幼兒園工作計(jì)劃教學(xué)工作計(jì)劃旨在進(jìn)一步提高教師和幼兒的素質(zhì)，不斷提高幼兒園的質(zhì)量和服務(wù)水平，使幼兒園在原有基礎(chǔ)上達(dá)到新的高度。以下是幼兒園的工作計(jì)劃。一、指導(dǎo)思想以上海第二次課程改革的深化為核心，以上海新綱要為導(dǎo)向，我們學(xué)習(xí)、理解和實(shí)踐新教材，不斷反思和積累經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，體現(xiàn)更加尊重兒童、更加注重兒童全面人格發(fā)展的新教育思想，從而啟迪兒童素質(zhì)，促進(jìn)兒童全面和諧發(fā)展。二，現(xiàn)狀分析(一)、教師和兒童的現(xiàn)狀我們花園目前有八個(gè)班，包括一個(gè)幼兒園班，三個(gè)小班，兩個(gè)中產(chǎn)階級(jí)和兩個(gè)大班。我們花園里有270多個(gè)孩子。1 .現(xiàn)有區(qū)級(jí)骨干教師培訓(xùn)對(duì)象；有8名高級(jí)教師和6名一級(jí)教師。一級(jí)教師的平均年齡是27歲。我們的教師年輕，教育水平高，接受信息的能力強(qiáng)，有一定的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教師結(jié)構(gòu)合理。至于幼兒，由于我們幼兒園硬件條件好，活動(dòng)場(chǎng)地充足，幼兒喜歡參加各種活動(dòng)，有興趣探索。特別是作為一所藝術(shù)幼兒園，我們?yōu)橛變簞?chuàng)造了一個(gè)學(xué)習(xí)藝術(shù)的良好環(huán)境，給了他們學(xué)習(xí)藝術(shù)的空間和時(shí)間，但兒童的藝術(shù)表達(dá)能力還有待進(jìn)一步發(fā)展，兒童語言也應(yīng)該得到加強(qiáng)。(2)教育和保護(hù)工作的現(xiàn)狀在第二次課程改革的背景下，我校也積極開展了第二次課程改革的實(shí)踐活動(dòng)。通過一系列的研究和實(shí)踐，教師的教育觀念發(fā)生了很大的變化，并逐漸體現(xiàn)在教學(xué)實(shí)踐中。例如，幼兒教育的學(xué)科被削弱，融合的概念逐漸得到反映。這項(xiàng)工作的重點(diǎn)是改變孩子的學(xué)習(xí)方法，讓孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。在教學(xué)過程中可以開始關(guān)注和應(yīng)對(duì)兒童，但應(yīng)對(duì)策略和有效控制能力仍需提高。此外，教師保護(hù)教育的能力主要分為三個(gè)層次:1.有些教師有一定的工作經(jīng)驗(yàn)和能力，對(duì)幼兒有一定的觀察和分析，有能力應(yīng)對(duì)幼兒的產(chǎn)生，創(chuàng)造課程環(huán)境，支持幼兒的代表性，評(píng)價(jià)幼兒的發(fā)展水平。然而，在第二次課程改革的大環(huán)境下，在新課程的學(xué)習(xí)和使用中，他們?nèi)匀徊皇煜ば陆滩牡膬?nèi)容，不充分理解概念，利用不足，容易憑經(jīng)驗(yàn)做事，缺乏提高教育行為的意識(shí)。2.一些教師已經(jīng)很久沒有從事學(xué)前教育了。在他們從事學(xué)前教育期間，是學(xué)前教育從第一次課程改革直接轉(zhuǎn)移到第二次課程改革的時(shí)期。其中，他們注重學(xué)習(xí)的積累，進(jìn)步很快。然而，如果他們放松要求，他們將會(huì)在新教材面前不知所措，他們的專業(yè)水平將會(huì)緩慢提高。3.另一部分教師是非專業(yè)的，或者剛剛進(jìn)入學(xué)前教育的門檻。