2019-2020年高考語文一輪復(fù)習(xí) 掌握基本語法知識(shí)講義補(bǔ)上一課掌握基本語法知識(shí)韓建設(shè)立“僧正”唐末韓建做華州節(jié)度使時(shí)，當(dāng)?shù)睾蜕行袨榍窓z點(diǎn)，為此專門設(shè)立了“僧正”一職，本意在加強(qiáng)管理。沒想到物色的人選不行，致使有的和尚更放肆了。韓建就此事批示道：本置僧正，欲要僧正。僧既不正A，何用僧正？使僧自正B。(1)三個(gè)“僧正”各是什么意思？(2)兩個(gè)單用的“正”各是什么意思？答案(1)為官名，為主謂短語，意思是“和尚行為端正”。(2)A是形容詞，端正之意。B是動(dòng)詞，檢點(diǎn)行為之意?！疽印苛私夂驼莆找欢ǖ恼Z法知識(shí)是正確辨析和修改病句的前提，但近年來初中和高中教材都甚少涉及語法知識(shí)。對(duì)于學(xué)生來說，語法知識(shí)的欠缺，直接影響了對(duì)病句題、句式變換題和文言文詞類活用、文言句式的正確把握。因此，在這里特意補(bǔ)充了這部分內(nèi)容，希望同學(xué)們通過對(duì)本部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，掌握基本的語法常識(shí)，為辨析并修改病句以及擴(kuò)展語句，壓縮語段，仿用、選用和變換句式等語言文字運(yùn)用板塊和古詩文板塊的復(fù)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。一、漢語的五級(jí)語法單位單位定義舉例說明語素最小的音義結(jié)合體。山、花、徘徊、坦克、高爾夫單音節(jié)語素；雙音節(jié)語素；多音節(jié)語素詞最小的能夠獨(dú)立運(yùn)用的語言單位。見下面“詞的分類”部分見下面“詞的分類”部分短語(詞組)由詞組成的造句單位。精神世界、快跑、非常漂亮、最終勝利、從這、工程師老王、見義勇為、賣菜的短語是由詞組合而成的。可以是實(shí)詞與實(shí)詞的組合，如“精神世界”。也可以是實(shí)詞和虛詞的組合，如“從這”。單個(gè)詞不能構(gòu)成短語。短語可以作句子成分，如“我弟弟已經(jīng)走了”。短語“我弟弟”作主語，短語“已經(jīng)走了”作謂語。句子(句子是語言的使用單位)單句由詞或短語構(gòu)成的獨(dú)立的句子。我弟弟已經(jīng)回校了。(陳述)你知道這件事嗎？(疑問)去看看吧！(祈使)好！(感嘆)任何單句都是由一個(gè)詞或一個(gè)短語加上一定語調(diào)構(gòu)成的。如“我弟弟已經(jīng)回校了”是由一個(gè)主謂短語加上語調(diào)構(gòu)成的句子；“去看看吧！”是由一個(gè)動(dòng)詞短語加上語調(diào)構(gòu)成的句子。句子的主要標(biāo)志是語調(diào)，書面上用一定的標(biāo)點(diǎn)(句號(hào)、問號(hào)、嘆號(hào))表示。復(fù)句由兩個(gè)或兩個(gè)以上單句構(gòu)成的句子。他雖然去過那地方，但是已經(jīng)記不清了。因?yàn)槲覀兪菫槿嗣穹?wù)的，所以，我們?nèi)绻腥秉c(diǎn)，就不怕別人批評(píng)指出。組成復(fù)句的單句，叫分句。組成復(fù)句的分句之間在意義上必須有密切關(guān)聯(lián)。復(fù)句的分句與分句間有較大的語音停頓，書面上多用逗號(hào)或分號(hào)表示。