該懂得尊重任何形式生命。（二）、分析課文提問：1、”這個(gè)世界的音樂”究竟指的是怎樣的一種音樂？ （思考-討論-發(fā)言）2、這種聲音是否具有某種具體的意義？（在原文中找答案）3、作者的觀點(diǎn)，人類作為地球生物，創(chuàng)作音樂的原因是什么？（討論-思考發(fā)言）（三）"課堂小小辯論賽"作者把音樂創(chuàng)作視為人類的生物性本能，也就是把動(dòng)物與人類看作有某種質(zhì)的類同，這是否抹殺了人與動(dòng)物的本質(zhì)區(qū)別？（學(xué)生先討論，再發(fā)表自方觀點(diǎn)）（四）、說明方法：舉例子、作比較（學(xué)生在課文中找出事例加以證明 ）（五）品味語言：生動(dòng)幽默（兼文學(xué)性和趣味性）（六）介紹"人生健康小訣竅"1、聽好的音樂可以使人身心舒暢。2、聆聽古典音樂最有益于人的健康。2017-06-16一、 說教材今天我所說課的題目是這個(gè)世界的音樂。它是高中一 年級(jí)的教學(xué)內(nèi)容，具體編排在第二冊(cè)第三單元（說明文單元）的第 四篇。從單元的安排上來講，前面已經(jīng)有了三篇文章對(duì)如何抓住學(xué)好說明文的關(guān)鍵問題作了鋪墊， 所以在這篇文章的教學(xué)上就更需要體現(xiàn)出較強(qiáng)的目標(biāo)訓(xùn)練意識(shí)， 突出學(xué)生的語文綜合學(xué)習(xí)能力 和素質(zhì)。這個(gè)世界的音樂是一篇科普說明文，它不僅帶著我的學(xué)生們?cè)僖淮巫哌M(jìn)了神秘的大自然， 感受到大自然的氣息，而且 還為他們解開了一個(gè)又一個(gè)的大自然奧秘。根據(jù)教學(xué)大綱和教參要求， 結(jié)合本文特點(diǎn)，我確立教學(xué)目標(biāo)如下：1、領(lǐng)會(huì)”這個(gè)世界的音樂”的含義，懂得自然界一些生物的“音樂"表現(xiàn)形式。2、掌握本文運(yùn)用的說明方法， 品味作品形象而生動(dòng)的語言。3、培養(yǎng)學(xué)生探索大自然奧秘的勇氣和信心及熱愛自然、 熱愛任何形式的生命的人文精神。教學(xué)重點(diǎn)： 正確理解"這個(gè)世界的音樂"的含義。教學(xué)難點(diǎn)： 解讀作者的創(chuàng)作意圖，把握作品主題，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、熱愛任何形式的生命的人文精神。二、說學(xué)情學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，每當(dāng)我們向?qū)W生教授新知識(shí)時(shí)，自然要考慮我們的教學(xué)對(duì)象在學(xué)習(xí)本課知識(shí)時(shí)的原有基礎(chǔ)、 現(xiàn)有困難 及某些學(xué)習(xí)心理特征，從而制定出有效的教學(xué)計(jì)劃， 采用有效的 教學(xué)方法。這個(gè)世界的音樂這篇課文時(shí)新教材的新課文，同時(shí)它也被確定為“自讀”課文，再加上學(xué)生剛剛進(jìn)入高一， 他們大都不 喜歡讀說明文，感覺枯燥無味，這就有可能使他們讀不下去課文， 或者雖然讀下去但也只是蜻蜓點(diǎn)水、 走馬觀花而已，難以抓住重 點(diǎn)。針對(duì)學(xué)生的一系列心理狀態(tài)，我思考：怎樣在 40分鐘時(shí)間 里將學(xué)生的注意力盡量吸引到課文本身上來， 完成對(duì)這篇科普 說明文比較深刻的解讀，選擇一個(gè)有特點(diǎn)、有吸引力的教學(xué)切入 點(diǎn)是確保實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵。