2019-2020年高中政治 第七課 個人收入的分配（1）按勞分配為主體多種方式并存教案 新人教版必修1新課標要求闡述我國實行以按勞分配為主體、多種分配方式并存的分配制度教學目標知識目標1、識記按勞分配、按生產(chǎn)要素分配的含義。2、理解堅持按勞分配原則的意義；確立按生產(chǎn)要素分配的意義。3、聯(lián)系經(jīng)濟生活中的實際，初步認識我國目前存在的多種分配方式。能力目標培養(yǎng)學生全面系統(tǒng)地看問題，正確認識現(xiàn)實生活中的收入分配形式，提高綜合分析問題的能力。情感、態(tài)度與價值觀目標通過本框學習，使學生感受到我國現(xiàn)階段的收入分配制度有利于充分調(diào)動各方面的積極性和創(chuàng)造性，有利于促進社會財富的增加和社會生產(chǎn)的發(fā)展。教學重點、難點以按勞分配為主體的多種分配方式（重）按勞分配的內(nèi)涵與原因，按生產(chǎn)要素分配的分配形式與意義（難）教學板書 教學方法情境探究、閱讀、討論與講授結合，教師啟發(fā)、引導學生主體參與教學過程導入：同富不同路我國的分配方式是單一的嗎？我國實行怎樣的分配制度？新課探究：獵人、狗、免子與骨頭獵人買來幾條獵狗，因為獵人能力有限，狗想不勞而獲是不可能滿足的。凡是能夠在打獵中捉到兔子的，就可以得到幾根骨頭，捉不到的就沒有飯吃。就這樣過了一段時間，問題出現(xiàn)了。大兔子非常難捉到，小兔子好捉。但捉到大兔子得到的獎賞和捉到小兔子得到的骨頭差不多。于是狗而都非常喜歡捕捉數(shù)量越來越少的小免子遇到大免誰也不出動，獵人收獲越來越少。于是獵人決定按照捕獲兔子的重量和數(shù)量，總重量來評價獵狗，并且貢獻突出可以得到特別的鮮肉獎勵。結果，獵人逐漸過上富足的生活。一、按勞分配（）獵人在最后采取的分配方式具有什么特點？這種方式放到我們當前社會也就是哪種分配方式？ 按照狗捕獲的免子的數(shù)量和質(zhì)量給予報酬。按勞分配。（）什么是按勞分配？如何理解這一含義？在公有制經(jīng)濟中，在對社會總產(chǎn)品作了各項必要扣除之后，以勞動者向社會提供的勞動（包括勞動數(shù)量和質(zhì)量）為尺度分配個人消費品，多勞多得,少勞少得。主要形式是工資、資金和津貼三部分構成?！舅伎?】按勞分配的前提、尺度、對象、結果分別是什么？【思考2】據(jù)你的觀察和了解，在社會現(xiàn)實中“分配對象”與我們這里理論有無差異？你知道原因嗎？【思考3】在公有制范圍內(nèi)能不能“不勞不得”？就按勞分配而言，有勞動能力的人不勞不得；但就全國而言，喪失勞動能力和年老體弱的人可能通過社會保障等方式獲得收入來源，這是福利性分配，不屬于按勞動分配。（）一開始獵人不會根據(jù)狗對食物的需求分配給他們骨頭？獵人在第二階段分配方式科學嗎？分別說明了什么？因為獵人的能力有限，不可能按狗的需要滿足它們食物需求。這說明，一個社會采取何種分配方式，不是由人們的主觀愿望決定的，而是由一定社會的生產(chǎn)力狀況決定的，生產(chǎn)力水平?jīng)Q定產(chǎn)品的分配方式。獵人在第二階段的分配方式明顯具有平均分配的特點。這咱分配方式無法調(diào)動狗兒的捕免的積極性和主動性。相反會導致它們更加懶惰，最后導致獵人更加貧窮，狗兒們也只好經(jīng)常餓肚子。（）根據(jù)以上內(nèi)容的學習，你對我國當前實行按勞分配的原因及意義有哪些感悟？原因： 生產(chǎn)資料公有制是實行按勞分配的前提(可能性) 生產(chǎn)力發(fā)展水平是實行按勞分配的物質(zhì)基礎(現(xiàn)實性) 勞動的性質(zhì)和特點，是實行按勞分配的直接原因。(必要性)意義：生產(chǎn)發(fā)展：實行按勞分配，勞動者的個人收入同自己付出的勞動的數(shù)量和質(zhì)量聯(lián)系在一起，會激發(fā)勞動者的勞動積極性，推動勞動者努力學習科學技術，提高勞動技能，有力地促進社會主義社會生產(chǎn)力的發(fā)展。社會進步：按勞分配作為社會主義性質(zhì)的分配制度，是對不勞而獲的根本否定，是消滅剝削和兩極分化的重要條件，它體現(xiàn)了勞動者共同勞動、平等分配的社會地位。二、多種分配方式并存(1)按個體勞動者勞動成果分配含義、特點、適用范圍分別是什么？含義：個體勞動者個人占有生產(chǎn)資料，獨立從事生產(chǎn)經(jīng)營活動，其勞動成果扣除成本和稅款后直接歸勞動者所有，構成他們的個人收入。特點：他們既是勞動者，又是經(jīng)營者、投資者，不僅要付出勞動、謀劃發(fā)展，還要承擔經(jīng)營風險。個體勞動者的合法收入受國家保護。適用范圍：個體經(jīng)濟。 個體勞動者的勞動收和按勞分配有什么不同？農(nóng)民耕種收入屬于什么分配形式？按勞分配是以公有制為前提的對公有制勞動成果的分配關系。