復(fù)句的分句與分句間互不作句子成分。續(xù)表句群句群，也叫句組，或稱語段。是前后銜接連貫的、能表達(dá)一個(gè)明晰的中心意思的一組句子。老栓一手提著茶壺，一手恭恭敬敬地垂著；笑嘻嘻地聽。滿座的人，也都恭恭敬敬地聽。馬列主義、毛澤東思想的基本原則，我們?nèi)魏螘r(shí)候都不能違背，這是毫無疑義的。但是，一定要和實(shí)際相結(jié)合，要分析研究實(shí)際情況，解決實(shí)際問題。句子組合成句群，需兩個(gè)條件：一是句子要前后銜接連貫，即句子和句子的組合要有形式上的聯(lián)系；一是句群中所有的句子，都要圍繞一個(gè)明晰的中心意思來發(fā)揮，即句子間意義上的聯(lián)系。這兩個(gè)條件既考慮到形式，又考慮到意義。漢語的五級(jí)語法單位，句群是最大的語法單位。二、詞兩大類十二小類實(shí)詞定義特點(diǎn)定義舉例表示實(shí)在意義的詞。1.一般都具有實(shí)在意義，表示客觀存在的事物或事物所具有的屬性、動(dòng)態(tài)、數(shù)量。2.實(shí)詞和實(shí)詞可以按照一定的順序直接組合成短語或句子。實(shí)詞可以充當(dāng)短語或句子成分。3.在一定語境里，實(shí)詞帶上語調(diào)能獨(dú)立成句，也可單獨(dú)回答問題。名詞表示人或事物的名稱的詞。李白、秋季、木、左、戰(zhàn)爭動(dòng)詞表示動(dòng)作、行為，或存在、變化，或心理活動(dòng)，或使令，或可能、意愿，或判斷的詞。說、擴(kuò)大、想、打發(fā)、能夠形容詞表示性質(zhì)或狀態(tài)的詞。高、白、愉快、莊嚴(yán)、火熱數(shù)詞表示數(shù)目的詞。一、一半、三倍、0.5量詞表示計(jì)算單位的詞。個(gè)、尺、年、杯、回、輛代詞代替別的詞語以表示人、事物或數(shù)量、性質(zhì)、狀態(tài)、程度等的詞。我、你、我們、別人、誰、這虛詞不表示實(shí)在意義而表示語法意義的詞。1.虛詞一般不作句子成分，必須和實(shí)詞在一起才能組合成語句。2.某些虛詞雖然能單獨(dú)成句，但不能單獨(dú)回答問題。3.虛詞表示語法關(guān)系和某種邏輯聯(lián)系，是組合實(shí)詞的重要手段。4.虛詞的數(shù)量有限。5.虛詞的出現(xiàn)頻率比實(shí)詞高。6.絕大部分的虛詞在語句里的位置是固定的。7.有些虛詞要配套使用，如“如果就”等。副詞在動(dòng)詞或形容詞前面，表示程度、范圍、時(shí)間、頻率、語氣、情態(tài)等方面的詞。(副詞屬于虛詞，但它有一定的意義，有少數(shù)能單獨(dú)回答問題。這在虛詞里是比較特殊的)很、全、凡是、剛、正在、又、屢次、一定、互相、猛然介詞用在名詞、代詞或短語前面，合起來表示方向、處所、時(shí)間、對(duì)象、目的等的詞。從、向、當(dāng)、對(duì)、由于、除了、按照連詞連接詞、短語或句子等各級(jí)語言單位的詞。有的連詞只能連接某些語言單位，有的連詞可以連接詞以上各級(jí)語言單位。和、及、以及、不但、而且、因此、于是、但是、然而助詞附在詞、短語、句子后面起輔助作用的詞。的、地、得、了、著、過嘆詞表示感嘆、呼喚、應(yīng)答的詞。獨(dú)立性很強(qiáng)，常?？梢元?dú)立成句。哈、哼、唉、嗯、喂擬聲詞摹擬聲音的詞。