鷸蚌相爭(zhēng)教材分析： 鷸蚌相爭(zhēng)一課是湘教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第10課寓言兩側(cè)中的一則，出自戰(zhàn)國(guó)策燕策。這則寓言通過(guò)寫(xiě)鷸和蚌相互爭(zhēng)吵誰(shuí)也不讓誰(shuí)，最后雙方都被漁夫捉住這個(gè)小故事，說(shuō)明雙方互不相讓，只能兩敗俱傷，讓別人得利的道理。課文十分簡(jiǎn)短，語(yǔ)言生動(dòng)有趣。題目直接點(diǎn)出了寓言的內(nèi)容，同時(shí)巧設(shè)懸念，激發(fā)讀者的興趣。教學(xué)目標(biāo)分析：1.學(xué)習(xí)本課生字，通過(guò)聯(lián)系上下文，理解“鷸蚌相爭(zhēng)、毫不示弱”等詞語(yǔ)的意思。2. 抓重點(diǎn)語(yǔ)段，朗讀、感悟，體會(huì)課文中蘊(yùn)含的道理。教學(xué)重難點(diǎn)：1. 掌握生字的音、形、義，理解課文內(nèi)容。2. 懂得互不相讓只會(huì)兩敗俱傷，讓別人得利的道理。教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件教學(xué)過(guò)程： 一、入文（一）揭題師：今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)故事。（板書(shū)課題，讀題）（二）釋題 1.了解鷸和蚌的特點(diǎn) （1）師：認(rèn)識(shí)鷸和蚌嗎？ （2）今天，老師把它們的圖片帶過(guò)來(lái)了，誰(shuí)能根據(jù)字形猜猜，哪個(gè)是鷸？哪個(gè)是蚌？ （3）師介紹鷸和蚌。 2.借題激疑，以“爭(zhēng)”為突破口，引出教學(xué)主線。 （1）師:我們?cè)賮?lái)看“爭(zhēng)”這個(gè)字，能給他組個(gè)詞嗎？ （2）鷸和蚌到底為什么爭(zhēng)？怎么爭(zhēng)？爭(zhēng)的結(jié)果怎樣？下面就讓我們走進(jìn)故事。 二、學(xué)文 （一）整體感知，學(xué)習(xí)字詞1.學(xué)生自由讀課文。2.填空，梳理文脈河灘上，一只鷸啄住正在（ ）太陽(yáng)的蚌，蚌毫不示弱，（ ）蚌殼，把鷸的長(zhǎng)嘴（ ）住了。它們互不相讓，結(jié)果漁翁（ ）地把它們捉了起來(lái)。 （1）學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容填空（2）教師相機(jī)解釋字詞（3）多種形式練讀（二）學(xué)習(xí)起因1.出示河蚌圖片問(wèn)：被暖暖的太陽(yáng)曬著，河蚌會(huì)有什么感覺(jué)呢？也許他會(huì)說(shuō)什？2. 出示鷸鳥(niǎo)圖片師：可這時(shí)，來(lái)了只鷸鳥(niǎo)，它想干什么呢？3.河蚌又有什么表現(xiàn)呢?（三）聚焦“相爭(zhēng)”1.鷸和蚌之間的斗爭(zhēng)就開(kāi)始了！那它們是怎么爭(zhēng)的呢？（生默讀第二、三自然段，畫(huà)出鷸和蚌的話。） （四）學(xué)習(xí)相爭(zhēng)的結(jié)果，體會(huì)寓意 1.師：就這樣，鷸和蚌誰(shuí)也不讓誰(shuí)，結(jié)果怎呢樣呢？2.（出示圖片）瞧，這漁翁，他為什么這么開(kāi)心呢？ 3.體會(huì)寓意3、 拓文 1.望著鷸和蚌，漁翁會(huì)怎么想呢？ 2.這時(shí)候，鷸和蚌又會(huì)怎么想呢？