2019-2020年高中化學（大綱版）第二冊 第八章 合成材料 第二節(jié)合成材料(第一課時)教學目標1.使學生對常見的合成材料的品種、性能和用途有大致的印象；2.使學生樹立環(huán)境保護觀念、培養(yǎng)環(huán)境保護意識。教學重點三大合成材料的性能、用途。教學難點培養(yǎng)學生環(huán)保意識。課時安排一課時教學用具投影儀、膠片、蚊帳、床單、地毯、塑料袋、洗衣盆、輪胎、腈綸上衣、纜繩、降落傘繩等。教學過程引言請同學們觀看以下幾幅圖片。圖片展示圖片1，一個解放前的家庭圖片2，一個解放后的家庭圖片3，一個改革開放后的家庭圖片4，一個現代化的家庭問大家看了這幾幅圖片后有何感想？生甲：人類的生活水平越來越高。乙：人類智慧的力量真是無窮呀！丙：人類所使用的材料，好多已看不出它的真面目。師對，天然材料已遠不能滿足人類的需求，人類在改造自然的過程中充分發(fā)揮自己的聰明才智，已經人工合成了多種高分子材料。合成高分子材料被廣泛應用于人們的衣、食、住、行、工農業(yè)生產等各個方面。過渡本節(jié)課，我們來了解傳統(tǒng)的三大合成材料。板書第二節(jié) 合成材料師合成材料的品種很多。塑料、合成纖維、合成橡膠就是我們通常所說的三大合成材料。板書一、塑料師請各組展示課下準備的塑料制品。展示塑料袋、洗衣盆、牙筒、牙刷等。問塑料制品廣泛應用于我們的日常生活、生產和工作中，究竟什么是塑料？其主要成分是什么？如何分類和具有什么樣的性能和用途呢？請大家閱讀教材內容，回答問題。學生閱讀教材后回答塑料的主要成分是合成樹脂，塑料就是樹脂和添加劑的混合物。分類：按受熱的特征分，可分為熱固性塑料和熱塑性塑料；按應用范圍及性能分，可分為通用塑料和工程塑料。投影展示幾種常見塑料的性能和用途(見資料1)師請大家展示課下準備的纖維制品。展示地毯、床單、手套、蚊帳等。問這些制品的原材料是否完全一樣呢？生不一樣，有的屬于天然纖維制品，有的屬于化纖制品，包裝盒上都標明了。師看來，大家在下面調查得非常認真。不經過化學加工的纖維叫天然纖維。如棉花、木材、羊毛等。那什么是化纖呢？大家調查清楚了嗎？生調查清楚了。化纖是化學纖維的簡稱，包括人造纖維和合成纖維。問人造纖維是天然纖維經化學加工得到的，合成纖維又是怎樣得到的呢？也是由天然纖維經加工得到的嗎？師對，不是的。合成纖維是利用石油、天然氣、煤和農副產品作原料制成單體，再經聚合反應制成的。過渡下面，我們來了解合成纖維的性能和用途。展示腈綸上衣、纜繩、降落傘繩。師這些都是合成纖維，它們的制作原料就是石油、煤、天然氣和農副產品。板書二、合成纖維生驚訝(原來生活中的好多用品是由石油、煤等制成的，真看不出來)問天然纖維、人造纖維既透氣又保暖，為什么還要廣泛使用合成纖維呢？合成纖維與天然纖維、人造纖維比較性能怎樣呢？請大家根據生活經驗及調查結果討論并總結。生討論、總結。合成纖維具有比天然纖維和人造纖維更優(yōu)異的性能。天然纖維和人造纖維雖保暖、透氣，但彈性差，不耐磨，易發(fā)霉，易被蟲蛀等。而合成纖維彌補了天然纖維和人造纖維的不足。師合成纖維的性能在許多方面的確優(yōu)于天然纖維和人造纖維，但由于合成纖維也有其缺點，如吸水性和透氣性差，穿著不夠爽滑，外觀不夠高雅華貴等。針對這些缺點，人類又一次利用自己的聰明才智，推出新的“綠色面料”天絲和牛奶絲?，F已有天絲和牛奶絲制品上市。