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1、淺談高職類?液壓與氣動技術?課程的教學改革 淺談高職類?液壓與氣動技術?課程的教學改革 摘要：根據(jù)目前高職學生面臨的境況以及目前教學中存在的問題，引出該課程教學改革的迫切性，并從多媒體課件教學、實驗教學、工程實踐三個方面提出了具體的改革方案。通過以上教學改革提高了學生的綜合能力，更有利于適應現(xiàn)代化社會開展的需要。 關鍵詞：教學改革，多媒體課件，實驗教學，工程實踐 一、高職學生境況 隨著人才競爭的加劇，高職院校要同時具有鮮明的“職業(yè)性〞和“技術性〞的教育特色，這就使得高職教育既要擔負著培養(yǎng)心智的健康、道德的高尚；又要培養(yǎng)生產(chǎn)、管理

2、、技術、效勞第一線的高素質技能型人才；同時還需要高職教育要有自己獨特的教育理念和培養(yǎng)模式，而這種教育理念和培養(yǎng)模式歸根到底是以課程為載體來實現(xiàn)的。因此高職教育課程的設置不僅要加強理論教學中根底知識的學習，更要注重實踐教學環(huán)節(jié)的培養(yǎng)，這才是提高人才素質與能力的重要途徑。因此各門課程的教學體系的改革是十分必要的。 二、本課程的重要性及目前存在的問題 液壓與氣壓傳動作為三大動力傳動和控制的方式之一，是機械類專業(yè)重要的專業(yè)根底課，尤其是在模具設計與制造專業(yè)的課程教學與崗位工作對接的研究與實踐中占有非常重要的地位。 由于液壓與氣壓傳動沒有機械傳動那樣直觀，元件具有封閉性，很難觀察、了解

3、其內(nèi)部結構、閥芯運動及閥口啟閉等工作情況。因此在講解液壓元件結構、工作原理及分析液壓油路時，抽象難懂，學生興趣索然。傳統(tǒng)的教學方法是利用掛圖進行講解，學生們僅僅是從圖上看，動態(tài)過程只能在頭腦中想象。這要求學生具有較強的空間想象能力，對于一些看圖能力較弱、沒有實踐經(jīng)驗且根底知識薄弱的高職學生，確實具有一定的難度。如何把靜止、抽象、枯燥的內(nèi)容轉變?yōu)橹鲃?、感性、形象的知識，是這門課程教學中急需解決的難題之一。 針對以上存在的問題，本人在教學過程中進行了以下幾點教學改革： 三、正文 1、引入多媒體課件教學 多媒體課件教學就是把大量的圖片、動畫、視頻等信息融入到PPT課件中，將抽

4、象的內(nèi)容直觀、生動、形象地展示到學生面前。課件的內(nèi)容不但包含文字和圖形，還能呈現(xiàn)聲音、動畫、錄像以及宏觀和微觀事物進行模擬的三維景象，從而提高學生學習興趣，調動學生主動學習的積極性。另外在教學過程中，還應充分利用多媒體課件鏈接一些新應用技術的相關視頻或圖片，使教學內(nèi)容更先進，更貼近實際，能做到源于課本卻不拘泥于課本。 通過使用多媒體課件，使學生在學習課程內(nèi)容時，看、聽、想相結合，化難為易。而且學生可隨時參與討論，活潑了課堂氣氛，激發(fā)了學生的參與意識，增加了學生與教師間的互動，教學效果大大提高。另外多媒體課件引入教學還可以改善教學表現(xiàn)力、全面優(yōu)化課堂教學內(nèi)容以及教學方法和教學過程，使老師從

5、大量的板書和講授知識點中解脫出來，節(jié)省出時間和精力，更好的引導學生，從而使學生自身的創(chuàng)造性素質得到生動活潑、積極主動的開展。 2、實驗教學的內(nèi)容設置與改革 多媒體課件教學的引入，使學生對理論知識有了充分的理解，但還只是停留在頭腦的印象當中，不能夠徹底的理解。實驗的設置使其與課堂教學之間建立相輔相成、相互促進的良好關系。因為課堂上重點和難點的內(nèi)容需要通過實驗來驗證，而實驗中遇到的問題又要通過老師的分析講解使學生理解的更加透徹，因此實驗的設置是必不可少的。 實驗教學的改革，主要是改革實驗教學的內(nèi)容和組織形式，從學生的積極參與和動手能力等方面入手，以取得期望的教學目的。 下面