哇、砰、叮當(dāng)、稀里嘩啦 即學(xué)即練1指出下列各句中加點(diǎn)詞所屬詞性。(1)教育要面向未來。()(2)這件事教育了我。()(3)話說得很明白。()(4)一席話使她明白了很多道理。()(5)他在教室。()(6)他在教室看書。()(7)他在修自行車。()(8)小李只是哭，問她什么都不說。()(9)這件事，他和我談過。()(10)這件事，他和我都知道。()(11)山，好大的山??！()(12)?。『么蟮囊环?！()答案(1)名詞(2)動(dòng)詞(3)形容詞(4)動(dòng)詞(5)動(dòng)詞(6)介詞(7)副詞(8)副詞(9)介詞(10)連詞 (11)助詞(12)嘆詞三、短語結(jié)構(gòu)類型特點(diǎn)示例并列短語(聯(lián)合短語)由兩個(gè)或兩個(gè)以上的名詞、動(dòng)詞或形容詞并列組成的短語，詞與詞之間是平等的聯(lián)合關(guān)系，沒有輕重主次之分。文學(xué)藝術(shù)、創(chuàng)造發(fā)明、生動(dòng)活潑偏正短語由名詞、動(dòng)詞或形容詞與在它們前面起修飾作用的詞組成的，名詞、動(dòng)詞、形容詞是中心語。定語、狀語與中心語的關(guān)系，是偏和正的關(guān)系。盛大的晚會(huì)、非常激動(dòng)、很漂亮動(dòng)賓短語有的動(dòng)詞單獨(dú)使用就可以表達(dá)一個(gè)明確的意思；有的動(dòng)詞還要在后面帶上一個(gè)受動(dòng)詞支配的詞，組成一個(gè)短語，才能表達(dá)一個(gè)明確的意思，這種短語叫做動(dòng)賓短語，其中受動(dòng)詞支配的詞是賓語，表示動(dòng)作、行為的對(duì)象、結(jié)果、處所等。改造山區(qū)、愛打扮、買了兩本書補(bǔ)充短語(后補(bǔ)短語)由動(dòng)詞或形容詞和在它后面起補(bǔ)充說明作用的詞組成。起補(bǔ)充說明作用的詞是補(bǔ)語，有些補(bǔ)語前面要用結(jié)構(gòu)助詞“得”，有些補(bǔ)語不能用“得”。長得高、好得很、讀幾遍主謂短語兩個(gè)詞之間是陳述和被陳述的關(guān)系。部隊(duì)集合、變化巨大除表中所列短語外，還有“數(shù)量短語”(三個(gè)、五噸)、“指量短語”(這一本，那一個(gè))、“比況短語”(蜜水似的)、“所字短語”(所聞)等。但是在所有短語中，并列短語、偏正短語、動(dòng)賓短語、補(bǔ)充短語、主謂短語，為五種基本類型的短語，其他幾種短語的結(jié)構(gòu)關(guān)系均是這五種基本結(jié)構(gòu)的演化。即學(xué)即練2根據(jù)各種短語的結(jié)構(gòu)類型特點(diǎn)，在后面的括號(hào)內(nèi)填寫下列短語的結(jié)構(gòu)類型。(1)節(jié)約原料()(2)老師和學(xué)生()(3)陽光燦爛()(4)野生動(dòng)物()(5)共同奮斗()(6)偉大而質(zhì)樸()(7)喜歡清靜()(8)學(xué)得好()(9)高興極了()(10)守株待兔()(11)馬上回來()(12)今天星期一()答案(1)動(dòng)賓(2)并列(3)主謂(4)偏正(5)偏正 (6)并列(7)動(dòng)賓(8)補(bǔ)充(9)補(bǔ)充(10)連動(dòng) (11)偏正(12)主謂四、句子句子是具有一個(gè)句調(diào)(形式上帶句號(hào)、問號(hào)、嘆號(hào))，能夠表達(dá)一個(gè)相對(duì)完整的意思的語言單位。