2019-2020年高中數(shù)學(xué) 1.3.3 基本算法語(yǔ)句 循環(huán)語(yǔ)句教案 蘇教版必修3總 課 題基本算法語(yǔ)句總課時(shí)第 8 課時(shí)分 課 題循環(huán)語(yǔ)句分課時(shí)第 3 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)循環(huán)語(yǔ)句的一般格式，掌握循環(huán)語(yǔ)句的作用，并能進(jìn)行最簡(jiǎn)單的編程；理解并掌握循環(huán)語(yǔ)句在機(jī)算機(jī)程序語(yǔ)言中的作用，掌握兩種循環(huán)語(yǔ)句應(yīng)用的實(shí)例：數(shù)列求和、求積；培養(yǎng)學(xué)生的探索問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生思維的嚴(yán)謹(jǐn)性和條理性重點(diǎn)難點(diǎn)讓學(xué)生理解并掌握循環(huán)語(yǔ)句的格式和作用；能寫出一般的循環(huán)語(yǔ)句；能將循環(huán)語(yǔ)句用與簡(jiǎn)單的編程中1引入新課問(wèn)題：設(shè)計(jì)計(jì)算的一個(gè)算法（1）用當(dāng)循環(huán)語(yǔ)句描述這一算法過(guò)程（2）將上述算法改寫為直到型循環(huán)1例題剖析例1 拋擲一枚硬幣時(shí)，既可能出現(xiàn)正面，也可能出現(xiàn)反面，預(yù)先作出確定的判斷是不可能的，但是假如硬幣的質(zhì)量均勻，那么當(dāng)拋擲次數(shù)很多時(shí)，出現(xiàn)正面的頻率應(yīng)接近于，試設(shè)計(jì)一個(gè)循環(huán)語(yǔ)句模擬拋擲硬幣的過(guò)程，并計(jì)算拋擲中出現(xiàn)正面的頻率1鞏固練習(xí)1用流程圖給出計(jì)算的一個(gè)算法，試用循環(huán)語(yǔ)句描述這一算法過(guò)程2年我國(guó)人口數(shù)約為億，如果每年的人口自然增長(zhǎng)率為，那么多少年后我國(guó)人口數(shù)將達(dá)到或超過(guò)億？這個(gè)問(wèn)題可通過(guò)循環(huán)方式計(jì)算完成，即每一次在原有的基礎(chǔ)上增加，直到達(dá)到或超過(guò)億，再記下循環(huán)次數(shù)試用循環(huán)語(yǔ)句表示這一過(guò)程3，這一列數(shù)的規(guī)律是：第一、第二個(gè)數(shù)是，從第三個(gè)數(shù)起，每個(gè)數(shù)是其前兩個(gè)數(shù)的和試用循環(huán)語(yǔ)句描述計(jì)算這列數(shù)中第二十個(gè)數(shù)的算法1課堂小結(jié)理解并掌握循環(huán)語(yǔ)句的格式和作用；會(huì)寫一般的循環(huán)語(yǔ)句；能用循環(huán)語(yǔ)句進(jìn)行編程1課后訓(xùn)練班級(jí)：高二（ ）班 姓名：_一基礎(chǔ)題1算法中實(shí)現(xiàn)循環(huán)結(jié)構(gòu)的語(yǔ)句叫 2“For”語(yǔ)句的一般形式是： “While”語(yǔ)句的一般形式是： ； ； ； ； ； （第3題圖） （第3題圖） （第4題圖）3在上面的兩個(gè)偽代碼中，的運(yùn)行結(jié)果為 ，的運(yùn)行結(jié)果為 4根據(jù)如圖所示的偽代碼，可知道輸出的結(jié)果為 二提高題5輸入三個(gè)數(shù)，如果這三個(gè)數(shù)能作為一個(gè)三角形的三邊長(zhǎng)，那么輸出，否則提示重新輸入，試用算法語(yǔ)句表示上述過(guò)程6設(shè)計(jì)一個(gè)計(jì)算的算法，并畫出流程圖，寫出偽代碼7青年歌手大獎(jiǎng)賽有名選手參加，并請(qǐng)了名評(píng)委為了減少極端分?jǐn)?shù)的影響，通常去掉一個(gè)最高分和一個(gè)最低分后再求平均分請(qǐng)用算法語(yǔ)句表示：輸入名評(píng)委所打的分?jǐn)?shù)，用函數(shù)和分別求出中的最大值和最小值，最后輸出該歌手的成績(jī)