2019-2020年高一歷史 外交關(guān)系的突破公開課教案 人民版必修1一、教學目標：1、知識與能力：簡述中國恢復在聯(lián)合國合法席位的基本事實，概括我國在外交方面取得的重大成就。了解中美關(guān)系正?；椭腥战ń坏闹饕穼?，探討其對國際關(guān)系產(chǎn)生的重要影響。培養(yǎng)學生的史料分析能力、歷史歸納和概括能力、語言表達能力。2、過程與方法：以“新聞圖片”為線索，創(chuàng)設3個情景和1個探究，在回顧初中知識基礎(chǔ)上，設置疑問，概括外交關(guān)系的三大突破，并探討其對國際關(guān)系的影響。3、情感態(tài)度與價值觀：認識國家利益和國家實力決定外交政策，同時根據(jù)國際形勢采取靈活的外交策略。二、教學重點與難點：重點：中國重返聯(lián)合國，中美關(guān)系解凍及其對國際形勢的影響 難點：中美關(guān)系解凍 中國重返聯(lián)合國與國際格局的深刻變化之間的關(guān)系三、教具：多媒體四、教學過程：（一）導入新課：展示時代周刊的封面，介紹60年代外交。（二）組織學生學習和探究：活動一：揚眉吐氣的笑-恢復聯(lián)合國合法席位1、展示新聞圖片，讓學生為其取名。（情感教育）結(jié)合初中知識，介紹恢復聯(lián)合國合法席位的基本事實。2、問題2：為什么是“恢復”而不是“加入”？（咬文嚼字，激發(fā)興趣）3、問題3：為什么在71年我們能夠恢復聯(lián)合國合法席位。展示“兩彈一星”的圖片；展示文字材料。（強化初高中知識銜接）4、問題4：為喬冠華設計聯(lián)大的發(fā)言稿，通過材料分析恢復聯(lián)合國合法席位的歷史意義。（體現(xiàn)能力銜接）過渡：中國恢復聯(lián)合國合法席位，標志了美國孤立、封鎖外交政策的失敗，崇尚現(xiàn)實主義的美國如何調(diào)整對華政策呢？活動二：跨過大平洋的握手-中美關(guān)系的正?；?、 展示圖片，結(jié)合初中知識，歸納中美關(guān)系正?；幕具^程。（鞏固初中知識）2、 中美實現(xiàn)關(guān)系正?；^程曲折，但兩國為何不遺余力推動。（激發(fā)興趣，培養(yǎng)能力）3、 中美兩國如何解決阻礙兩國關(guān)系正常化的問題？過渡：美國公開鼓動日本提出“雙重代表權(quán)”為中國恢復聯(lián)合國合法席位制造麻煩，但私下美國背著日本同中國改善關(guān)系，那么日本如何應對美國在外交上的爾虞我詐，日本又是如何維護自身利益呢？活動三： 摒棄前嫌的合作-中日建交1、播放視頻會議中日建交的基本過程。2、研究中日聯(lián)合聲明的細節(jié)內(nèi)容，理解外交無小事，外交需要智慧。（情感教育）過渡：70年代我們恢復聯(lián)合國合法席位，并先后和美國、日本改善關(guān)系，在外交上取得突破，那么這些突破對國際關(guān)系產(chǎn)生怎樣影響啦?；顒铀模禾骄恐忻狸P(guān)系正?；椭腥战ń粚χ袊挠绊憽Ｕn堂總結(jié)。板書略（三）課堂練習 新坐標選擇題（四）作業(yè)：新坐標 主觀題 （五）課后反思：