按不同的標(biāo)準(zhǔn)，句子可以分為多種類型，其中按結(jié)構(gòu)可分為單句和復(fù)句兩大類。(一)單句單句是由短語或單個(gè)的詞構(gòu)成的句子。1句子成分劃分句子成分時(shí)一般要用“符號(hào)圖示法”：符號(hào)圖示法的主要符號(hào)分析舉例主語符號(hào)：謂語符號(hào)：_賓語符號(hào)：定語符號(hào)：()狀語符號(hào)：補(bǔ)語符號(hào)：(這些)工人立刻修好了(一座)橋。(烏鴉)的翅膀絕遮不住(太陽)的光輝。(這)土地真肥沃。我請(qǐng)他吃飯。(全體)同學(xué)都做完了(語文)作業(yè)。成分定義舉例說明主語主語是謂語陳述的對(duì)象。一般由名詞或名詞性短語充當(dāng)。一切反動(dòng)派都是紙老虎。在這個(gè)句子里，“一切反動(dòng)派”是被陳述的對(duì)象，是主語。謂語謂語是陳述主語的內(nèi)容。說明主語怎么樣或者是什么。一般由動(dòng)詞、形容詞或動(dòng)詞性、形容詞性短語充當(dāng)。母親這樣地整日勞碌著。在這個(gè)句子里，“這樣地整日勞碌著”是陳述主語的內(nèi)容，是謂語。賓語賓語是動(dòng)詞所支配、影響或所涉及的對(duì)象，能回答“誰”或“什么”等問題。一般由名詞或名詞性短語充當(dāng)。我贊美白楊樹?！鞍讞顦洹笔莿?dòng)詞“贊美”所涉及的對(duì)象，回答“贊美什么”的問題，是賓語。定語定語是在名詞前起修飾(描寫)限制作用的成分。通常位于主語前或賓語前。一般用“的”作標(biāo)志。(美麗)的花朵(那個(gè))地方“美麗”修飾名詞“花朵”，是定語；“那個(gè)”限制名詞“地方”，是定語。續(xù)表狀語狀語是在動(dòng)詞或形容詞前，修飾、限制動(dòng)詞、形容詞或修飾、限制動(dòng)詞短語、形容詞短語的成分。一般位于主語后謂語前，用“地”作標(biāo)志。海水，輕輕地?fù)崦碁┻@個(gè)任務(wù)必須完成。“輕輕”修飾后面的動(dòng)詞短語，是狀語?！氨仨殹毕拗坪竺娴膭?dòng)詞，是狀語。補(bǔ)語補(bǔ)語是在動(dòng)詞、形容詞之后，補(bǔ)充說明動(dòng)詞、形容詞的成分。位于謂語后、賓語前，一般用“得”作標(biāo)志。一個(gè)個(gè)都笑彎了腰。字寫得好。“彎了腰”補(bǔ)充說明“笑”，是補(bǔ)語?！昂谩毖a(bǔ)充說明“寫”的程度，是補(bǔ)語。中心語與定語、狀語、補(bǔ)語相對(duì)應(yīng)的成分。我愛偉大祖國。(與定語相對(duì)應(yīng)) 我一定去。(與狀語相對(duì)應(yīng))他好得很。(與補(bǔ)語相對(duì)應(yīng))2.句子的主干所謂主干，是指把句子的所有定語、狀語和補(bǔ)語都?jí)嚎s掉以后剩下的部分，即最基本的主語、謂語和賓語。抓句子的主干，可使句子的主干和枝葉分得較清楚，對(duì)理解比較長的復(fù)雜的句子是有幫助的。如：馬克思第一次徹底地解釋清楚(自然和社會(huì)的發(fā)展)規(guī)律。這個(gè)句子比較長。謂語的中心語是“解釋”，前面有兩個(gè)狀語，后面有一個(gè)補(bǔ)語和賓語；賓語又是由一個(gè)短語充當(dāng)，其中心語是“規(guī)律”，前面又有一個(gè)名詞性短語作定語。