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七、生活中的小數(shù) 一位小數(shù)的加減法 　　【教學(xué)目標(biāo)】 　　1.讓學(xué)生經(jīng)歷一位小數(shù)加減法計(jì)算方法的探索過(guò)程，會(huì)正確計(jì)算一位小數(shù)的加減法。 　　2.培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。 　　3.在解決問(wèn)題的過(guò)程中，讓學(xué)生體會(huì)一位小數(shù)加減法與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。 　　【教學(xué)重難點(diǎn)】 　　探索一位小數(shù)加減法的計(jì)算方法。 　　【教具、學(xué)具準(zhǔn)備】 　　視頻展示臺(tái)，掛圖，小正方體等。 　　【教學(xué)過(guò)程】 　　一、不進(jìn)位加和不退位減 　　1.情境引入 　　教師：小明的媽媽今天到菜市去買(mǎi)菜。買(mǎi)肉用去6元5角，買(mǎi)蔬菜用去3元4角。 　　（教師邊講述，邊出示情景圖，讓學(xué)生仔細(xì)觀察） 　　2.提出問(wèn)題 　　教師：根據(jù)圖上的信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？ 　　學(xué)生討論后回答。（教師將學(xué)生提出的問(wèn)題寫(xiě)在黑板上） 　　學(xué)生1：媽媽今天一共用去多少錢(qián)？ 　　學(xué)生2：買(mǎi)蔬菜比買(mǎi)肉少用多少錢(qián)？ 　　學(xué)生3：買(mǎi)肉比買(mǎi)蔬菜多用多少錢(qián)？ 　　3.解決問(wèn)題 　?。?）誰(shuí)能列出算式？點(diǎn)名學(xué)生列式，教師板書(shū)：6元5角+3元4角=6元5角-3元4角= 　?。?）合作探索算法。 　　教師：這兩個(gè)算式該怎樣計(jì)算呢？請(qǐng)同學(xué)們先分組討論，然后再匯報(bào)你們討論的結(jié)果。 　　學(xué)生分組進(jìn)行討論。 　　學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果： 　　學(xué)生1：6元加3元等于9元，5角加4角等于9角，合起來(lái)就是9元9角。6元減3元等于3 　　元，5角減4角等于1角，合起來(lái)就是3元1角。 　　學(xué)生2：我們是先把6元5角換成6.5元,把3元4角換成3.4元,然后再像我們以前學(xué)過(guò)的加 　　減法那樣,用豎式計(jì)算的。 　　教師：同學(xué)們真能干，能用不同的方法來(lái)解決我們生活中的實(shí)際問(wèn)題。 　　教師：請(qǐng)大家想一想，在用豎式計(jì)算時(shí)，要注意什么問(wèn)題呢？豎式計(jì)算時(shí)，要注意與整數(shù)加減法一樣，把相同數(shù)位上的數(shù)對(duì)齊后才能相加減。 　　4.嘗試練習(xí) 　　0.3+7.5=9.7-5.4= 　　學(xué)生獨(dú)立完成后，集體訂正。 　　[點(diǎn)評(píng)：學(xué)生根據(jù)情景中的信息提出教學(xué)問(wèn)題，并通過(guò)小組合作探索算法，體現(xiàn)出了解決問(wèn)題策略的多樣化，拓展了學(xué)生的思維；同時(shí)，在學(xué)生的交流匯報(bào)、討論過(guò)程中，強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)算理的理解和算法的掌握。] 　　二、進(jìn)位加和退位減 　　1.情景引入 　　教師：學(xué)校舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)。跳遠(yuǎn)場(chǎng)上，幾個(gè)運(yùn)動(dòng)員正在進(jìn)行著激烈的比賽呢。（出示情景圖，讓學(xué)生觀察） 　　2.提出問(wèn)題 　　教師：你能根據(jù)圖上的信息，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？ 　　學(xué)生1：張明跳了多少米？ 　　學(xué)生2：朱紅跳了多少米？ 　　教師根據(jù)學(xué)生的回答，把問(wèn)題板書(shū)在黑板上。 　　3.解決問(wèn)題 　?。?）點(diǎn)名列出算式，教師板書(shū)：2.2-0.3=2.2+0.9= 　?。?）你們會(huì)計(jì)算嗎？請(qǐng)先自己算一算，然后再與同桌交流。學(xué)生先獨(dú)立嘗試探索算法，然后與同桌相互交流。 　　（3）全班交流。 　　4.討論，明確算理 　　（1）這兩道題與前面兩題（例1）比較，有什么不同？ 　　（2）十分位上不夠減，怎么辦？十分位上相加滿(mǎn)10，怎么辦？ 　　學(xué)生討論后，全班交流。 　?。?）請(qǐng)同學(xué)們想一想：小數(shù)加減法與整數(shù)加減法有什么相同點(diǎn)？計(jì)算時(shí)要注意什么？ 　　學(xué)生討論后作答。 　　計(jì)算時(shí)要注意相同數(shù)位上的數(shù)對(duì)齊，也就是小數(shù)點(diǎn)要對(duì)齊；當(dāng)十分位不夠減時(shí)，要從個(gè)位退1，在十分位加10再減；當(dāng)十分位相加滿(mǎn)10 ，要向個(gè)位進(jìn)1。 　　[點(diǎn)評(píng)：在前面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，放手讓學(xué)生自己根據(jù)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)去探索解決新的 　　問(wèn)題，培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題的能力；通過(guò)討論交流，讓學(xué)生對(duì)小數(shù)加減法的計(jì)算方法有 　　更清晰的認(rèn)識(shí)和掌握。] 　　三、鞏固練習(xí) 　　1.練習(xí) 　　2.課堂活動(dòng)：做游戲 　　先同桌的兩位同學(xué)一起游戲，然后可以去找自己的好朋友一起玩。 　　四、課堂總結(jié) 　　說(shuō)說(shuō)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？ 　　[點(diǎn)評(píng)：在解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中，讓學(xué)生體會(huì)到小數(shù)加減法與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，并通過(guò)游戲，體會(huì)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。在學(xué)生經(jīng)歷了一位小數(shù)加減法的計(jì)算過(guò)程的探索后，組織學(xué)生進(jìn)行有效的討論，使學(xué)生更好地理解了小數(shù)加減法的算理，掌握了小數(shù)加減法的計(jì)算方法。]