《2019-2020年高中政治 第九課時(shí)《我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度》教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版必修1.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年高中政治 第九課時(shí)《我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度》教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版必修1.doc（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年高中政治 第九課時(shí)《我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度》教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版必修1 [新課標(biāo)要求] 知識(shí)目標(biāo) 1、識(shí)記我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度的具體內(nèi)容、各種經(jīng)濟(jì)成分、公有制實(shí)現(xiàn)形式及其主體地位。 2、理解堅(jiān)持社會(huì)主義初級(jí)階段基本經(jīng)濟(jì)制度的意義。 3、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，區(qū)分各種經(jīng)濟(jì)成分，并說(shuō)明他們的作用。 能力目標(biāo) 通過(guò)大量實(shí)例，理解基本經(jīng)濟(jì)制度符合我國(guó)基本國(guó)情，符合三個(gè)有利于標(biāo)準(zhǔn)。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo) 通過(guò)本框?qū)W習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到基本經(jīng)濟(jì)制度符合我國(guó)基本國(guó)情，有利于促進(jìn)我國(guó)生產(chǎn)力發(fā)展。 [教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)] 1、 公有制的主體地位 2、 國(guó)有經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)作用 [教學(xué)過(guò)程] 導(dǎo)入新課 教師活動(dòng)：在我國(guó)的經(jīng)濟(jì)社會(huì)運(yùn)行中，我們會(huì)看到有國(guó)家投資的企業(yè)，有集體出資興建工廠，也有公民個(gè)人出資開辦的商店，還有國(guó)外企業(yè)出資或與我們合資合作興建的。這形形色色的經(jīng)濟(jì)單位在我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中互相競(jìng)爭(zhēng)、互相促進(jìn)、共同發(fā)展，為我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來(lái)了繁榮、昌盛。從而構(gòu)成了我國(guó)現(xiàn)階段的基本經(jīng)濟(jì)制度。 進(jìn)行新課 教師引導(dǎo)：在我國(guó)社會(huì)主義初級(jí)階段實(shí)行的基本經(jīng)濟(jì)是什么？這其中包括哪些經(jīng)濟(jì)成分？它們之間是怎樣的關(guān)系？ （一）我國(guó)社會(huì)主義初級(jí)階段的基本經(jīng)濟(jì)制度。 主要包括公有制和多種成分的非公有制經(jīng)濟(jì)，其中公有制經(jīng)濟(jì)為主體，非公有制是重要的組成部分，它們之間是共同發(fā)展，平等競(jìng)爭(zhēng)、相互促進(jìn)的關(guān)系。 （二）公有制經(jīng)濟(jì) 1、生產(chǎn)資料公有制是社會(huì)主義的根本經(jīng)濟(jì)特征，是社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)制度的基礎(chǔ)。 教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生思考，現(xiàn)階段我國(guó)公有制經(jīng)濟(jì)有哪些成分？ 學(xué)生活動(dòng)：閱讀課本，認(rèn)真總結(jié)，得出結(jié)論 教師總結(jié)：公有制經(jīng)濟(jì)包括國(guó)有經(jīng)濟(jì)、集體經(jīng)濟(jì)、混合所有制經(jīng)濟(jì)中的國(guó)有成分和集體成分。