《四年級數(shù)學上冊 第3單元《角的度量》線段、直線、射線和角教案1 新人教版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《四年級數(shù)學上冊 第3單元《角的度量》線段、直線、射線和角教案1 新人教版.doc（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

第三單元 角的度量 一、單元教學內(nèi)容 角的度量 二、單元教學目標 1．使學生進一步認識線段，認識射線和直線，知道線段、射線和直線的區(qū)別。 2．使學生認識常見的幾種角，會比較角的大小，會用量角器量角的度數(shù)和按指定度數(shù)畫角。 三、單元教學重難點 重點：加深對角的認識，形成畫角和量角的技能，初步培養(yǎng)學生的作圖能力。 難點：認識平角和周角，以及平角、周角、銳角、鈍角和直角之間的關(guān)系。 四、單元教學安排 角的度量……………………………………………………7課時 第1課時 線段、直線、射線和角 一、教學內(nèi)容： 線段、直線、射線和角P38——P39 二、教學目標： 1、使學生認識射線，直線，能識別射線、直線和線段三個概念之間的聯(lián)系和區(qū)別。使學生認識角和角的表示方法，知道角的各部分名稱。 2、通過觀察、操作學習活動，讓學生經(jīng)歷直線、射線和角的表象的形成過程。 3、培養(yǎng)學生觀察、比較和概括的初步能力。體會到數(shù)學知識與實際生活緊密聯(lián)系，能夠感受到生活中處處有數(shù)學。 三、教學重難點 重點：角的意義。 難點：射線、直線和線段三者之間的關(guān)系。 四、教學準備 課件、活動角、尺或三角板 五、教學過程 （一）導(dǎo)入新授 復(fù)習線段的特點。 請你自己畫一條線段，想一想它有什么特點？（線段必須直，且有兩個端點） 師：為了表述方便，可以用字母來表示線段，如線段AB。 （二）探索發(fā)現(xiàn) 1、如果將線段兩端無限延長就得到一條直線。 （1）直線有什么特點？（沒有端點，兩端是無限延伸的） （2）直線可以用“直線AB” 來表示，還可以用小寫字母表示，如直線l. （3）學生嘗試畫直線。 （4）線段和直線有什么關(guān)系？ 2、認識射線。 （1）課件顯示，學生感知線段一端無限延長就得到一條射線。 （2）射線有什么特點？（只有一個端點，另一端無限延伸） （3）生活中你見過射線嗎？ （4）指導(dǎo)學生用尺或三角板畫射線。 思考：線段、射線和直線三者之間的聯(lián)系和區(qū)別。 出示表格：以小組為單位填表 名稱 圖形 端點數(shù) 延伸 度量 線段 射線 直線 思考：由一點可以畫幾條直線？幾條射線？過兩點可以畫幾條直線？ 3、認識角 （1）從一點引出的射線中留下兩條，問：這個圖形認識嗎？那么什么叫做角？角該用什么符號表示？下面我們來研究角。 （2）建立角的概念 回憶畫角的步驟： ①畫出一點，從這一點引出一條射線；②從這一點再引出另一條射線；③寫出各部分名稱 到底什么叫角？ 從一點引出兩條射線所組成的圖形叫做角。這個點叫做和角的頂點，這兩條射線叫做角的邊。角的符號用“∠”表示。如記作∠1，讀作角1 （三）鞏固發(fā)散 1、一條長5分米的（ ）。 A 直線 B 射線 C 線段 D 以上答案都可以 2、直線和射線比（ ） A 直線長 B 射線長 C 一樣長 D 無法比較 3、P39 做一做 獨立判斷，指名訂正 教師指導(dǎo)：說一說直線、射線、線段的不同。 4、P39 做一做 獨立完成后指名說一說你是怎樣數(shù)的。 教師指導(dǎo)：要求按照一定的順序數(shù)數(shù)。 （四）評價反饋 說一說你有什么收獲。 （五）板書設(shè)計 線段、直線、射線和角 名稱 聯(lián)系 區(qū)別 線段 都是直的線段是直線的一部分 兩個端點，可以度量 射線 一個端點，無限長 直線 沒有端點 從一點到引出兩條射線所組成的圖形叫做角。 六、教學后記