同學們在調查過程中見到了嗎？生見到了。但是，老師，牛奶絲真的是以牛奶為原料制造出來的嗎？師向學生介紹天絲和牛奶絲(見資料2)問現在市場上的衣物面料品種繁多，要選擇自己想要的面料，就需要會識別。大家現在已知道的識別面料的方法有哪些呢？生討論回答。點一下，聞氣味，有燒焦羽毛氣味的為純毛，否則不是。師這樣可以粗略地辨認。下面咱們來了解一下纖維和織品的鑒別。(見資料3)放錄像纖維制品在生產和國防上的用途。過渡接下來，我們再來認識第三大合成材料合成橡膠。板書三、合成橡膠師結合大家的調查情況，閱讀P209內容，總結橡膠的性能及分類。生認真閱讀，結合調查結果總結。分類：橡膠可分為天然橡膠和合成橡膠。性能：天然橡膠性能全面但易老化。合成橡膠性能不及天然橡膠全面，但其具有彈性、絕緣性、氣密性、耐油、耐高溫或低溫等性能。問天然橡膠的主要成分是什么？生聚異戊二烯。師寫出其結構簡式，其單體的結構簡式。一同學板演，其他同學在下面寫出問天然橡膠為何容易老化？生天然橡膠分子中含有雙鍵，易起加成反應和易被氧化，所以易老化。師很好。所以，在實驗室盛裝KMnO4溶液、液溴、濃HNO3、汽油、苯、四氯化碳等試劑瓶不宜用橡膠塞。為了改善天然橡膠的性能，工業(yè)上用硫化措施使線型結構的雙鍵發(fā)生加成反應后變成相互交聯(lián)的體型結構。問常用的合成橡膠有哪幾種？生丁苯橡膠、順丁橡膠、氯丁橡膠。投影展示常用橡膠的性質和用途(見資料4)過渡合成材料在我們的日常生活、工農業(yè)生產、國際上都起著重要的作用，但同時也帶來了很大的污染。板書四、合成材料與白色污染放錄像畫面1：北風呼嘯，農田里的地膜在風中狂舞；畫面2：一旅游景點旁的一條小河上漂著食品袋、一次性塑料餐具、飲料瓶等。師以上兩個畫面展現的就是塑料制品廢棄物造成的污染白色污染。問為什么塑料制品會造成污染呢？生在地下經久不爛，破壞土壤結構，使土地變得貧瘠；燃燒時，發(fā)出難聞的令人惡心的氣味，污染空氣，損害人體健康。問面對目前的情況，我們應采取哪些措施呢？生討論、回答。減少使用塑料制品；回收、再利用。師對，目前主要從減少使用和加強回收利用開始，直到研制出各種類型的自毀塑料?！罢拳h(huán)境，就是拯救人類自己”，這是人類共同的呼喚。那么作為人類的一員，一名中學生，我們該有何思考，作何行動呢？生第三組代表發(fā)言，“保護環(huán)境，人人有責，從我做起；從身邊做起?！笨偨Y一九九九年“地球日”環(huán)境宣傳活動的主題是“消除白色污染，倡導綠色消費”，這是社會對我們提出的要求。環(huán)境保護這一千秋大業(yè)是地球上每一個公民應盡的義務。作為肩負新世紀歷史重任的青年一代，我們應從現在做起，從身邊做起，樹立環(huán)保意識，增強環(huán)境保護的社會責任感和緊迫感，自覺投入到保護環(huán)境的行動中去。作業(yè)調查本地“白色污染”物的種類、危害、處理辦法和回收價值。板書設計第二節(jié) 合成材料一、塑料二、合成纖維三、合成橡膠四、合成材料與白色污染教學說明合成材料廣泛應用于日常生活的衣、食、住、行，利用這一點，課前安排學生搜集樣品，了解相關知識，上課時將樣品帶上課堂，結合教材內容，認識合成材料的性能和用途。合成材料與白色污染的教學，要讓學生認識白色污染已經成為困擾人類社會的一大公害，減少白色污染是每一個公民的義務。使學生樹立環(huán)境保護意識。