特別注意，混合所有制經(jīng)濟(jì)中的國(guó)有成分和集體成分，不是指混合所有制經(jīng)濟(jì)整體，而是指里面屬于國(guó)家、集體所有的那一部分資產(chǎn)。 2、公有公有制經(jīng)濟(jì)的構(gòu)成 名稱、 含義 生產(chǎn)力 地位 意義 態(tài)度 （1）國(guó)有經(jīng)濟(jì)： （2）集體經(jīng)濟(jì)： （3）混合經(jīng)濟(jì)中的國(guó)有和集體成分： （1）國(guó)有經(jīng)濟(jì)及其地位作用。 教師活動(dòng)：什么是國(guó)有經(jīng)濟(jì)？在國(guó)民經(jīng)濟(jì)居怎樣的地位？發(fā)展國(guó)有經(jīng)濟(jì)具有哪些重大的意義？ 學(xué)生活動(dòng)：閱讀課本，得出結(jié)論 教師總結(jié)： 含義：國(guó)有經(jīng)濟(jì)是由社會(huì)全體勞動(dòng)者共同占有生產(chǎn)資料的公有制形式。是與我國(guó)較高生產(chǎn)力水平相適應(yīng)的。 地位：它是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的支柱，掌握國(guó)民經(jīng)濟(jì)的命脈，在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中起主導(dǎo)作用（聯(lián)系教材P33國(guó)有經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)作用的主要體現(xiàn)）。 意義：發(fā)展壯大對(duì)于發(fā)揮社會(huì)主義制度的優(yōu)越性，增強(qiáng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)實(shí)力、國(guó)防實(shí)力和民族凝聚力，提高我國(guó)的國(guó)際地位，具有關(guān)鍵作用。 （2）集體經(jīng)濟(jì) 教師活動(dòng)：什么是集體經(jīng)濟(jì)？它有國(guó)有經(jīng)濟(jì)有哪些重要區(qū)別？在我們生活周圍，有哪些經(jīng)濟(jì)單位屬于集體經(jīng)濟(jì)？ 學(xué)生活動(dòng)：結(jié)合生活實(shí)際，積極討論 含義：集體經(jīng)濟(jì)是由部分勞動(dòng)者共同占有生產(chǎn)資料的一種公有制經(jīng)濟(jì)。 形式：農(nóng)村主要是集體經(jīng)濟(jì)，城鄉(xiāng)的工業(yè)、服務(wù)業(yè)有很多是集體經(jīng)濟(jì)，如：各種形式的合作社，縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村辦工業(yè)企業(yè)，商貿(mào)企業(yè)，股份合作制企業(yè)等等。 教師活動(dòng)：閱讀教材，思考集體經(jīng)濟(jì)的地位與作用？我國(guó)政府對(duì)集體經(jīng)濟(jì)的政策是什么？ 學(xué)生活動(dòng)：思考與討論，積極回答問(wèn)題。 教師點(diǎn)撥：集體經(jīng)濟(jì)是社會(huì)主義公有制經(jīng)濟(jì)的重要組成部分，體現(xiàn)共同富裕原則。可以廣泛吸收社會(huì)資金、緩解就業(yè)壓力、增加公共積累和國(guó)家稅收。發(fā)展集體經(jīng)濟(jì)對(duì)發(fā)揮公有制的優(yōu)越性，實(shí)現(xiàn)共同富裕有重要作用。 教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生分析教材35頁(yè)波導(dǎo)手機(jī)的材料，并思考提出的兩個(gè)問(wèn)題。 學(xué)生活動(dòng)：積極討論，踴躍發(fā)言 教師點(diǎn)評(píng)：波導(dǎo)公司是一種混合所有制經(jīng)濟(jì)，這是改革開放以來(lái)，在我國(guó)逐步發(fā)展起來(lái)的一種新型經(jīng)濟(jì)形式。其中的國(guó)家股和集體股都屬于公有制經(jīng)濟(jì)的重要組成部分。 （3）混合所有制經(jīng)濟(jì) 混合所有制經(jīng)濟(jì)是不同所有制經(jīng)濟(jì)按照一定的原則實(shí)行聯(lián)合生產(chǎn)或經(jīng)營(yíng)的經(jīng)濟(jì)形式。隨著我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和投資來(lái)源的多樣化，，混合所有制經(jīng)濟(jì)還會(huì)有更大發(fā)展。 請(qǐng)同學(xué)們看教材35頁(yè)，上海電氣集團(tuán)有限公司的材料，并回答課本上的兩個(gè)問(wèn)題。 