2019-2020年高一音樂 藝術(shù)歌曲和群眾歌曲教案教學(xué)目標(biāo)： 積極地體驗(yàn)和欣賞歌曲，了解藝術(shù)歌曲和群眾歌曲的特點(diǎn)。 在欣賞的過程中，感受不同體裁音樂的美，培養(yǎng)對(duì)藝術(shù)歌曲和群眾歌曲的興趣，提高學(xué)生的審美。 對(duì)不同音樂的欣賞，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，了解群眾歌曲的產(chǎn)生，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情操和集體主義精神。 教學(xué)重、難點(diǎn) 掌握和體驗(yàn)藝術(shù)歌曲和群眾歌曲的特點(diǎn) 感受和區(qū)分歌曲的體裁 教學(xué)過程 一導(dǎo)入：音樂與詩歌的交融 言之不足故長言之，長言之不足故嗟嘆之，嗟嘆之不 足故不知手之舞之足之蹈之也。 這句話選自樂論，意思是？ 1 請(qǐng)學(xué)生回答： 2 老師補(bǔ)充：揭示了在人類早期的混生性文化現(xiàn)象中，語言與歌唱的聯(lián)系。 3 詩經(jīng)的可吟可誦，漢代的樂府詩，宋詞宋代的民間小調(diào)，元曲，音樂與詩歌的結(jié)合。 古代：音樂與詩歌是緊密聯(lián)系在一起的。 現(xiàn)在：歌曲音樂與詩歌結(jié)合的固定形式 二歌曲的體裁 歌曲不斷地發(fā)展就形成了多種樣式，這種樣式便為體裁 1 請(qǐng)同學(xué)們說出幾種熟悉的體裁形式： 2 引導(dǎo)學(xué)生按照不同的形式劃分歌曲的體裁 演唱方式：合唱對(duì)唱齊唱獨(dú)唱小組唱等等 不同題材：頌歌抒情歌曲敘事歌曲諷刺歌曲等 社會(huì)功能：小夜曲搖籃曲等 以上都是學(xué)生在小學(xué)或初中學(xué)過了的體裁形式，按照歌曲的藝術(shù)表現(xiàn)形式：藝術(shù)歌曲和群眾歌曲 三藝術(shù)歌曲 什么是藝術(shù)歌曲？它有什么特點(diǎn)呢？ 欣賞：教我如何不想他 從旋律、伴奏、歌詞、表達(dá)的內(nèi)容四個(gè)方面思考歌曲的特點(diǎn)（分 組布置任務(wù)） 1 分組派代表回答 2 老師總結(jié)： 旋律：優(yōu)美抒情 伴奏：是歌曲的重要組成部分，與旋律相互呼應(yīng)，映襯 歌詞：劉半農(nóng)的詩（劉半農(nóng)：“她”的創(chuàng)始人，劉天華的哥哥，文學(xué)家語言學(xué)家教育家） 表達(dá)的內(nèi)容：對(duì)“他”的思念之情（他指一切心愛的他她它） 4 根據(jù)歌曲總結(jié)什么是藝術(shù)歌曲的特點(diǎn)？ 歌詞多采用著名詩詞，伴奏占重要地位，運(yùn)用豐富的音樂表現(xiàn)力抒發(fā)人的內(nèi)心世界的情感的一種抒情歌曲 藝術(shù)歌曲盛行于歐洲，欣賞藝術(shù)歌曲之王舒伯特的鱒魚 思考：體驗(yàn)藝術(shù)歌曲的特點(diǎn)，思考音樂描繪了怎樣的情景？ 1 請(qǐng)學(xué)生回答： 2 老師補(bǔ)充： 快活的游來游去漁夫攪渾溪水落入網(wǎng)中 作者看到這一幕對(duì)鱒魚的憐憫和對(duì)漁夫的不滿 3 問：喜歡聽唱藝術(shù)歌曲嗎？為什么？ 生： 師：藝術(shù)歌曲主要是供人們欣賞的，作曲技巧難度大，專業(yè)性高，對(duì)于演唱者的條件有很高的要求。那么，與之相對(duì)應(yīng)，提供給群眾集體演唱的歌曲群眾歌曲又有什么特點(diǎn)呢? 四群眾歌曲 1 請(qǐng)學(xué)生齊唱：團(tuán)結(jié)就是力量 邊唱邊感受歌曲的情緒，思考歌曲的作用？ 堅(jiān)定豪邁雄壯等 鼓舞宣傳團(tuán)結(jié)凝聚 2 為什么這種歌曲有這樣的特點(diǎn)呢？ 歌曲的產(chǎn)生：近代國際國內(nèi)革命戰(zhàn)爭，在戰(zhàn)爭年代，誕生 了很多優(yōu)秀的群眾歌曲:法國大革命：馬賽曲人民公社國際歌 蘇聯(lián)保衛(wèi)戰(zhàn)爭：喀秋莎中國抗日戰(zhàn)爭：義勇軍進(jìn)行曲大刀進(jìn)行曲等 3欣賞：馬賽曲 體驗(yàn)歌曲的情緒，討論聽后的感想？ 4 總結(jié)群眾歌曲的特點(diǎn) 為群眾性集體演唱而創(chuàng)作的表現(xiàn)群眾生活情緒，演唱技巧難度不大的歌曲的總稱，起宣傳和鼓舞的作用。 五對(duì)比藝術(shù)歌曲和群眾歌曲的特點(diǎn) 藝術(shù)歌曲 群眾歌曲 旋律 優(yōu)美 抒情 雄壯豪邁 堅(jiān)定 歌詞 多采用詩詞 通俗易懂 伴奏 歌曲的組成部分 可有可無 表達(dá)的內(nèi)容 個(gè)人的內(nèi)心情感 政治,社會(huì)活動(dòng) 演唱形式 獨(dú)唱 齊唱,輪唱 六 思考與分析 說出和未來有約的體裁，并說明理由？ 歌曲體裁的劃分不是絕對(duì)的，唯一的，而是相對(duì)的，多視角。一首歌曲可以是抒情歌曲，藝術(shù)歌曲，獨(dú)唱歌曲等等 七小結(jié)下課 詩是心靈之歌，歌是詩意的結(jié)晶。藝術(shù)歌曲和群眾歌曲只是兩朵小浪花，希望同學(xué)們，多聽，多欣賞，永浴音樂詩歌交融的海洋！ 教學(xué)反思： 這節(jié)課是音樂與詩歌的這一章節(jié)的起始課，在教學(xué)設(shè)計(jì)中始終貫穿音樂與詩歌之間的聯(lián)系，旨在了解藝術(shù)歌曲和群眾歌曲的特點(diǎn)，能夠區(qū)分什么是藝術(shù)歌曲、什么是群眾歌曲？掌握它們各自的音樂風(fēng)格和在生活中所起到的作用？增強(qiáng)對(duì)藝術(shù)歌曲和群眾歌曲的興趣。圍繞問題設(shè)計(jì)思路，力求解決疑惑，在愉悅的環(huán)境中學(xué)到知識(shí)。教學(xué)過程流暢，問題的設(shè)置有效，在欣賞和演唱歌曲時(shí)都極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，以學(xué)生為主體，增強(qiáng)了學(xué)生的愛國主義情感，在愉悅的情境中有效的完成了教學(xué)目標(biāo)。但怎樣使課堂更加的“活”，仍然是一個(gè)值得深思的問題。