我們手拉手教學(xué)目標(biāo)情感、 態(tài)度與價值觀： 體會世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與聯(lián)系， 及其給人們生活帶來的影響，理解世界人民相互依存的關(guān)系，初步形成開放的國際意識。能力： 使學(xué)生學(xué)會通過教材范例去搜集整理資料， 并從中歸納概括出有價值的信息。知識： 通過具體實例， 認(rèn)識到世界各國在各方面相互依賴的關(guān)系， 知道世界各國只有通力合作才能實現(xiàn)共同發(fā)展。學(xué)情分析從學(xué)生的心理特點與認(rèn)知程度來看， 農(nóng)村小學(xué)六年級的學(xué)生已有一定的生活經(jīng)驗，不像低年級學(xué)生那樣充滿幻想，他們有廣泛的興趣，求知欲很強(qiáng)，對于本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容會充滿著期待，因為他們渴望了解“外面的世界”，那些新鮮的來自外界的信息會激發(fā)他們探究的興趣。從學(xué)生的社會環(huán)境與生活基礎(chǔ)來看， 農(nóng)村小學(xué)生限于生活范圍， 大部分的學(xué)生對“外面的世界”不太了解，有關(guān)知識相對缺乏。通過對學(xué)生的困惑和障礙分析， 我們發(fā)現(xiàn)， 由于缺乏相關(guān)知識儲備， 想讓學(xué)生理解世界人民相互依存的關(guān)系是不容易的， 進(jìn)而讓學(xué)生認(rèn)識到世界各國只有通力合作才能實現(xiàn)共同發(fā)展，初步形成開放的國際意識更是一件難事。因此， 本課針對以上的學(xué)情分析， 確定的教學(xué)重點是讓學(xué)生初步認(rèn)識到世界各國在各個方面都是相互聯(lián)系的， 理解世界人民相互依存的關(guān)系； 簡單了解當(dāng)今世界各國人們面臨一些共同問題時的反應(yīng)以及通力合作的案例。 教學(xué)難點是讓學(xué)生認(rèn)識到世界各國只有通力合作才能實現(xiàn)共同發(fā)展，初步形成開放的國際意識。針對學(xué)生實際， 要想突破重難點， 讓學(xué)生有所感悟， 教師應(yīng)盡可能地調(diào)動學(xué)生已有的知識儲備， 從身邊事入手， 并給學(xué)生大量的有價值的相關(guān)信息， 讓他們用自己的眼看， 自己的心去感受我們共同生活的這個世界彼此緊密聯(lián)系， 相互依存。采取交流、討論、模擬體驗、看課件等多種學(xué)習(xí)方式，形成師生互動、生生互動，從而達(dá)到理想的教學(xué)目的。通過距離“縮短”了，交往增加了，聯(lián)系緊密了，文化溝通了系列活動讓學(xué)生逐步感受“我們更近了”；通過禽流感、非典、南極科考等國際重大事件， 讓學(xué)生認(rèn)識到世界各國在各方面都是相互聯(lián)系的， 只有通力合作才能共同發(fā)展； 通過瑞恩的故事喚醒學(xué)生的責(zé)任意識， 幫助學(xué)生形成對世界的關(guān)愛和初步的全球意識。教學(xué)重點初步認(rèn)識到世界各國在各個方面都是相互聯(lián)系的， 理解世界人民相互依存的關(guān)系； 簡單了解當(dāng)今世界各國人們面臨一些共同問題時的反應(yīng)以及通力合作的案例。教學(xué)難點認(rèn)識到世界各國只有通力合作才能實現(xiàn)共同發(fā)展，初步形成開放的國際意識。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：制作教學(xué)課件；搜集教學(xué)所需的相關(guān)的文字資料、圖片、視頻等材料。學(xué)生準(zhǔn)備：查找禽流感危害及相關(guān)資料；查找全球合作、共同攻關(guān)的事例；關(guān)注國際上重大事件。課時安排： 2 課時。第 1 課時完成話題“我們更近了”“商品無國界”的教材內(nèi)容。第 2 課時完成話題“攜手合作”“關(guān)愛世界”的教材內(nèi)容。教學(xué)過程第 1 課時活動一 我們更近了1播放課件：新舊不同版本小學(xué)生日常行為規(guī)范引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境， 根據(jù)課前調(diào)查， 進(jìn)行交流研討： 為什么刪除了原來有的“對外賓有禮貌、熱情大方、不圍觀尾隨”？小結(jié)： 那個時候人們在生活中很少看到外國人， 更別說接觸了。 偶爾看見一兩個金發(fā)碧眼的外國人， 就會覺得特別新奇！ 要知道好奇是孩子們的天性， 于是難免會出現(xiàn)小朋友圍上去看稀奇， 甚至看不夠跟著人家跑的現(xiàn)象， 這對外賓多不禮貌啊！ 所以， 那個時代的小學(xué)生規(guī)范里就有了這么一條。 