走進(jìn)美麗的家鄉(xiāng)案例名稱走進(jìn)美麗的家鄉(xiāng)科目課時一、教材內(nèi)容分析本教材為北師大版品德與社會四年級上冊，整冊書以介紹家鄉(xiāng)為主，其中劃分為三個單元：走進(jìn)美麗的家鄉(xiāng)；家鄉(xiāng)的故事；家鄉(xiāng)，我為你驕傲。計劃用兩個課時講授本冊書的內(nèi)容。第一課時為“走進(jìn)美麗的家鄉(xiāng)”，通過圖片介紹讓學(xué)生對家鄉(xiāng)有感性認(rèn)識。這個課時主要介紹家鄉(xiāng)的風(fēng)景、習(xí)俗、特產(chǎn)等。第二課時為“家鄉(xiāng)的故事”，以學(xué)生介紹為主。讓學(xué)生講述家鄉(xiāng)的故事之余，還激發(fā)他們對家鄉(xiāng)的自豪感，為家鄉(xiāng)而感到驕傲。二、學(xué)習(xí)者特征分析 四年級學(xué)生處于轉(zhuǎn)折時期，大腦發(fā)育逐漸成熟，思維從具體形象思維轉(zhuǎn)向抽象邏輯思維，學(xué)習(xí)動機(jī)從外部學(xué)習(xí)動機(jī)為主轉(zhuǎn)為內(nèi)部學(xué)習(xí)動機(jī)為主。記憶、理解、思維、表達(dá)能力等大大提高，是培養(yǎng)主動學(xué)習(xí)能力、情緒能力、意志能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣的最佳時期。三、教學(xué)目標(biāo)1、初步了解家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情，能對他人作簡單介紹。2、引起學(xué)生對家鄉(xiāng)的關(guān)注，激起他們對家鄉(xiāng)故事的探究。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備 視頻、圖片、PPT、多媒體播放器等五、教學(xué)過程教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖及資源準(zhǔn)備圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣（3min） 通過多媒體播放器展示不同地方的優(yōu)美風(fēng)景。安靜欣賞圖片美麗的圖片，使學(xué)生對各自家鄉(xiāng)有感性的認(rèn)識，勾起他們繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣。資源準(zhǔn)備：圖片小組討論，燃點熱情（10min）展示自己和一些同學(xué)家鄉(xiāng)的圖片并做簡單的介紹，讓學(xué)生進(jìn)行小組討論，互相介紹家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情，如風(fēng)景特區(qū)、小吃、習(xí)俗 了解家鄉(xiāng)風(fēng)土人情，小組互動，為同學(xué)介紹家鄉(xiāng)特色。 學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生，課堂應(yīng)該以學(xué)生為主，讓其自由發(fā)揮。通過交流互動，可提高學(xué)生傾聽、表達(dá)能力，同時能讓學(xué)生了解更多的地方的特色。資源準(zhǔn)備：圖片個性展現(xiàn)，魅力綻放（13min） 示范介紹自己的家鄉(xiāng)，提供介紹家鄉(xiāng)的格式給學(xué)生參考，提問學(xué)生對其家鄉(xiāng)進(jìn)行介紹，并提出一定的要求。 被提問的學(xué)生按照老師的要求介紹家鄉(xiāng)，可參考老師提供的格式，其他學(xué)生要認(rèn)真傾聽，尊重他人。 提供一個展示自我的平臺給學(xué)生，對其給予肯定和贊揚(yáng)，可提高他們學(xué)習(xí)的積極性。教師示范、明確要求等可使學(xué)生回答能有的放矢，提高語言組織和表達(dá)能力。隨堂練習(xí)，增添樂趣（7min） 根據(jù)各地的特色（風(fēng)景、建筑、小吃、習(xí)俗等），出示一些填空和連線的小題目，讓學(xué)生練習(xí)鞏固。 認(rèn)真思考練習(xí)題，可交流討論，主動回答。 隨堂小練習(xí)是對剛才的介紹進(jìn)行一個小結(jié)，簡單的問題可以活躍課堂氣氛，增加學(xué)生的自信，激發(fā)其求知欲。視頻欣賞，課外延伸（5min） 播放一些具有介紹家鄉(xiāng)風(fēng)景和不同語言（粵語、潮汕話、客家話等）的小視頻，拓展學(xué)生視野，布置作業(yè)，回家收集有關(guān)家鄉(xiāng)的故事，為下節(jié)思品課做好準(zhǔn)備。 留心觀看視頻，記錄作業(yè)，認(rèn)真完成作業(yè)。 小學(xué)生的注意力集中時間較短，課堂最后可能已經(jīng)感到疲憊，此時，一些小視頻可放松神經(jīng)外還能吸引興趣。 資源準(zhǔn)備：視頻六、教學(xué)反思 本課時內(nèi)容和教學(xué)形式較為簡單，主要是以學(xué)生圍繞家鄉(xiāng)的看、說、聽為主。教學(xué)目標(biāo)上，第一課時必須讓學(xué)生對家鄉(xiāng)有感性的認(rèn)識，大概的感知?；丶以偈占嚓P(guān)于家鄉(xiāng)的故事，為第二課時做好準(zhǔn)備，不斷提高他們對家鄉(xiāng)的熱情，最后為家鄉(xiāng)而感到自豪和驕傲。 可能存在的問題： 畢竟以學(xué)生說為主，課堂紀(jì)律可能難以控制，導(dǎo)致部分學(xué)生渾水摸魚，難以集中精神。 擔(dān)心學(xué)生初步收集關(guān)于家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情資料不夠，課堂出現(xiàn)“冷場”。