他們對(duì)學(xué)前教育有遠(yuǎn)見和追求，但專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)不完整，專業(yè)能力缺乏。因此，直接和間接的培訓(xùn)是非常必要的，使他們能夠在很短的時(shí)間內(nèi)感知和實(shí)踐學(xué)前教育。在班級(jí)日常工作方面，如活動(dòng)區(qū)角、自然角、新聞角等工作，教師意識(shí)強(qiáng)，班級(jí)日常工作踏實(shí)細(xì)致，日常工作真正以提高幼兒能力發(fā)展為基礎(chǔ)。但是，不排除有些教師走過場(chǎng)，搞形式主義，主觀上對(duì)日常工作的重要性認(rèn)識(shí)不足。結(jié)果，班級(jí)工作被提升、移動(dòng)、釋放，最后只能應(yīng)付領(lǐng)導(dǎo)的檢查，從而失去其實(shí)際價(jià)值。三.主要目標(biāo)1.繼續(xù)遵循上海市學(xué)前教育綱要和上海市學(xué)前教育課程指南的指導(dǎo)，落實(shí)第二次課程改革的理念，深化課程改革，使課程適應(yīng)每個(gè)兒童的發(fā)展，促進(jìn)兒童在原有水平上的最大發(fā)展，促進(jìn)幼兒園的可持續(xù)發(fā)展。2.立足自我修養(yǎng)，完善教師工作體系，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，在新教材的實(shí)踐研究中不斷培養(yǎng)反思型教師，在研究中不斷成長。3.加強(qiáng)教育特色研究，逐步形成以藝術(shù)教育為特色的園林課程。四.主要工作(一)、以班組、教研組為主體，加強(qiáng)教育教學(xué)研究，積極深化新課程和新教材的實(shí)踐研究。以學(xué)習(xí)和實(shí)施第二次課程改革新教材為本學(xué)期的核心工作，切實(shí)樹立“兒童發(fā)展第一”的理念，促進(jìn)教師專業(yè)成長，促進(jìn)兒童全面和諧發(fā)展。1、發(fā)揮團(tuán)隊(duì)、教研小組的作用，加強(qiáng)理論和新教材的學(xué)習(xí)(1)結(jié)合園區(qū)課程改革中的教學(xué)與保護(hù)實(shí)踐，緊跟教育形勢(shì)，理論聯(lián)系實(shí)際，開展新教材研究，充分發(fā)揮大、小學(xué)校交替互補(bǔ)教學(xué)研究的學(xué)習(xí)功能。大型教學(xué)研究組主要選擇學(xué)習(xí)相關(guān)理論選集和實(shí)證文章，通過觀看專家報(bào)告視頻，充分利用培訓(xùn)讀本閱讀課程改革思路。課程指南是第二次課程改革的靈魂。貫穿于課程改革的全過程，有必要不斷學(xué)習(xí)，深入思考，牢記在心。在小型教學(xué)和研究活動(dòng)中，根據(jù)團(tuán)隊(duì)的實(shí)際情況，我們通過集體和自學(xué)的方式學(xué)習(xí)和理解新教材:我們通讀主題的全部內(nèi)容；分析教材每一內(nèi)容所包含的教育價(jià)值；開展研究活動(dòng)應(yīng)該積累哪些基本經(jīng)驗(yàn)？研究活動(dòng)可以開發(fā)什么樣的外圍資源？選擇教材，在學(xué)習(xí)新教材的過程中，每位教師都要充分發(fā)揮自己的主動(dòng)性，學(xué)會(huì)分析教材，選擇教材，善用教材，這樣教材的實(shí)施才能充分發(fā)揮聯(lián)合研究的最佳效果，真正把使用新教材的過程轉(zhuǎn)化為提高教師專業(yè)水平的過程。(2)安排大、小規(guī)模教學(xué)研究，加強(qiáng)小規(guī)模教學(xué)研究。每周一次的小型教學(xué)研究主要側(cè)重于教材和教學(xué)方法的研究和討論以及案例分析，每周一次的大型教學(xué)研究主要側(cè)重于教育教學(xué)理論和思想的研究、教學(xué)研究活動(dòng)的研究和評(píng)價(jià)。