教師點(diǎn)評(píng)：上海電氣是一種國(guó)家控股的股份制企業(yè)。在股份制企業(yè)中，如果國(guó)家或集體控股，則具有明顯的公有性質(zhì)。通過(guò)股份制，可以增強(qiáng)公有制經(jīng)濟(jì)活力，擴(kuò)大公有資本支配范圍，增強(qiáng)公有制主體地位。 3、公有制主體地位 教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材36頁(yè)，提出問(wèn)題：如何理解公有制主體地位的兩個(gè)表現(xiàn)？為了更好地增強(qiáng)公有制的主體地位，我們應(yīng)當(dāng)采取哪些舉措？ 學(xué)生活動(dòng)：閱讀課本，積極討論，發(fā)表見解 （1）表現(xiàn)： 第一，公有資產(chǎn)在社會(huì)總資產(chǎn)中占優(yōu)勢(shì)，是就全國(guó)而言，某一局部地區(qū)、局部行業(yè)也可能不占優(yōu)勢(shì)。 第二，國(guó)有經(jīng)濟(jì)控制國(guó)民經(jīng)濟(jì)命脈，起主導(dǎo)作用。 （2）舉措 第一、對(duì)國(guó)有經(jīng)濟(jì)，要深化公司制股份制改革、健全現(xiàn)代企業(yè)制度、優(yōu)化布局與結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)“三力” 第二、對(duì)集體經(jīng)濟(jì)，要推進(jìn)改革，發(fā)展多種形式的集體經(jīng)濟(jì)、合作經(jīng)濟(jì) （三）多種非公有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展 教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生思考，現(xiàn)階段我國(guó)除公有制經(jīng)濟(jì)外，還有哪些非公有制成分？ 教師總結(jié)：現(xiàn)階段我國(guó)除公有制經(jīng)濟(jì)外，還有大量的個(gè)體經(jīng)濟(jì)、私營(yíng)經(jīng)濟(jì)、和外資經(jīng)濟(jì)等非公有制經(jīng)濟(jì)。請(qǐng)大家根據(jù)教材思考并討論它們各自的特點(diǎn)與在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中的作用分別是什么？ 1、非公有制經(jīng)濟(jì)的構(gòu)成與各自的作用 （1）個(gè)體經(jīng)濟(jì) （2）私營(yíng)經(jīng)濟(jì) 教師引導(dǎo)：私營(yíng)經(jīng)濟(jì)與個(gè)體經(jīng)濟(jì)相比較，有什么區(qū)別？ 學(xué)生回答：私營(yíng)經(jīng)濟(jì)規(guī)模較大，設(shè)備先進(jìn)，勞動(dòng)生產(chǎn)率比較高。 教師補(bǔ)充：個(gè)體經(jīng)濟(jì)以勞動(dòng)者自己勞動(dòng)為基礎(chǔ)，私營(yíng)經(jīng)濟(jì)以雇用勞動(dòng)為基礎(chǔ)。 （3）外資經(jīng)濟(jì) 教師引導(dǎo)；個(gè)體經(jīng)濟(jì)、私營(yíng)經(jīng)濟(jì)、外資經(jīng)濟(jì)具有哪些共同點(diǎn)？ 2、非公有制經(jīng)濟(jì)的地位 都是我國(guó)基本經(jīng)濟(jì)制度的重要部分，都是社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的重要組成部分，都是我國(guó)社會(huì)主義初級(jí)階段國(guó)民經(jīng)濟(jì)的重要組成部分。 教師特別提醒：社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)、社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)主義初級(jí)階段的國(guó)民經(jīng)濟(jì)三者之間的區(qū)別，不能說(shuō)多種形式的非公有制經(jīng)濟(jì)是社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)的組成部分。 （四）堅(jiān)持公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展的必然性 閱讀P35圖片，思考所提供的兩個(gè)問(wèn)題 學(xué)生討論 教師總結(jié)：我國(guó)現(xiàn)階段的生產(chǎn)力在不同地區(qū)、同一地區(qū)的不同行業(yè)、同一行業(yè)的不同生產(chǎn)單位之間存在發(fā)展不平衡、多層次的的狀況，總體來(lái)說(shuō)還處于比較低的水平。 