三、說教學(xué)方法（一）從學(xué)情出發(fā)，首先把握兩個(gè)原則：1、注意高視點(diǎn)、低起點(diǎn)，先把基礎(chǔ)知識(shí)落實(shí)到實(shí)處，再 深入實(shí)施其他教學(xué)方式和手段。2、重視素質(zhì)教育，有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文素質(zhì)的培養(yǎng)， 因材施教。其次采取以下具體方法：第一、 充分預(yù)習(xí)課文。印發(fā)預(yù)習(xí)材料，要求學(xué)生課前預(yù) 習(xí)（內(nèi)容包括：作家作品、寫作背景、掌握生字詞、熟讀課文、 標(biāo)出段落、劃分層次），逐步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和認(rèn)知能力。第二、 根據(jù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際情況確定課時(shí)。第三、分解重難點(diǎn)，以確保學(xué)生做到一課一得。（二）、從課文本身出發(fā)，需注意：作為自讀課文，大部分的課堂活動(dòng)還是要由學(xué)生自己來完成，教師只能起到一個(gè)引導(dǎo)作用。教師如何才能完成這樣的“引路人”的角色，那就是“問題"。一環(huán)扣一環(huán)的問題，是將學(xué)生帶 到新境界的最佳途徑之一。因此本文主要采取提問式的教學(xué)方法，然后通過"討論"和"辯論”等形式實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)， 達(dá)到 培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問題能力和語言表達(dá)能力。四、教學(xué)方式及手段本文通過學(xué)生自由誦讀理解課文，感知具體的語言信息。但由于說明文中某些內(nèi)容較為抽象，所以我上課時(shí)利用錄音機(jī)錄 制了一部分來自大自然的聲音，讓學(xué)生親身品味、體驗(yàn)。同時(shí)還運(yùn)用了多媒體課件將幾個(gè)需要討論和理解的問題顯示了出來，弁要求學(xué)生緊緊圍繞它們?nèi)ニ伎?。五、說教學(xué)程序（教學(xué)過程）課時(shí)安排：1課時(shí)指導(dǎo)學(xué)習(xí)：課前自學(xué)和課堂討論相結(jié)合。（設(shè)計(jì)依據(jù)：課前預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)每一篇課文前的要求， 且本文是自讀課文，自學(xué)是 必須的；在課堂上，通過討論和辯論可以推動(dòng)學(xué)生思考，感受文 章內(nèi)容，發(fā)揮他們自主學(xué)習(xí)、探究的能力。 ）（一）、導(dǎo)入新課1、請(qǐng)同學(xué)們先聽一段中國古典音樂梁祝，再聽幾段來 自大自然的音樂。明確：除了人類的音樂外，自然界的生物也有音樂。我們應(yīng)該懂得尊重任何形式生命。（二）、分析課文提問：1、”這個(gè)世界的音樂”究竟指的是怎樣的一種音樂？（思考-討論-發(fā)言）2、這種聲音是否具有某種具體的意義 ？（在原文中找答案）3、作者的觀點(diǎn)，人類作為地球生物，創(chuàng)作音樂的原因是什么？（討論-思考發(fā)言）（三）"課堂小小辯論賽"作者把音樂創(chuàng)作視為人類的生物性本能，也就是把動(dòng)物與人類看作有某種質(zhì)的類同，這是否抹殺了人與動(dòng)物的本質(zhì)區(qū)別？（學(xué)生先討論，再發(fā)表自方觀點(diǎn)）（四）、說明方法：舉例子、作比較（學(xué)生在課文中找出事例加以證明 ）（五）品味語言：生動(dòng)幽默（兼文學(xué)性和趣味性）（六）介紹"人生健康小訣竅"1、聽好的音樂可以使人身心舒暢。2、聆聽古典音樂最有益于人的健康。