高一地理導學案2019-2020年高一地理 第一章第一節(jié) 行星地球?qū)W案 新人教版必修2時代的發(fā)展要求每個國民能夠在科學地認識人口、資源、環(huán)境、社會相互協(xié)調(diào)發(fā)展的基礎(chǔ)上，樹立可持續(xù)發(fā)展觀念、形成文明的生活與生產(chǎn)方式，把我們的家園地球建設(shè)得更加美麗。那么怎么來學好地理呢？我們首先來了解課程的性質(zhì)地理學是研究地理環(huán)境以及人類活動與地理環(huán)境相互關(guān)系的科學。它具有兩個顯著的特點：第一， 綜合性。第二， 地理環(huán)境由大氣圈、水圈、巖石圈、生物圈等圈層構(gòu)成，是地球表層各種自然要素、人文要素有機結(jié)合而成的復雜系統(tǒng)。所以地理學兼有自然科學與社會科學的性質(zhì)。第三， 地域性。地理學不僅研究地理事物的空間分布和空間結(jié)構(gòu)，而且闡明地理事物的空間聯(lián)系，并揭示地理事物的空間運動、演變的規(guī)律。因此地理學在現(xiàn)代科學體系中有重要地位。在解決當代人口、資源、環(huán)境和發(fā)展等問題中具有重要作用。高中地理課程是高中生學習地球科學知識、認識人地關(guān)系，進一步掌握學習地理的方法，樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念的一門基礎(chǔ)課程，跨自然科學和社會科學兩個學習領(lǐng)域。高中地理課程由“必修”加“選修”課程組成。高一主要學習必修一、二。高二主要學習必修三，和選修課。我們今年學習的必修一的內(nèi)容涉及到的主要是自然地理知識。分五章講述：第一章 行星地球，第二章 地球上的大氣，第三章地球上的水，第四章地表形態(tài)的塑造和第五章自然地理環(huán)境的整體性與差異性。然后了解課程基本理念以人地關(guān)系和可持續(xù)發(fā)展為核心的基本地理理念。是高中教材重點闡明的地理理念。自然環(huán)境是人類活動的基礎(chǔ)，自然環(huán)境有其自身的發(fā)生、發(fā)展和變化規(guī)律； 人類從事各種活動，都應協(xié)調(diào)好與環(huán)境的關(guān)系，尊重自然規(guī)律，講求環(huán)境倫理道德；地理環(huán)境有明顯的區(qū)域差異，人類的生產(chǎn)活動應因地制宜；區(qū)域是有聯(lián)系的，一個區(qū)域內(nèi)地理因素發(fā)生變化，會對其他區(qū)域產(chǎn)生影響。接著要了解學習中要突出自主學習。由原來死記硬背地理知識的狀況轉(zhuǎn)向突出自主學習，以培養(yǎng)學生搜集、處理地理信息的能力、分析解決問題的能力。課上互動認真標寫，自習課結(jié)合教材自主完成導學案最后，了解學習地理的幾種方法。1地理的學習除了要認識和記住一些必要的地理事物的名稱、數(shù)據(jù)和分布，對個別地理事物進行研究外，還要學會以綜合的觀點觀察分析地理事物，分析它們之間的關(guān)系，找出地理事物發(fā)展變化的規(guī)律。2 地理的學習要注意比較法的運用，通過比較，認識地理事物和現(xiàn)象的本質(zhì)，有助于對所學地理知識形成鮮明而準確的印象。3 地理的學習，還要重視地理圖表、照片等的研究、對比、分析和判斷。注意從包括教科書、報紙、電視、電腦等在內(nèi)的多媒體中獲取地理知識。4 最后一點要說明的是，是否學好地理，重要的一點是看你能否學以致用，運用所學知識分析和解決問題，指導自己的行為。下面介紹學生如何使用導學案：導學案指導學生在做中學，這樣才能使學生真正成為課堂學習的主人。導學案有明確的學習目標，有一節(jié)課的重點和難點，有對學習內(nèi)容的方法指導，有對學習內(nèi)容的引領(lǐng)，有對學習內(nèi)容的實踐、點撥以及檢測，更有對所學內(nèi)容的總結(jié)與提升。自主學習，探究學習，合作學習的學習理念，學生要參與學習的過程，對知識是自我經(jīng)歷而不是老師給予，對能力是親歷獲取而不是老師傳授，對方法是主動歸納而不是老師總結(jié)。同時要求學生必須認真寫，課上互動認真標注，課后修訂認真改。課下獨立完成導學案，不能抄襲。第一章 行星地球第1節(jié) 宇宙中的地球 主備人 審定人 設(shè)計理念培養(yǎng)現(xiàn)代公民必備的地理素養(yǎng)，利于學生正確認識人地關(guān)系，形成可持續(xù)發(fā)展是觀念，珍愛地球，善待環(huán)境。設(shè)計特點教材由天體天體系統(tǒng)天體系統(tǒng)的層次，層層深入讓我們了解地球在宇宙中的位置。