那么抓住了句子的主干“馬克思解釋規(guī)律”，理解這樣一個(gè)較長的句子就比較容易了。由此可以看出，抓主干、壓縮枝葉，便于逐層分別檢查，有利于迅速準(zhǔn)確找到句子的語法毛病。但是，這只是一種方法，主干的意思不等于原句大意。因?yàn)闆]有了定語、狀語及對(duì)概念的限制，實(shí)際上就擴(kuò)大了概念范圍。有些句子抽出主干連讀，就成了病句。例：他的表叔是我的弟弟。抽主干：表叔是弟弟。這就錯(cuò)了。即學(xué)即練3劃分并標(biāo)注下列各句的句子成分。(1)他讀書。(2)喜歡閱讀的他十分認(rèn)真地讀完了兩本書。(3)不喜歡運(yùn)動(dòng)卻喜歡閱讀的他昨天下午非常認(rèn)真地讀完了兩本十分有意義的歷史書。(4)我用紙糊了兩扇窗戶。(5)我所遇到的畢竟還是好人多于壞人。(6)那個(gè)人把他逼得無路可走。(7)他被親人送到醫(yī)院把傷治好了。(8)青藏鐵路的通車把幸福和繁榮帶給了住在那里的人們。(9)北京的工人們立刻修好了一座橋。(10)我的弟弟已經(jīng)準(zhǔn)備好一切用品。答案(1)他讀書。(2)(喜歡閱讀)的他十分認(rèn)真地讀完了(兩本)書。(3)(不喜歡運(yùn)動(dòng)卻喜歡閱讀)的他昨天下午非常認(rèn)真地讀完了(兩本)(十分有意義)的(歷史)書。(4)我用紙糊了(兩扇)窗戶。(5)我所遇到的畢竟還是好人多于壞人。(6)(那個(gè))人把他逼得無路可走。(7)他被親人送到醫(yī)院把傷治好了。(8)(青藏鐵路)的通車把幸福和繁榮帶給了(住在那里)的人們。(9)(北京)的工人們立刻修好了(一座)橋。(10)(我)的弟弟已經(jīng)準(zhǔn)備好(一切)用品。4抽取下列句子的主干。(1)地主階級(jí)這樣殘酷地剝削所造成的農(nóng)民極端的勞苦和落后，就是中國社會(huì)幾千年在經(jīng)濟(jì)上和社會(huì)生活上停滯不前的原因。答：_(2)某些口里天天講馬克思列寧主義，但是卻把馬克思列寧主義當(dāng)作教條來看的同志卻忘掉了馬克思列寧主義教導(dǎo)我們的理論必須結(jié)合實(shí)際的根本原則。答：_(3)二十一世紀(jì)的建設(shè)者們有在現(xiàn)在努力培養(yǎng)自己優(yōu)秀的品德、學(xué)好各種知識(shí)并在下個(gè)世紀(jì)建設(shè)中努力作出貢獻(xiàn)、建設(shè)自己國家的決心。答：_答案(1)勞苦和落后是原因。(2)同志忘掉原則。(3)建設(shè)者們有決心。5運(yùn)用抽取句子主干的方法，檢查下列句子搭配不當(dāng)或成分殘缺的毛病。(1)湖南省氣鎢礦的蘊(yùn)藏量是我國最豐富的地區(qū)。答：_(2)我們必須擴(kuò)大和加快我國教育事業(yè)發(fā)展的速度。答：_(3)三年當(dāng)中，這個(gè)縣的糧食總產(chǎn)量，以平均每年遞增百分之二十的速度，大踏步地向前發(fā)展。答：_答案(1)蘊(yùn)藏量是地區(qū)。主語與賓語搭配不當(dāng)。(2)我們擴(kuò)大和加快速度。“擴(kuò)大”與“速度”搭配不當(dāng)。(3)總產(chǎn)量發(fā)展。主謂搭配不當(dāng)。(二)復(fù)句復(fù)句是由兩個(gè)或兩個(gè)以上意義上相關(guān)、結(jié)構(gòu)上互不包含的分句組成。分句是類似單句而沒有完整句調(diào)的語言單位；所謂結(jié)構(gòu)上互不包含，是說互不作句子成分。