但是現(xiàn)在我們與外國交往增多了，聯(lián)系增多了，也沒有圍觀或尾隨現(xiàn)象發(fā)生了。（板書：交往增加）2. 播放動畫：感受地球村時代的生活引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論： 我們還能從哪些方面感受到這種緊密的聯(lián)系？可引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個方面感受， 如交通的便捷、 溝通與交流方式的進(jìn)步； 不同地區(qū)的人們可以享有同樣的物質(zhì)生活；不同地區(qū)的人們可以享有同樣的精神生活；不同地區(qū)的人們共同關(guān)注同一件事情，表達(dá)著同樣的感受等。小結(jié)： 新的交通工具和通信工具的不斷出現(xiàn)， 拉近了人與人之間的距離， 特別是通信衛(wèi)星和網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)， 更使人感受到彼此跳動的脈搏。 我們不再陌生， 世界從來沒有像今天這樣，將人們?nèi)绱司o密地聯(lián)系在一起。 （ 板書：我們更近了；距離“縮短”）【設(shè)計意圖： 讓學(xué)生從了解科學(xué)技術(shù)和通信技術(shù)的飛速發(fā)展， 以及各國各地區(qū)人們的近距離接觸更加頻繁， 進(jìn)而對世界 “經(jīng)濟(jì)一體化” 有一個初步的感性認(rèn)識?！炕顒佣?商品無國界 播放動畫：商品無國界引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論： 你從這兩個案例中發(fā)現(xiàn)了什么？在我們的日常生活中， 有許多食品和日用品的品牌是其他國家和地區(qū)的。 你家里所購買的物品，其中有哪些是其他國家或地區(qū)的品牌？并在教材中的世界地圖上標(biāo)出來， 并說說為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象。小結(jié)： 隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展， 國與國之間經(jīng)濟(jì)聯(lián)系更加緊密了， 往往一個國家的產(chǎn)品會在其他國家加工制造， 然后再銷往全球。 我們從日常生活中就不難發(fā)現(xiàn)這樣的產(chǎn)品。（板書：聯(lián)系緊密商品無國界）【設(shè)計意圖：了解世界“經(jīng)濟(jì)一體化”的主要表現(xiàn)，體驗各國之間相互依存的緊密關(guān)系?！堪鍟O(shè)計我們更近了交往現(xiàn)現(xiàn)增加距離現(xiàn)現(xiàn)縮短聯(lián)系現(xiàn)現(xiàn)緊密商品無國界第 2 課時活動一 攜手合作1 播放課件：瘋牛病引發(fā)的思考引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論： 瘋牛病有什么危害？美國的一例瘋牛病為什么會引發(fā)世界性的恐慌？如果其他國家都因瘋牛病沒有出現(xiàn)在自己國家而不予理會， 會出現(xiàn)怎樣的情況？世界各國的科學(xué)家都在為防治瘋牛病獻(xiàn)計獻(xiàn)策， 這說明了什么？小結(jié)：我們應(yīng)認(rèn)識到，當(dāng)今世界任何一個國家的問題往往會成為許多國家，甚至是全球的共同問題。2 播放視頻：攜手合作引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論： 在我們的生活中， 還有哪些問題需要各國人民共同合作解決？小結(jié)： 在現(xiàn)今開放的國際社會， 許多問題不僅僅是某一個國家的問題， 而成為世界各國面臨的共同問題，世界人民已意識到攜手合作攻克難題的重大意義。我們生活在一個“地球村”，只有打破地域界限進(jìn)行交流與合作，才能實現(xiàn)共同發(fā)展。（板書：共同面對攜手合作）【設(shè)計意圖： 感受國際合作的重要性和必要性， 初步形成開放的國際意識。 】活動二 和瑞恩面對面 播放動畫：瑞恩的井（一） 播放動畫：瑞恩的井（二）學(xué)生自薦作為瑞恩的代言人或瑞恩媽媽的代言人， 開展 “和瑞恩面對面” 的活動。其他同學(xué)可就自己關(guān)心的問題和瑞恩及其媽媽進(jìn)行面對面的交流。小結(jié)：一個加拿大的孩子與打造30 口非洲的井，兩者之間似乎有不可逾越的鴻溝， 是瑞恩的執(zhí)著讓它成為了現(xiàn)實。 我們看到了一個奇跡， 更看到了瑞恩以及自己肩上對世界應(yīng)負(fù)的責(zé)任。（板書：關(guān)愛世界人人有責(zé)）【設(shè)計意圖： 認(rèn)識到生活在地球村的每一個大小公民都能夠而且也應(yīng)該去關(guān)愛和幫助世界上有困難的人?！?/ 5板書設(shè)計共同面對攜手合作關(guān)愛世界人人有責(zé)