每兩周安排一次課來備課，教師用現(xiàn)代教育理論武裝自己，更新現(xiàn)代教育理念，建立科學(xué)的教育理念。(3)爭(zhēng)取和創(chuàng)造各種學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。如觀察、學(xué)習(xí)、教師崇拜、培訓(xùn)等。進(jìn)一步提高教師的理論水平，獲取最新信息。2.加強(qiáng)實(shí)踐研究(1)新教材的第二輪評(píng)估將于本學(xué)期由聯(lián)合區(qū)持續(xù)教育學(xué)院進(jìn)行。這學(xué)期，選拔比賽將首先在每個(gè)隊(duì)舉行，然后選出一個(gè)人參加幼兒園比賽。獲勝者將代表幼兒園參加地區(qū)比賽。(2)創(chuàng)造性地使用新教材。作為一所藝術(shù)教育的幼兒園，除了在兒童新教材中開展主題活動(dòng)外，還應(yīng)探索主題活動(dòng)中的藝術(shù)元素，宣傳藝術(shù)特色。這學(xué)期，每位教師將設(shè)計(jì)一個(gè)藝術(shù)教學(xué)計(jì)劃，每個(gè)小組將在公園一級(jí)開展相關(guān)的公共活動(dòng):第二次課程改革背景下的藝術(shù)教學(xué)。(3)以全面提高教育質(zhì)量為目標(biāo)，結(jié)合新課程的實(shí)施，本學(xué)期將向區(qū)內(nèi)新教師開放活動(dòng)，促進(jìn)教師教育觀念和行為的提高。(4)公園級(jí)課題的研究應(yīng)與實(shí)際工作緊密結(jié)合，主題活動(dòng)中的藝術(shù)教育研究應(yīng)作為校本教師培訓(xùn)的基本手段。每位教師在教育實(shí)踐中應(yīng)更加注重藝術(shù)教材的挖掘，將兒童表達(dá)能力的培養(yǎng)與藝術(shù)技能的培養(yǎng)相結(jié)合，以促進(jìn)兒童的和諧發(fā)展。(5)在上學(xué)期活動(dòng)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)開展教學(xué)觀察和討論活動(dòng)。并將加強(qiáng)這項(xiàng)工作。組長安排團(tuán)隊(duì)每月至少在園區(qū)舉辦兩次講座和研討會(huì)，并邀請(qǐng)園區(qū)相關(guān)人員參加，以加強(qiáng)對(duì)新教材的理解、熟悉和應(yīng)用。(6)、創(chuàng)造條件，加強(qiáng)引導(dǎo)，注重管理。盡最大努力滿足每個(gè)班級(jí)開展主題活動(dòng)和藝術(shù)活動(dòng)所需的材料和設(shè)施。這學(xué)期，每個(gè)班級(jí)都會(huì)有意識(shí)地選擇一個(gè)主題，以書籍的形式呈現(xiàn)主題的選擇、介紹、發(fā)展、結(jié)果、師生活動(dòng)照片、語言和環(huán)境創(chuàng)造，體現(xiàn)了“兒童發(fā)展第一”的教學(xué)理念。學(xué)期結(jié)束時(shí)，將舉辦主題活動(dòng)環(huán)境創(chuàng)建和利用的相關(guān)評(píng)估活動(dòng)。(2)以自我培訓(xùn)為基礎(chǔ)，以分層培訓(xùn)為起點(diǎn)，完善教師自我培訓(xùn)工作體系，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，有效提高教師專業(yè)水平根據(jù)幼兒園教師的現(xiàn)狀，教師大致分為三個(gè)層次，并根據(jù)教師的實(shí)際需要開展相應(yīng)的培訓(xùn)工作，使教師培訓(xùn)也能體現(xiàn)以人為本的理念。