復(fù)句中的各分句之間一般有停頓，書面上用逗號(hào)、分號(hào)或冒號(hào)表示；復(fù)句句末有較大的停頓，書面上用句號(hào)、問號(hào)或嘆號(hào)表示。例如：單句：我有一個(gè)朋友。復(fù)句：我有一個(gè)朋友(分句)，他在物價(jià)局上班。復(fù)句可以共有一個(gè)主語，如：他一放學(xué)，就回家休息了。也可以有各自的主語，如：我喜歡紅色，他也喜歡紅色。復(fù)句雖說不是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，但是，在辨析病句時(shí)，所選的句子絕大部分是復(fù)句，因?yàn)楫?dāng)句子結(jié)構(gòu)復(fù)雜、細(xì)密起來，最容易出現(xiàn)語病，所以，在復(fù)句上花點(diǎn)功夫是很有作用的。1常見復(fù)句類型類型說明舉例常用關(guān)聯(lián)詞語并列復(fù)句幾個(gè)分句分別說出幾種事物，或者陳述一種事物的幾個(gè)方面，或者對(duì)比說明幾種事物。分句間的關(guān)系是平行的，不分先后、輕重。小張走了，小王又來了。我們青年人不是要空談，而是要實(shí)行。既又又又有時(shí)有時(shí)不是而是是不是承接復(fù)句幾個(gè)分句一個(gè)接著一個(gè)地?cái)⑹鲞B續(xù)發(fā)生的動(dòng)作或者接連發(fā)生的幾件事。分句間有先后的順序。他們從地上爬起來，揩干凈身上的血跡，掩埋好同伴的尸體，他們又繼續(xù)戰(zhàn)斗了。首先然后剛就便，才，于是，后來，終于遞進(jìn)復(fù)句后面分句表達(dá)的意思比前面分句更進(jìn)一層，一般是由小到大，由少到多，由淺到深，由輕到重，由易到難。他不但聰明，而且勤奮。他不但不聽勸告，反而鬧得更厲害了。不但而且不但不反而尚且何況選擇復(fù)句兩個(gè)或幾個(gè)分句，分別說出兩件或幾件事情，并且表示從中選擇一件。分句之間的關(guān)系具有排他性，只要求選擇一項(xiàng)?；蛘吖蛑?，或者站著死。不是跪著生，就是站著死。與其跪著生，不如站著死。或者或者是還是不是就是與其不如寧可也不轉(zhuǎn)折復(fù)句前面分句說了一個(gè)意思，后面分句不是順著前一分句的意思說下去，而是作了一個(gè)轉(zhuǎn)折，說出同前一分句相反、相對(duì)或部分相反的意思。雖然我一見便知道是閏土，但又不是我記憶上的閏土了。我一再邀請(qǐng)，然而他執(zhí)意不去。雖然但是可是，只是，然而，卻假設(shè)復(fù)句前面的分句假設(shè)一種情況，后面分句說出假設(shè)的情況實(shí)現(xiàn)后所“產(chǎn)生”的結(jié)果。如果不澆水，種子就不會(huì)發(fā)芽。即使不澆水，種子也會(huì)發(fā)芽。如果就即使也哪怕也萬一就條件復(fù)句前面分句提出一個(gè)條件，后面分句說出在這個(gè)條件下所要產(chǎn)生的結(jié)果，前后分句間有條件與結(jié)果的推論關(guān)系。只有充分地發(fā)揚(yáng)先進(jìn)的東西去克服落后的東西，才能使社會(huì)前進(jìn)。無論山多高，他都上得去。只有才只要就無論都因果復(fù)句前面分句說明原因，后面分句推斷出結(jié)果。前后分句的關(guān)系是因與果的關(guān)系。