建筑第 13 課 宋元時(shí)期的科技與中外交通【教學(xué)目標(biāo)】1 . 知識(shí)與能力目標(biāo)通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生比較清楚地掌握宋元時(shí)期燦爛輝煌的科學(xué)技術(shù)成就的基本概況，包括活字印刷術(shù)的發(fā)明、指南針和火藥的應(yīng)用及向世界的傳播，由此進(jìn)一步了解中華民族對(duì)世界文明的重大貢獻(xiàn)。了解宋元時(shí)期發(fā)達(dá)的中外交通及經(jīng)濟(jì)、文化和科技的交流。2 .情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標(biāo)通過(guò)學(xué)習(xí)宋元時(shí)期的科學(xué)技術(shù)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到我們的祖先在科學(xué)技術(shù)和文化方面居于世界領(lǐng)先地位，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感和民族自豪感;學(xué)習(xí)古代科學(xué)家勤于探索、堅(jiān)持不懈、勇于創(chuàng)新的精神?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)活字印刷術(shù)的發(fā)明、指南針和火藥的應(yīng)用及向世界的傳播。教學(xué)難點(diǎn)充分認(rèn)識(shí)中國(guó)古代四大發(fā)明對(duì)世界歷史的影響。讓學(xué)生感知世界面貌的改變，建立其歷史的縱橫聯(lián)系，會(huì)有助于對(duì)難點(diǎn)的理解?！窘谭▽W(xué)法】應(yīng)用多媒體課件，運(yùn)用啟發(fā)式和問(wèn)題目標(biāo)教學(xué)法?！窘虒W(xué)手段】多媒體課件【課時(shí)】 1 課時(shí)【課型】新授課【教具】四大發(fā)明照片、元朝交通路線(xiàn)圖等相關(guān)多媒體、圖片【教學(xué)過(guò)程】建筑一、復(fù)習(xí)二、導(dǎo)入新課以一組焰火燃放的聲效和畫(huà)面創(chuàng)設(shè)情境，迅速吸引學(xué)生的注意力，并啟發(fā)其對(duì)中國(guó)古代四大發(fā)明的聯(lián)想。三、講授新課（）活字印刷術(shù)的發(fā)明、指南針、火藥的應(yīng)用探究一 :視頻觀(guān)史活字印刷術(shù)與學(xué)生一起回憶已學(xué)過(guò)的有關(guān)雕版印刷術(shù)的知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生思考:雕版印刷的缺陷是什么？需要對(duì)它進(jìn)行改進(jìn)嗎？學(xué)生思考后得出認(rèn)識(shí) :雕版印刷費(fèi)時(shí)、費(fèi)力、不經(jīng)濟(jì)?！咎岢鰡?wèn)題】播放視頻“活字印刷術(shù)，設(shè)問(wèn)“你能夠從視頻中捕捉到哪些歷史信息 ? ”學(xué)生活動(dòng)預(yù)期效果:通過(guò)觀(guān)看視頻，培養(yǎng)學(xué)生捕捉歷史信息、處理信息的能力，以及概括問(wèn)題的能力?！咎岢鰡?wèn)題】設(shè)問(wèn)“是誰(shuí)改進(jìn)了雕版印刷，發(fā)明了活字印刷術(shù)？（北宋平民畢昇），然后指導(dǎo)學(xué)生看書(shū)，想象活字系田術(shù)酸作過(guò)程，并了解活字材料和印刷技術(shù)的改進(jìn)與革新。（師生交談）啟發(fā)學(xué)生思考活字印刷與雕版印刷相比的創(chuàng)新與優(yōu)點(diǎn)。學(xué)生可自然得出結(jié)論:既經(jīng)濟(jì)，又省時(shí)。通過(guò)學(xué)生搜集有關(guān)材料，動(dòng)手嘗試，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。探究二 :探究指南針的應(yīng)用【提出問(wèn)題】課件展示：通過(guò)圖片“你能夠從中捕捉到哪些歷史信建筑息 ? ”遠(yuǎn)離塵世的喧囂，回歸大自然的懷抱，旅游已經(jīng)成為當(dāng)今的時(shí)尚。假如你要去原始森林旅游，為防止迷失方向，你應(yīng)該攜帶哪些物品？學(xué)生活動(dòng)預(yù)期效果:學(xué)生通過(guò)圖片簡(jiǎn)單了解到戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的指南儀器“司南”，知道北宋時(shí)，制成指南針。介紹指南針制作的方法，以水浮法、縷懸法為例。教師歸納 :知道北宋時(shí)，指南針開(kāi)始用于航海事業(yè)。南宋時(shí)，指南針廣泛用于航海。通過(guò)史料使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到指南針在航海中的重要作用。探究三 :探究火藥的應(yīng)用【提出問(wèn)題】結(jié)合課前導(dǎo)人的焰火圖片及回顧兩宋民俗，過(guò)渡到火藥的學(xué)習(xí)。讓學(xué)生從課本中尋找歷史信息 :火藥是在怎樣的契機(jī)下發(fā)明的？火藥何時(shí)應(yīng)用于軍事？（唐末）何時(shí)開(kāi)始在軍事上廣泛應(yīng)用？（宋元時(shí)期）結(jié)合當(dāng)時(shí)歷史背景，分析為什么會(huì)出現(xiàn)這一現(xiàn)象？