1.區(qū)、園級(jí)教師:做好高標(biāo)準(zhǔn)、高要求的培訓(xùn)工作具體措施:*(1)重新劃分和挖掘他們的組織和管理潛力，讓他們帶頭組織教學(xué)、研究和學(xué)習(xí)等。率先在園區(qū)內(nèi)開展新課程和新教材的學(xué)習(xí)實(shí)踐討論，引領(lǐng)其他教師共同進(jìn)步。*(2)為骨干教師創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓他們多看、多聽、多說、多想。這學(xué)期，將在教學(xué)和研究領(lǐng)域開設(shè)一個(gè)專欄，每月一次，以便主要教師可以在專欄中談?wù)撍麄兊慕?jīng)驗(yàn)。骨干教師必須每月在小組中進(jìn)行兩次實(shí)踐討論，以引導(dǎo)青年教師開展課程改革實(shí)踐，讓他們真正發(fā)揮業(yè)務(wù)骨干的作用。2.鑒于新教師數(shù)量眾多，來源多，為了盡快適應(yīng)幼兒園的教學(xué)環(huán)境，盡快控制課堂教學(xué)的組織，掌握一定的教育教學(xué)能力，必須為他們制定一系列的培訓(xùn)計(jì)劃。具體措施:*(1)積極參與區(qū)繼續(xù)教育學(xué)院和人事局組織的新教師集體培訓(xùn)活動(dòng)，認(rèn)真完成試用期教師培訓(xùn)專項(xiàng)手冊(cè)，認(rèn)真完成手冊(cè)規(guī)定的各項(xiàng)培訓(xùn)任務(wù)*(2)在開學(xué)前對(duì)新教師進(jìn)行崗前培訓(xùn)。*(3)、公園由班主任直接帶教。在課程開始時(shí)，老師將制定一個(gè)具體的教學(xué)計(jì)劃。行政部門將每月不定期上課，以協(xié)助教師指導(dǎo)新教師。原則上，新老師必須參加公園每月的公開討論活動(dòng)，組長要做好輪班調(diào)整工作。*(4)在行政區(qū)新教師中期開放活動(dòng)中，應(yīng)選擇新教師進(jìn)行開放活動(dòng)。*(5)學(xué)期結(jié)束時(shí)，新老師將向整個(gè)公園開放半天的活動(dòng)。行政部門將新教師在組織活動(dòng)方面的表現(xiàn)與一個(gè)學(xué)期的工作結(jié)合起來，評(píng)估新教師及其班級(jí)教師的教學(xué)成績。3、其他教師的培訓(xùn)工作，在穩(wěn)定中尋求發(fā)展。要求這部分教師每月兩次積極參與團(tuán)隊(duì)的公開討論。學(xué)會(huì)在實(shí)踐中反思、體驗(yàn)和提高你的專業(yè)水平。*(1)、積極參與團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)，積極報(bào)名參加實(shí)踐研究活動(dòng)*(2)、加強(qiáng)對(duì)日常工作的理解，搞好各班。(3)建立教育保護(hù)的定期管理機(jī)制，加強(qiáng)教育保護(hù)工作的過程管理。1.嚴(yán)格執(zhí)行上海市學(xué)前教育常規(guī)管理文件，修訂完善幼兒園教育日常管理制度，保證其實(shí)施。2.進(jìn)一步規(guī)范和實(shí)施幼兒園教育評(píng)估制度，加強(qiáng)教師一日活動(dòng)的規(guī)范運(yùn)作。措施:*(1)、注意教學(xué)工作的日常管理，加強(qiáng)巡視和課堂講課，注意質(zhì)量反饋。*(2)將隨機(jī)評(píng)估、課堂評(píng)估、月度評(píng)估和學(xué)期評(píng)估有機(jī)結(jié)合起來，提高教師的過程評(píng)估。本學(xué)期對(duì)教師的考試改變了以往只看期末考試來決定教師本學(xué)期教學(xué)能力的做法。