我國(guó)生產(chǎn)力狀況與基本經(jīng)濟(jì)制度的關(guān)系，實(shí)質(zhì)上生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系之間的關(guān)系，是決定與反作用的關(guān)系。 教師引導(dǎo)：我國(guó)現(xiàn)階段為什么要實(shí)行公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展的基本經(jīng)濟(jì)制度？堅(jiān)持和完善這一基本制度要求我們?cè)鯓幼觯? 1、必然性：生產(chǎn)力狀況、社會(huì)主義本質(zhì)、“三個(gè)有利于” 2、要求：堅(jiān)持兩個(gè)“毫不動(dòng)搖”，共同發(fā)展、平等競(jìng)爭(zhēng)、相互促進(jìn) [課堂總結(jié)] 這節(jié)課我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了公有制為主體，多種經(jīng)濟(jì)成分共同發(fā)展的基本經(jīng)濟(jì)制度，知道了公有制經(jīng)濟(jì)和非公有制經(jīng)濟(jì)的各種形式，以及它們?cè)趪?guó)民經(jīng)濟(jì)中的地位和作用。充分認(rèn)識(shí)堅(jiān)持這一基本經(jīng)濟(jì)制度的原因和重要意義。 [實(shí)例探究] 導(dǎo)與練P30—31：課堂演練1、2、3、4、5 非選擇題：10 [課余作業(yè)] 1、導(dǎo)與練P31—32能力提升：1—9題，以下表形式完成于作業(yè)本 題號(hào) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 答案 D D B A C C D C A 2、在我國(guó)社會(huì)主義初級(jí)階段，公有制經(jīng)濟(jì)主要包括哪些內(nèi)容？你是如何理解我國(guó)公有制經(jīng)濟(jì)在經(jīng)濟(jì)制度中的地位的？ 3、我國(guó)現(xiàn)階段的基本經(jīng)濟(jì)是什么？為什么必須毫不動(dòng)搖的堅(jiān)持和完善這一基本經(jīng)濟(jì)制度？ [課余作業(yè)]高一（1） 1、導(dǎo)與練P31—32能力提升：1—9題，以下表形式完成于作業(yè)本 題號(hào) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 答案 2、在我國(guó)社會(huì)主義初級(jí)階段，公有制經(jīng)濟(jì)主要包括哪些內(nèi)容？你是如何理解我國(guó)公有制經(jīng)濟(jì)在經(jīng)濟(jì)制度中的地位的？ 3、我國(guó)現(xiàn)階段的基本經(jīng)濟(jì)是什么？為什么必須毫不動(dòng)搖的堅(jiān)持和完善這一基本經(jīng)濟(jì)制度？ [課余作業(yè)]高一（2） 1、導(dǎo)與練P31—32能力提升：1—9題，以下表形式完成于作業(yè)本 題號(hào) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 答案 2、在我國(guó)社會(huì)主義初級(jí)階段，公有制經(jīng)濟(jì)主要包括哪些內(nèi)容？你是如何理解我國(guó)公有制經(jīng)濟(jì)在經(jīng)濟(jì)制度中的地位的？ 3、我國(guó)現(xiàn)階段的基本經(jīng)濟(jì)是什么？為什么必須毫不動(dòng)搖的堅(jiān)持和完善這一基本經(jīng)濟(jì)制度？ [課余作業(yè)]高一（3） 1、導(dǎo)與練P31—32能力提升：1—9題，以下表形式完成于作業(yè)本 題號(hào) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 答案 2、在我國(guó)社會(huì)主義初級(jí)階段，公有制經(jīng)濟(jì)主要包括哪些內(nèi)容？你是如何理解我國(guó)公有制經(jīng)濟(jì)在經(jīng)濟(jì)制度中的地位的？ 3、我國(guó)現(xiàn)階段的基本經(jīng)濟(jì)是什么？為什么必須毫不動(dòng)搖的堅(jiān)持和完善這一基本經(jīng)濟(jì)制度？ [課余作業(yè)]高一（4） 1、導(dǎo)與練P31—32能力提升：1—9題，以下表形式完成于作業(yè)本 題號(hào) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 答案 2、在我國(guó)社會(huì)主義初級(jí)階段，公有制經(jīng)濟(jì)主要包括哪些內(nèi)容？你是如何理解我國(guó)公有制經(jīng)濟(jì)在經(jīng)濟(jì)制度中的地位的？ 3、我國(guó)現(xiàn)階段的基本經(jīng)濟(jì)是什么？為什么必須毫不動(dòng)搖的堅(jiān)持和完善這一基本經(jīng)濟(jì)制度？