6、以液壓傳動為例說明實驗教學的改革：首先，分層次設立了認知型、驗證型、綜合型等內(nèi)容。比方，在認知型實驗中，先使用透明液壓教具進行演示性實驗，讓學生對液壓傳動系統(tǒng)有一個初步了解，然后提供壓力、流量、方向三大類液壓閥進行拆裝實驗，讓學生清楚認識液壓閥結構，并在熟悉結構的根底上進一步去理解各種液壓閥的工作原理；在驗證型實驗中，我們有已經(jīng)設計好的各種回路，讓學生自己動手采集相關數(shù)據(jù)，進行數(shù)據(jù)處理和分析得出實驗曲線，驗證諸如“泵的性能〞等一系列理論，對課堂和書本的知識通過實驗的方式加強理解和記憶；在綜合型實驗中，讓學生自己設計一些簡單回路，并在實驗室進行安裝、調試，將所學知識進行綜合設計和應用。 另

7、外，在畢業(yè)設計中要求學生對現(xiàn)有設備的液壓傳動系統(tǒng)進行改造，或自行設計液壓傳動系統(tǒng)，并使用軟件對設計結果進行仿真和優(yōu)化，甚至可以在機械工程實踐中心的大工程環(huán)境下，將自己的設計結果應用于實際，變成真正的產(chǎn)品。 3、工程實踐的應用 所謂工程實踐的應用主要是帶著學生到附件的工廠、企業(yè)，觀看液壓系統(tǒng)在其設備中的應用，尤其在設備維護、診斷和故障排除的過程中帶著學生參觀效果會更好。因為這個過程正是理論與實踐相結合的最好時機，學生既可以看到該設備完整的液壓系統(tǒng)，還可以充分運用所學知識對發(fā)生的故障進行來診斷和排除。 當然還可以通過視頻采集工作，將一些大型的液壓工作實例通過視頻的形式“營造〞現(xiàn)場

8、，給學生間接的操作感受。這類現(xiàn)場可以培養(yǎng)和提高學生的設計、動手和綜合運用能力，起到了近似于實踐的“現(xiàn)場〞作用。 四、結束語 現(xiàn)代教育形式豐富多彩，將多媒體課件、實驗教學、工程實踐應用于?液壓與氣動技術?課程的高職教學中，使教學變得更加生動形象，讓學生做到充分理解和綜合運用所學知識。通過啟發(fā)性的教與學的互動，提高了教學品質，縮短課堂教學與生產(chǎn)實踐的距離，優(yōu)化教學過程，學生的思維能力也得到更大程度的鍛煉和提高。以上教學方法在發(fā)揮和表達學生自主性、創(chuàng)造性和協(xié)同性等方面起到了很大作用，更有利于適應現(xiàn)代科技進步和社會經(jīng)濟的開展。 參考文獻： 【1】 章艷丹．?液壓教學之液壓試驗臺

9、?[J]．科教論壇，2021〔6〕． 【2】 韓楚真．?多媒體技術在?液壓傳動?課程教學中的應用?[J]．Equipment Manufactring Technology No.7，2021． 【3】 劉瀟瀟，楊晉，茍向鋒．?工程實踐中的液壓教學體系及其應用?[J]．職業(yè)教育研究，2021〔8〕． 【4】 王小剛．?構造現(xiàn)場：?液壓傳動?教學形式改革探索?[J]．揚州工業(yè)職業(yè)技術學院， 2021〔11〕． 【5】 孫承輝．?更新先進設備加快液壓教學改革?[J]．教改探微，2006〔6〕． 課題來源：江蘇農(nóng)林職業(yè)技術學院教育教學研究課題 “模具專業(yè)課程教學過程與崗位工作過程對接的研究與實踐〞