20、司馬光教學(xué)目標(biāo)：1、認識“司、假”等13個生字，會寫“別、到”等6個字。2、能正、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。通過朗讀來感悟司馬光遇到緊急情況，沉著、勇敢、果斷救人的品質(zhì)。3、能從課文插圖中觀察出人物的表情、動作、神態(tài)。教學(xué)重難點：識字寫字，學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)課時：一課時教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入1、今天老師想給大家介紹一位新朋友，他是誰呢？請大家先來聽一首歌，（播放司馬光砸缸的歌曲）聽了歌曲后，你知道他是誰了嗎？（司馬光）2、今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文就和他有關(guān)系，讓我們一起來寫一寫他的名字（板書課題：20.司馬光）請大家用你最好聽的聲音讀一讀他的名字（齊讀課題）二、初讀課文，整體感知1、自由輕聲指讀課文（讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不懂的地方多讀幾遍，讀完以后就端正坐好）2、剛剛在讀課文的時候你們把生字都讀會了嗎？我們一起來檢查一下吧。（1）指名當(dāng)小老師帶讀帶拼音生字（每人帶讀一行，每個字帶讀兩遍）（2）全班齊讀帶拼音生字（每字兩遍）（3）轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤認讀不帶拼音生字，之后小組開火車帶讀不帶拼音生字（每字一遍）（4）我這里也有幾口缸，誰能幫我把他們砸破？（認讀生詞）三、深入學(xué)習(xí)課文（過渡）你們太棒了，幫老師把水缸全部砸破了，那這篇課文到底講了司馬光的什么事呢？我們一起再到課文中去看看吧。1、自由大聲朗讀課文，標(biāo)出自然段看白板，這篇課文共有幾個自然段？我們一起來標(biāo)一標(biāo)。指名分自然段讀課文（其他同學(xué)把書捧起來，眼睛看著書，心里跟他們一起來讀）2、誰能為我們讀一下第1、2自然段，其他同學(xué)邊聽邊想，你從這兩段中知道了什么？（學(xué)習(xí)生字“假”，多音字組詞）3、就是這樣一個有趣的地方，小伙伴們都喜歡到這來玩，直到有一天發(fā)生了一件事情，咱們一起來讀一下第3自然段（1）假如當(dāng)時你就在現(xiàn)場，你會是什么樣的心情呢？（2）帶著你的理解，自己來讀一讀這一自然段，試著表達出你的心情。（指導(dǎo)讀出緊張的語氣，“一不小心”語速稍快）4、面對這樣緊急的情況，小伙伴們是怎么做的？司馬光又是怎么做的？誰能為我們讀第4、5自然段，其他同學(xué)邊聽邊想一想（1）別的小朋友的都怎么樣了？文中有一個詞，你找到了嗎？（慌了）你從哪看出他們都慌了，請你拿尺子用橫線在書上畫出來，畫完后就端正做好。找一人上白板上畫，全班齊讀畫出來的句子。（學(xué)習(xí)“嚇”“叫”）（2）學(xué)寫“嚇”“叫”A、觀察：這兩個字都有什么共同點？你知道左右結(jié)構(gòu)的字怎么能寫的漂亮嗎？（左窄右寬）B、學(xué)“嚇”：組詞、筆順、抒空C、學(xué)“叫”：組詞、筆順、抒空D、師示范、生練寫E、展評，根據(jù)指點再練寫（3）你覺得怎樣讀才能讀出他們的“慌”呢？請你們帶著自己的理解試著讀一讀。（4）句子練習(xí)：_,有的_,有的_。（5）當(dāng)別的小朋友都慌了的時候，司馬光慌了嗎？他是怎樣做的？（6）你們愿意當(dāng)當(dāng)司馬光，試著演一演這一段嗎？（師讀生演）一人上臺演，其他人讀（7）指導(dǎo)朗讀第5自然段5、最后掉進水缸里的小朋友得救了嗎？我們一起來讀一讀第6自然段6、你覺得司馬光的方法怎么樣？你想怎樣夸一夸他？四、課堂小結(jié)就是這樣一個聰明、智慧的孩子，在同伴遇到困難的時候及時開動腦筋，將同伴解救出來，你們佩服他嗎？那就帶著你對司馬光了贊美再來讀讀這篇課文吧。五、作業(yè)布置1、把司馬光砸缸的故事講給爸爸媽媽聽。2、找一篇名人故事讀一讀。六、板書設(shè)計20、司馬光 沒有慌 冷靜、鎮(zhèn)定、勇敢別的小朋友 都慌了