關(guān)于行星的運動特征和物理特征，讓學生對活動資料的分析得到理解，地球是太陽系中的一顆普通行星。接著再學習“存在生命的行星”，讓我們進一步的理解到地球的普通性和特殊性。學習目標： 1 了解天體、天體系統(tǒng)的概念以及地球在宇宙中的位置。 2 運用圖表資料說明地球是太陽系中一顆既普通又特殊的行星。3 分析地球的宇宙位置及自身條件，理解地球上出現(xiàn)生命的原因。重點： 目標 2 、3 難點： 目標 3知識結(jié)構(gòu)： 天體系統(tǒng)及其不同級別 地球在宇宙中的位置 地球在不同級別天體系統(tǒng)中的位置 行 地球與其他行星運動的比較 星 太陽系中的一顆普通行星 地 地球與其他行星距日遠近、質(zhì)量、體積等特征 球 的比較 存在生命的行星 安全的宇宙環(huán)境 自身條件 溫度、大氣、水學法指導 在下面的教學過程中采用合作探究法，讓同學們自主學習、協(xié)作探究、交流歸納 一 地球在宇宙中的位置1自讀段1和圖1，了解什么是天體？就有哪些天體？ 思考飛機是天體嗎？ 2自讀段2和圖2，說出什么是天體系統(tǒng)？水星和金星能否構(gòu)成天體系統(tǒng)？為什么？就有哪些天體系統(tǒng)？3動手填圖3 天體系統(tǒng)的層次 4據(jù)圖2找一找地球在宇宙中的位置（從小范圍到大范圍找）二 太陽系中一顆普通行星 為什么說地球是太陽系中一顆普通的星球？1讀圖4太陽模式圖，說一說太陽系八顆行星的運動特征 提示：我們可以從下面三方面描述行星圍繞太陽公轉(zhuǎn)的運動特征 運動方向 軌道平面 運動軌跡讀表1 行星軌道傾角與偏心率， 讓學生進一步論證八顆行星運動的特征。思考：地球在運動方面，與其它七顆行星比較有沒有不同之處呢？2 按照距日遠近、質(zhì)量、體積等特征，通常將行星分為類地行星、巨行星和遠日行星三類。結(jié)合圖5太陽系其他行星與地球的質(zhì)量比和體積比，填表2 并比較地球與其他類地行星的特性討論：在行星的分類中，地球與水星、金星、火星在距日遠近、質(zhì)量、體積方面比較有沒有很特殊的地方？從而說明了在太陽系這個大家庭中，地球是一顆什么樣的星球？3小結(jié)：我們從行星的運動特征和其他物理特征分析得出：地球是太陽系中的一顆普通行星。三 存在生命的行星1 自讀自然段1回答地球與其他七顆行星相比有什么特殊性？2 閱讀下面四自然段，思考后討論回答地球上存在生命的原因是什么？ A 安全的宇宙環(huán)境 B C D 想一想：通過對教材標題二、三的學習，你認為我們的地球在太陽系中是一顆什么樣的星球？四 閱讀到哪里尋找外星人？（結(jié)合地球存在生命的條件討論回答） 講解：小時候，有本連環(huán)畫名字是飛向二十一世紀，里面描述了從人的身上提取一個細胞就可以制造出和原來的人一模一樣的人，那時的幻想今天就有可能成為現(xiàn)實，所以同學們也可以大膽的暢想，到哪里怎么樣才能有希望找到外星人?典型例題 下列屬于天體系統(tǒng)的是： （ ）A 宇宙中的基本天體恒星和星云 B 相互吸引的兩顆恒星或兩顆行星 C沿同一軌道運行的流星群或小行星帶 D相互吸引相互繞轉(zhuǎn)的大小天體解析：要點是天體系統(tǒng)的概念。分析：（1）判斷某些天體之間是否構(gòu)成天體系統(tǒng)有兩個基本條件：即它們之間是否存在相互吸引和相互繞轉(zhuǎn)的關(guān)系。（2）同類天體質(zhì)量接近、特點類似，不可能存在相互吸引、相互繞轉(zhuǎn)的關(guān)系，因此不能構(gòu)成天體系統(tǒng)。訓練提升 一 選擇題1以下屬于天體的是: （ ）A 飛機 B 飛船 C 衛(wèi)星 D 星星2 晴朗的夜晚，我們用肉眼可見的滿天星星絕大多數(shù)是 ( )A 恒星 B 行星 C 流星 D 彗星 3 八大行星按照距離太陽由近及遠排列，依次為 （ ）A 水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星 B 金星、水星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星C 水星、金星、地球、火星、土星、木星、天王星、海王星D 水星、金星、地球、土星、火星、木星、天王星、海王星4未包括地球在內(nèi)的天體系統(tǒng)是 （ ）A 太陽系 B 河外星系 C 銀河系 D 總星系5 太陽系的中心天體是 （ ）A 太陽 B 地球 C 金星 D 火星6 與銀河星屬于同一級別的天體系統(tǒng)是 （ ）A 地月系 B 太陽系 C 河外星系 D 總星系二 簡述地球存在生命的原因教(學)后反思