2019-2020年高中化學 第二章 化學反應速率和化學平衡 第一節(jié) 化學反應速率教案 新人教版選修4本節(jié)教材分析（1）三維目標1、知識技能目標：（1）知道化學反應速率可以表示化學反應的快慢，認識反應速率的含義、單位；（2）知道怎樣測定、描述、計算在一定條件進行的某一化學反應的速率；（3）認識外界條件（催化劑、溫度、反應物濃度）怎樣影響化學反應速率；（4）能應用反應速率的基本原理解釋說明有關的簡單問題，認識控制反應條件影響反應速率的重要性。認識影響化學反應速率的因素，并能用于說明相關問題.2、過程與方法目標（1）通過實驗觀察、思考、分析、比較認識影響化學反應速率的因素，了解提出問題實驗探究分析比較獲得結論是研究化學的方法之一。（2）通過化學反應速率定量表示的學習培養(yǎng)學生類比的方法，閱讀、分析、交流、歸納的能力。（3）運用函數(shù)圖象觀察和描述特定化學反應的速率，了解化學反應速率隨時間變化的情況，提高理解能力和表達能力，感受數(shù)學知識在化學上的應用。3、情感態(tài)度價值觀：（1）體驗由定性到定量表示化學反應速率；（2）建立物質的結構決定物質的性質（化學反應速率的大小主要取決于反應物的性質）的觀點；（3）體會可以改變外界條件而改變化學反應速率為我們服務。（4）培養(yǎng)對化學反應研究的興趣，能夠在對化學反應原理的探究過程中找到成功的喜悅，激發(fā)學習化學探究原理的動力；增強學生合作、創(chuàng)新與求實精神。（2）教學重點：化學反應速率的定量表示和影響因素。（3）教學難點：1、化學反應速率的簡單計算2、用化學反應速率的有關知識解決實際問題。（4）教學建議：通過實驗直觀比較、分析知道化學反應速率，認識其影響因素，結合簡單計算，幫助學生初步學會化學反應速率的定量表示方法，合理應用“問題解決”“練習與實踐”欄目，提升能力。教師時刻注意課堂上學生學習的關注點和興奮點，并及時加以引導。師生平等對話，共同學習，調動學生參與課堂討論的積極性，逐步培養(yǎng)學生的“問題”意識，引領學生層層分析問題、步步解決問題。（觀察、比較-抽象歸納-初步形成理性）新課導入設計導入一利用影像資料或講述生動的事例，使學生了解自然界或生產(chǎn)、生活中的化學反應的進行有快、慢之分（例如，呈現(xiàn)北京故宮云龍陛石的變化、炸藥的爆炸、溶洞的形成、鐵橋生銹、牛奶變質等）；體會人類需要控制反應進行的快慢。導入二提問1：你通過哪些現(xiàn)象了解化學反應的快慢？請舉例說明。（1）有氣體產(chǎn)生的反應（2）反應過程中有顏色變化的反應（3）有沉淀產(chǎn)生的反應（4）有固體參加的反應提問2：通過對反應現(xiàn)象的快慢的分析，你能說出決定反應快慢的因素嗎？提問3：通過以前的學習，舉例說明可以通過哪些措施控制反應速率？