因?yàn)闇?zhǔn)備工作沒做好，所以會(huì)議沒能按時(shí)召開。既然知道做錯(cuò)了，就應(yīng)當(dāng)趕快糾正。因?yàn)樗约热痪鸵虼?，因而，以致即學(xué)即練6指出下列復(fù)句的關(guān)系類型。(1)老哥哥為人非常和善，孩子們都喜歡他。答：_(2)天氣暖和起來了，蜘蛛又出來在檐前做網(wǎng)。答：_(3)外面太陽很好，也沒有風(fēng)。答：_(4)只要你能上班，就應(yīng)當(dāng)上班。答：_(5)寶石哪怕混在垃圾堆里，也仍然晶瑩奪目。答：_ (6)他是應(yīng)該來的，只是沒有時(shí)間。答：_ (7)你這樣做太慢了，還不如他那樣做來得快。答：_ (8)你這樣做不但不能解決問題，反而使局面更糟糕。答：_答案(1)因果(2)順承(3)并列(4)條件(5)假設(shè)(6)轉(zhuǎn)折(7)選擇(8)遞進(jìn)7復(fù)句在使用過程中常見的錯(cuò)誤：分句之間缺乏密切聯(lián)系(強(qiáng)加因果等)，結(jié)構(gòu)混亂(分句間語序不當(dāng))，關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)，漏用、錯(cuò)用、濫用關(guān)聯(lián)詞，關(guān)聯(lián)詞位置不當(dāng)。試分析下列句子在復(fù)句運(yùn)用方面的錯(cuò)誤。(1)我們需要認(rèn)真總結(jié)一下12個(gè)月來的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，因?yàn)槲覀兊膶W(xué)習(xí)目的是明確的。答：_(2)近兩年來，他的科研成果的水平又有新的提高，其中有兩項(xiàng)不但達(dá)到了國際先進(jìn)水平，而且也填補(bǔ)了國內(nèi)這方面的空白。答：_(3)在搶險(xiǎn)防洪的戰(zhàn)斗中，經(jīng)過四個(gè)多小時(shí)驚心動(dòng)魄的搏斗，同志們奮不顧身地跳進(jìn)洶涌澎湃的激流，保住了大壩，戰(zhàn)勝了洪水。答：_(4)因?yàn)樽髡邲]有很好地掌握主題，單憑主觀想象，加入了許多不必要的情節(jié)和人物，反而大大地削弱了作品的思想性和藝術(shù)性。答：_(5)新加坡的竹節(jié)蟲，不僅體色幾乎和竹子一樣，體形在安靜時(shí)完全像一根樹枝。答：_(6)有些炎癥，西藥中藥都能治。不但中藥能與一般抗菌素媲美，而且副作用小，成本也較低。答：_答案(1)強(qiáng)加因果，前后兩句沒有因果關(guān)系。(2)后邊兩個(gè)分句之間的遞進(jìn)關(guān)系弄顛倒了，應(yīng)該把次序調(diào)整一下，使意思由輕而重，構(gòu)成遞進(jìn)關(guān)系，即改為“不但填補(bǔ)了國內(nèi)這方面的空白，而且達(dá)到了國際先進(jìn)水平”。(3)本復(fù)句是順承關(guān)系，但是次序混亂，應(yīng)按照事情發(fā)展的順序重新調(diào)整，可以修改為：“在搶險(xiǎn)防洪的戰(zhàn)斗中，同志們奮不顧身地跳進(jìn)洶涌澎湃的激流，經(jīng)過四個(gè)多小時(shí)驚心動(dòng)魄的搏斗，終于戰(zhàn)勝了洪水，保住了大壩?！?4)“因?yàn)椤北硎驹?，“反而”表示遞進(jìn)，兩者不能搭配。