3、液體的熱脹冷縮編寫者： 執(zhí)教者：上課時(shí)間：月 日 課題（課型）3、液體的熱脹冷縮 新授課第（3）課時(shí)教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念：1、水受熱時(shí)體積膨脹，受冷時(shí)體積縮小，我們把水的體積的這種變化叫做熱脹冷縮。2、許多液體受熱以后體積會(huì)變大，受冷以后體積會(huì)縮小。過程與方法：1、改進(jìn)實(shí)驗(yàn)以達(dá)到更好的實(shí)驗(yàn)效果。2、制作一個(gè)簡易的觀察水的體積變化的裝置。3、用科學(xué)知識(shí)解釋生活中的現(xiàn)象。（比如瓶裝水為什么不裝滿）。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：意識(shí)到學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，要運(yùn)用到日常的生產(chǎn)和生活。教學(xué)重點(diǎn)經(jīng)歷對(duì)液體熱脹冷縮性質(zhì)的探究過程。教學(xué)難點(diǎn)能設(shè)計(jì)改進(jìn)實(shí)驗(yàn)裝置，使之能提供明顯可見的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。通過實(shí)驗(yàn)探究，知道液體有熱脹冷縮的性質(zhì)。教學(xué)準(zhǔn)備為每組準(zhǔn)備：試管，玻璃管，橡皮塞； 冷水，熱水，溫度計(jì)、紅墨水、滴管。為全班準(zhǔn)備：多種瓶裝和盒裝的液體。合作問題水在受熱和受冷時(shí)的體積變化方式小組合作用時(shí)反饋匯報(bào)結(jié)果觀察其他液體的體積變化小組選擇一種研究匯報(bào)結(jié)果用時(shí)學(xué) 案導(dǎo) 案獨(dú)立嘗試（課前預(yù)習(xí)）班級(jí)：姓名：日期 年 月 日實(shí)驗(yàn)名稱液體的熱漲冷縮實(shí)驗(yàn)?zāi)康挠^察水在受熱或受冷后的體積變化實(shí)驗(yàn)材料平底燒瓶、玻璃管、橡皮塞、冷水、熱水、溫度計(jì)實(shí)驗(yàn)過程1、在平底燒瓶里加滿冷水,滴幾滴藍(lán)墨水,用帶橡膠塞和橡筋把玻璃管口蓋緊標(biāo)記。2.把燒瓶放進(jìn)熱水里,觀察水柱的變化，做標(biāo)記記錄。 3.把燒瓶拿出放進(jìn)冷水里，觀察水柱的變化，記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)論許多液體受熱以后體積會(huì)變大，受冷以后體積會(huì)縮小教師演示：把氣球皮包口的裝滿水的大試管放進(jìn)熱水中，會(huì)看到什么現(xiàn)象，學(xué)生看現(xiàn)象進(jìn)行描述再出示同樣的兩套實(shí)驗(yàn)裝置，學(xué)生根據(jù)自己的猜測(cè)進(jìn)行描述。通過實(shí)驗(yàn)學(xué)生不能清楚進(jìn)行表述，從而引出如何清楚地觀察到水在受熱和遇冷后的體積變化。老師一一出示材料：杯子、試管、瓶塞、細(xì)管、紅墨水、滴管。你們能用這些材料來設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，看看水受熱會(huì)發(fā)生變化嗎？注意點(diǎn)：小組要分工合作。仔細(xì)觀察水柱有什么變化？做好記錄。注意安全，小心熱水。學(xué)生簡單說明并實(shí)驗(yàn)。小結(jié)：我們把水受熱體積膨脹，遇冷體積收縮的這種性質(zhì)叫做水的熱脹冷縮（板書：熱脹冷縮）。教師出示各種液體，學(xué)生自由選擇。有了水熱脹冷縮實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)，這里可以放手讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，并讓學(xué)生自主提出實(shí)驗(yàn)觀察點(diǎn)，理清實(shí)驗(yàn)的思路。小結(jié)：像醋、飲料、醬油等等，液體具有熱脹冷縮的性質(zhì)。（板書：液體的熱脹冷縮）出示一瓶水、飲料。讓學(xué)生學(xué)以致用，解決問題“瓶裝的液體為什么不裝滿？”，加深學(xué)生對(duì)液體熱脹冷縮的認(rèn)識(shí)。）課中合作合作嘗試（課后練習(xí)）板書設(shè)計(jì)3、液體的熱脹冷縮 水 醋 受熱 體積膨脹 熱脹 果汁 醬油 受冷 體積縮小 冷縮 牛奶 . 液體 熱脹冷縮教學(xué)反思得意：遺憾：反?。号鄡?yōu)培優(yōu)學(xué)生姓名培優(yōu)內(nèi)容（含習(xí)題、時(shí)間安排等）效果（掌握與否）補(bǔ)弱補(bǔ)弱學(xué)生姓名補(bǔ)弱內(nèi)容（含習(xí)題、時(shí)間安排等）效果（掌握與否）說明：以上兩塊內(nèi)容每周記載不少于2次。