結(jié)合教材，明確火藥的發(fā)明和應(yīng)用。【提出問(wèn)題】課件演示火藥武器的演變歷程。強(qiáng)調(diào)南宋的突火槍的構(gòu)造原理及在火器史上的重要地位?！咎岢鰡?wèn)題】比較圖片思考:古今火箭的發(fā)射原理是否相同？以弄清火藥武器的發(fā)射原理。并使學(xué)生認(rèn)識(shí)到由古代火箭到今天航天探索所用的火箭是科技一脈相承，不斷發(fā)展的結(jié)果。激發(fā)興趣，學(xué)習(xí)火藥的應(yīng)用和傳播。探究四：拓展延伸【提出問(wèn)題】讓學(xué)生分組討論四大發(fā)明對(duì)中國(guó)古代的政治、經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展產(chǎn)生了巨大的推動(dòng)作用。（允許學(xué)生有自己的觀(guān)點(diǎn)）同時(shí)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)四大發(fā)明對(duì)世界歷史也產(chǎn)生了非常大的影響。學(xué)生活動(dòng)預(yù)期效果:學(xué)生根據(jù)問(wèn)題回答，合作探究，解決問(wèn)題。教師歸納 :課件出示四大發(fā)明的傳播路線(xiàn)圖，扼要介紹其傳播途徑，主要是經(jīng)過(guò)陸上、海上絲綢之路由阿拉伯人傳播到西方。其中火藥武器的傳播是由成吉思汗的遠(yuǎn)征軍帶人歐洲的。學(xué)生活動(dòng)預(yù)期效果:創(chuàng)設(shè)情境 ,激發(fā)學(xué)生思考，感悟自己的時(shí)代責(zé)任。教師歸納 :通過(guò)史料，老師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)四大發(fā)明對(duì)世界歷史也產(chǎn)生了非常大的影響。最后，課件出示培根及馬克思的精辟論述。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到“四大發(fā)明是中國(guó)的先民們以罕見(jiàn)的聰明才智為世界留下的一串光耀千古的足跡，是為人類(lèi)文明進(jìn)步作出巨大貢獻(xiàn)的象征”。從而激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感和民族自豪感。（二）發(fā)達(dá)的中外交通1 . 與前代相比，宋元時(shí)期的中外交通有了很大的發(fā)展。宋代由于航海技術(shù)的進(jìn)步，南方的海上貿(mào)易頻繁，海路交通發(fā)達(dá),元朝建立以后，陸路和海路交通的范圍進(jìn)一步擴(kuò)大，開(kāi)創(chuàng)了中外交通的新局面。2 .古代著名的陸上絲綢之路，在宋元時(shí)期已成為通往西方的交通要道。宋代驛站比較發(fā)達(dá)，元朝統(tǒng)治區(qū)域遼闊 ,為加強(qiáng)同各地的聯(lián)系，修建了覆蓋全國(guó)的陸路交通網(wǎng)，建立了四通八達(dá)的驛站。元代的陸路向西通往波斯、阿拉伯及俄羅斯等歐洲國(guó)家，使東西方的使臣、商人往來(lái)非常方便。3 .宋元時(shí)期造船和航海技術(shù)有了較大的發(fā)展。中國(guó)的航海家除了使用指南針外，也初步掌握了潮汛、信風(fēng)、氣象的規(guī)律。當(dāng)時(shí)，海上交通發(fā)達(dá)，海外貿(mào)易繁榮。宋代的海路形成了多條航線(xiàn)，可通往日本、高麗、東南亞、印度、阿拉伯等國(guó)家和地區(qū)，遠(yuǎn)至波斯灣及東非海岸。元朝時(shí)，海上交通范圍有更大的拓展，海上絲綢之路進(jìn)入鼎盛時(shí)期。宋元時(shí)，中國(guó)與阿拉伯、波斯以及東非之間有大量的商船定期往返。宋代時(shí)與中國(guó)有貿(mào)易關(guān)系的同家和地區(qū)有六十個(gè)，元代時(shí)達(dá)到 140 多個(gè)。4 .陸路和海路交通的暢通，使中外經(jīng)濟(jì)、文化和科技的交流進(jìn)一步發(fā)展起來(lái)。中國(guó)的創(chuàng)造發(fā)明等輸往西方。西方的藥物、天文歷法、數(shù)學(xué)等也傳到中國(guó)。元朝在中央設(shè)置了回回司天監(jiān)、回回藥物院等機(jī)構(gòu)，來(lái)自伊斯蘭地區(qū)的天文歷法、醫(yī)藥等方面的科技人才受到朝廷的重視。5 .結(jié)合課本 P63 元朝交通路線(xiàn)圖，概括宋元時(shí)期中外交通發(fā)達(dá)的原因：國(guó)家統(tǒng)一、科技發(fā)達(dá)、貿(mào)易頻繁?！菊n后作業(yè)】完成對(duì)應(yīng)課時(shí)練習(xí)。附 :板書(shū)設(shè)計(jì)1四大發(fā)明(1)造紙術(shù)中國(guó)是世界上首先發(fā)明紙的國(guó)家 (西漢前期)；105年，東漢蔡倫改進(jìn)造紙術(shù)(2)印刷術(shù)11世紀(jì)中期，北宋畢昇發(fā)明了活 字印刷術(shù)，比歐洲早400年宋元時(shí)期的科 (3)指南針戰(zhàn)國(guó)時(shí)制成的指示方向的儀器叫 技與中外交通司南，北宋中期出現(xiàn)指南針并應(yīng)用于航海事業(yè)(4)火藥唐朝時(shí)發(fā)明，宋元時(shí)廣泛應(yīng)用于軍 事，后來(lái)由阿拉伯人傳到歐洲2.發(fā)達(dá)的中外交通(1)陸上絲綢之路、海上絲綢之路(2)中外經(jīng)濟(jì)，文化和科技的交流