離開了公有制和聯(lián)合勞動，便不存在共同所有的產(chǎn)品，也就根本談不上按勞分配。個體勞動者的收入雖是勞動所得，但是，他們是自己占有生產(chǎn)資料，自產(chǎn)自得，即按照自己產(chǎn)品的價值，直接從市場取得收入（扣除生產(chǎn)成本和上交稅金外即為自己的勞動收入）。個體勞動者的個人收入不僅與自己的勞動相聯(lián)系，而且受他們擁有的生產(chǎn)資料多寡優(yōu)劣的影響，這與按勞分配也是根本不同的。（2）生產(chǎn)要素是什么？按生產(chǎn)要素分配有哪些形式？ 生產(chǎn)要素，是指進行社會生產(chǎn)經(jīng)營所必須具備的因素或條件。它包括勞動力，土地，資本，機器設備，技術等。生產(chǎn)要素所有者憑借對生產(chǎn)要素的所有權而參與收益分配而取得個人收入的分配方式，就是按生產(chǎn)要素分配。 形式： 資本要素收入 技術要素收入 管理要素收入 勞動力要素收入 土地要素收入（3）實行按生產(chǎn)要素分配有什么現(xiàn)實意義？ 健全按生產(chǎn)要素按貢獻參與分配的制度，是對市場經(jīng)濟條件下各種生產(chǎn)要素所有權存在的合理性、合法性的確認，體現(xiàn)了國家對公民權利的尊重，對勞動、知識、人才、創(chuàng)造的尊重。 這有利于讓一切勞動、知識、資本、技術和管理的活力競相迸發(fā)，讓一切創(chuàng)造財富的源泉充分涌流。（4）按勞分配、按個體勞動分配、按勞動力生產(chǎn)要素分配三者有什么異同？農(nóng)民耕種收入屬于什么分配形式？適用范圍不同和勞動者的地位不同：按勞分配只存在于公有制經(jīng)濟中，勞動者同時又是生產(chǎn)資料的主人。個體勞動者的收入只存于個體經(jīng)濟中，個體勞動者既是勞動者，又是投資人、經(jīng)營者；按勞動力生產(chǎn)要素分配主要存在于私營經(jīng)濟和外資經(jīng)濟中，勞動者以出賣自己的勞動獲得工資報酬、獎金和津貼。農(nóng)民耕種以土地為基本生產(chǎn)資料的勞動收入屬于按勞分配，因為盡管實行了家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制，但只是改變了土地的使用權，并沒有土地的公有制性質(zhì)。（5）有人認為“勞動收入都應倡導，非勞動收入都應限制”，你是如何看的？ 我國當前實行按勞分配為主體，多種分配方式并存的分配制度，在這一制度下，無論是按勞分配、按個體勞動成果分配、按勞動力要素分配得到收入，還是按生產(chǎn)根本中的資本、技術、知識、土地、管理等要素的貢獻參與分配，以及社會福利性收入等非勞動收入，只要是合的法的收入都應當倡導并受到法律的保護。問題的關鍵不在于是否是勞動收入，而在于是否合法。 三、按勞分配為主體、多種分配方式存的必然性實例探究李某是一國有企業(yè)工程師，去年工資收入36000元，獎金8000元，個人專利轉讓收入5000元；其妻開一家個體雜貨店，年收入15000元；家里有房出租，年收入6000元。（1）去年，李某一家的收入分配體現(xiàn)了什么分配方式？李某在國企的工資收入、獎金收入屬于按勞動分配；其妻開個體雜貨店得到的收入屬于按個體勞動成果分配；李某個人專利轉讓得到的收入，及其出租房屋得到租金收入屬于按生產(chǎn)要素分配；（2）李某家的收入構成，反映了我國當前的分配制度。試分析我國當前實行這一分配制度的原因？李某家庭收入的構成反映了我國當前實行的是按勞動分配為主體，多種分配方式并存的分配制度。之所以實行這一制度是因為：生產(chǎn)決定分配，生產(chǎn)資料所有制決定分配方式。在社會主義初級階段，實行公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展的基本經(jīng)濟制度，相應地就必然實行按勞分配為主體，多種分配方式并存的分配制度。公有制在我國國民經(jīng)濟中占主體地位，決定了按勞分配在我國所有分配方式中占主體地位。發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟，還要健全生產(chǎn)要素按貢獻參與分配的制度。這是是對市場經(jīng)濟條件下各種生產(chǎn)要素所有權存在的合理性、合法性的確認，體現(xiàn)了國家對公民權利的尊重，對勞動、知識、人才、創(chuàng)造的尊重。這有利于讓一切勞動、知識、資本、技術和管理的活力競相迸發(fā)，讓一切創(chuàng)造財富的源泉充分涌流。 本課知識小結：以按勞分配為主體，多種分配方式并存一.按勞分配為主體 二.多種分配方式并存 1、按勞分配的內(nèi)涵 1、按個體勞動者成果分配 2、按勞分配的原因 2、按生產(chǎn)要素分配3、按勞分配的意義 生產(chǎn)要素的含義 按生產(chǎn)要素分配的方式 按生產(chǎn)要素分配的意義課后作業(yè)：導與練