主要從五個(gè)方面來衡量:將參加定期或不定期的評(píng)估班日常工作，-不定期上課的質(zhì)量和效果，-教師在學(xué)期中參加研討會(huì)的情況、態(tài)度和實(shí)際結(jié)果、向教學(xué)和研究領(lǐng)域提交的材料數(shù)量等。-期末考試課，-兒童在課堂上的發(fā)展水平，一學(xué)期教師專業(yè)工作綜合評(píng)價(jià)。我們將采用評(píng)分制度，在設(shè)立評(píng)獎(jiǎng)時(shí)設(shè)定一定的距離。為了更客觀地評(píng)價(jià)教師的工作，平時(shí)教師應(yīng)更加注重積累。在工作中盡量避免走過場(chǎng)和形式主義。增強(qiáng)教師工作中的責(zé)任感和自覺性。*(3)、根據(jù)新課程模式，組長和教研組長在工作中注重材料的積累，并經(jīng)常查閱教師的各種記錄、觀察記錄等。從而追蹤教師的教學(xué)痕跡，把握教師的教學(xué)心態(tài)，及時(shí)給予指導(dǎo)，使教師的教育行為凸顯第二次課程改革的新理念。*(4)、加強(qiáng)教學(xué)科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)，提高教學(xué)科研效益。開展組長月度工作會(huì)議，業(yè)務(wù)主管應(yīng)參與每個(gè)小教研，要求每個(gè)小教研組長做好充分準(zhǔn)備，并幫助和指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)中的教師參與教研活動(dòng)。(4)藝術(shù)教育管理:目的:通過藝術(shù)教育，為每個(gè)孩子創(chuàng)造展示藝術(shù)才能的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)孩子的美感和良好的情感。措施:1、做好指導(dǎo)小班和新生兒童選擇美術(shù)課，調(diào)整中大班兒童參與美術(shù)學(xué)習(xí)。2、建立每班兒童藝術(shù)教育檔案和兒童個(gè)人藝術(shù)教育檔案，為教師指導(dǎo)提供信息。3.歡迎對(duì)全區(qū)藝術(shù)教育進(jìn)行重新檢查，積極做好工作，找出藝術(shù)教育和學(xué)習(xí)中需要發(fā)展和改進(jìn)的不足。4.前期聘請(qǐng)藝術(shù)顧問指導(dǎo)園區(qū)藝術(shù)教育工作，通過各種渠道聽取意見，努力打造品牌教育。5.依托白銀藝術(shù)學(xué)校(Baiyin Art School)開設(shè)電子鋼琴課，讓孩子們初步掌握彈鋼琴的方法，并適當(dāng)劃分藝術(shù)學(xué)習(xí)者的人數(shù)。6.反思、調(diào)整和制定“一主兩主三主”的自我完善計(jì)劃。教師被要求對(duì)自我改進(jìn)計(jì)劃進(jìn)行反思并做出相應(yīng)的調(diào)整。7.充分利用園區(qū)教師資源，對(duì)全園區(qū)教師進(jìn)行在職培訓(xùn)。*鋼琴即興伴奏輔導(dǎo)邵慶豐*全國舞蹈輔導(dǎo)-東李爽*素描訓(xùn)練-李媛媛*古箏基礎(chǔ)知識(shí)輔導(dǎo)-沈延安8.鼓勵(lì)教師外出參加考試，提高持證教師的教學(xué)費(fèi)用，突出藝術(shù)特色園教師的才能。9.學(xué)期結(jié)束時(shí)，我們將與少年宮一起對(duì)美術(shù)教師的工作許可證進(jìn)行初審，確保教師持有美術(shù)教育許可證并上崗。他們被分成三個(gè)職位:樂器，唱歌和跳舞，書法和繪畫。(5)父母工作計(jì)劃(詳見計(jì)劃)注:每月工作時(shí)間表將以表格形式提前一周發(fā)布在窗口中。我們鼓勵(lì)教師注意每月的工作，合理有序地安排班級(jí)和團(tuán)隊(duì)的工作。