原句是因果關(guān)系的復(fù)句，應(yīng)把“反而”改成“所以”。(5)本句是遞進(jìn)關(guān)系的復(fù)句，后一分句缺少同“不僅”相照應(yīng)的關(guān)聯(lián)詞語“而且”，因而表達(dá)得不明確，應(yīng)補(bǔ)上。(6)關(guān)聯(lián)詞語在復(fù)句中有個(gè)位置問題。前后分句的主語相同，前一分句的連詞在主語后；前后分句主語不同，前一分句的連詞一般在主語前。至于后一分句，不論分句的主語是否相同，是連詞都在主語前，是副詞則在主語后。句中的“不但”應(yīng)在本句主語“中藥”后。2單復(fù)句辨析單復(fù)句的區(qū)別可以從這樣幾個(gè)方面看：(1)單句只有一套句子成分，只有一個(gè)謂語(除連動(dòng)式、兼語式外)；復(fù)句由兩個(gè)或兩個(gè)以上的分句構(gòu)成，每一個(gè)分句都各有謂語。(2)復(fù)句中每一個(gè)分句都不作另一個(gè)分句的句子成分。它們之間沒有包含和被包含的語法關(guān)系，這與單句中主謂短語和復(fù)句形式作成分的現(xiàn)象不同。(3)單句句末一般用句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)，復(fù)句的分句之間一般用逗號(hào)、分號(hào)、冒號(hào)表示停頓。(4)復(fù)句的分句間常用關(guān)聯(lián)詞表示相互間的意義關(guān)系；單句一般不用關(guān)聯(lián)詞，即或用到也是對(duì)詞語起組合或強(qiáng)調(diào)作用，而不是表示分句間的關(guān)系。即學(xué)即練8將下列句子按單句、復(fù)句分類，正確的一項(xiàng)是()(1)他原來從書中了解到，我們偉大的祖國是世界上天文學(xué)發(fā)展最早的國家之一，但是，由于反動(dòng)統(tǒng)治階級(jí)的摧殘和帝國主義的侵略，祖國的天文事業(yè)落后于世界先進(jìn)水平了。(2)是妥協(xié)退讓，還是團(tuán)結(jié)斗爭？(3)災(zāi)難深重的中華民族，一百多年來，其優(yōu)秀人物奮斗犧牲，前仆后繼，探索救國救民的真理，是可歌可泣的。(4)你先做作業(yè)，然后再去門房取牛奶。(5)在我看來，花木燦爛的春天固然可愛，然而，瓜果遍地的秋色卻更加使人欣喜。選項(xiàng)(1)(2)(3)(4)(5)A單句選擇復(fù)句單句承接復(fù)句轉(zhuǎn)折復(fù)句B轉(zhuǎn)折復(fù)句選擇復(fù)句單句承接復(fù)句轉(zhuǎn)折復(fù)句C單句條件復(fù)句并列復(fù)句承接復(fù)句轉(zhuǎn)折復(fù)句D單句選擇復(fù)句單句并列復(fù)句單句解析(1)句雖然較長，又有轉(zhuǎn)折連詞“但是”，但本句不是復(fù)句，因?yàn)檫@個(gè)轉(zhuǎn)折復(fù)句已作了“了解到”的賓語，是一個(gè)單句，是復(fù)句形式短語作賓語。(2)句“是”與“還是”表選擇關(guān)系，是選擇復(fù)句。(3)句是主謂短語作主語，“是”作謂語，“可歌可泣的”作賓語，是單句。(4)句“然后”表示承接順序，是承接復(fù)句。(5)句“在我看來”是獨(dú)立成分，不作句子成分，后面句子“然而”表轉(zhuǎn)折，是轉(zhuǎn)折復(fù)句。答案A