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2019-2020年高一語(yǔ)文《季氏將伐顓臾》教案 新人教版 教學(xué)目標(biāo)： 1. 初步了解孔子的政治主張及孔子思想在當(dāng)時(shí)的地位、影響。 2 能夠歸納出“是、疾、止、見、過(guò)”五個(gè)詞語(yǔ)的義項(xiàng)；了解兩個(gè)句式：“無(wú)乃……與”“何以……為”。 教學(xué)重點(diǎn)： 文言詞語(yǔ)的理解歸納及文言句式特點(diǎn)的掌握。 教學(xué)難點(diǎn)： 孔子鼓吹禮治，主張以德服人的基本政治主張的理解。 教具準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)案等、粉筆 教學(xué)設(shè)想 ： 本文的教學(xué)重點(diǎn)是字詞句的掌握和課文的脈絡(luò)層次，難點(diǎn)在于對(duì)孔子政治主張出發(fā)點(diǎn)的理解。學(xué)生學(xué)習(xí)本文時(shí)，只有先掃清文字障礙，才能抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。鑒于此種情況，本文的教學(xué)設(shè)想如下： 1．課前安排預(yù)習(xí)，借助注釋，細(xì)讀課文一遍，結(jié)合書后練習(xí)中的問(wèn)題，再讀課文，并試作口頭翻譯。 2．結(jié)合預(yù)習(xí)案，采用點(diǎn)撥法，理解詞句。掌握應(yīng)知應(yīng)會(huì)的詞語(yǔ)，疏通文意，理清文章的思路。至于人物分析則在理清思路的過(guò)程中點(diǎn)到為止，不宜多作分析。 3．在學(xué)生理清課文層次的基礎(chǔ)上，反復(fù)朗讀，促進(jìn)學(xué)生熟讀課文直至能背誦全篇。 4．比較《季氏將伐顓臾》與《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》兩篇文章，體會(huì)孔子在原則問(wèn)題上當(dāng)仁不讓的精神。 課時(shí)安排：二課時(shí) 教學(xué)步驟 ： 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入新課 《論語(yǔ)》是一部記錄孔子及弟子言行的書，是關(guān)于儒家思想的最重要的著作。在初中教材中的《〈論語(yǔ)〉六則》一課里，我們學(xué)習(xí)了孔子“溫故知新”、“學(xué)而不厭、誨人不倦”等著名的教育思想。《季氏將伐顓臾》也是論語(yǔ)中的著名篇章，反映了孔子實(shí)行禮治、以德服人的政治思想。[板書課題] 二、檢查預(yù)習(xí)案 讓學(xué)生提出自己在預(yù)習(xí)時(shí)遇到的疑難字句，可板書在黑板上，增強(qiáng)學(xué)生聽講的針對(duì)性。 三、講析第一段 1．朗讀和疏通文意 請(qǐng)同學(xué)朗讀第一段并作口頭翻譯。 教師點(diǎn)撥重點(diǎn)詞句： 伐：攻打，征討，指正式的戰(zhàn)爭(zhēng)。 過(guò)：責(zé)備。 無(wú)乃……與? 一種表示委婉推測(cè)語(yǔ)氣的句式。 何以……為? 一種表反問(wèn)的句式。 2．簡(jiǎn)析第一段，提出思考問(wèn)題。 ①這次談話的背景事件是什么? 點(diǎn)撥：背景事件為季氏將伐顓臾。教師可根據(jù)資料向?qū)W生介紹背景。 ②孔子對(duì)這件事的反對(duì)態(tài)度可從哪句話看出?孔子反對(duì)的理由是什么? 點(diǎn)撥：“無(wú)乃爾是過(guò)與?”一句。特別是“過(guò)”字確切而又傳神地表達(dá)了孔子對(duì)季氏將伐顓臾的強(qiáng)烈不滿，同時(shí)也是對(duì)作為家臣的冉有、季路未加勸阻、嚴(yán)重失職的極大反感。孔子明確指出了不應(yīng)攻打顓臾的理由： 顓臾受先王之封，不可伐 ； 顓臾是魯國(guó)附庸，不必伐 ； 顓臾是社稷之臣，不當(dāng)伐 [板書] 這三條理由體現(xiàn)孔子一向反對(duì)國(guó)君進(jìn)行武力征伐、以力服人的思想主張，也再次對(duì)冉有、季路提出含蓄的批評(píng)。 3．全體朗讀第一段，結(jié)合簡(jiǎn)析思路，請(qǐng)同學(xué)試作背誦。 四、布置作業(yè) 1．熟讀并背誦第一段。 2．熟讀第二、三段，做好預(yù)習(xí)。 板書設(shè)計(jì)： 季氏將伐顓臾 反對(duì)①顓臾是先王所封之國(guó)不可伐義正詞嚴(yán) 討伐②顓臾在魯國(guó)境內(nèi) 不必伐不容置辯 理由③顓臾與季氏同為社稷之臣不當(dāng)伐 第二課時(shí) 一、檢查第一段背誦 二、講析第二段 1．朗讀和疏通文意。 學(xué)生朗讀第二段，另指一名學(xué)生口譯本段。 教師點(diǎn)撥本段重點(diǎn)字詞：陳、列、危、顛、相、押、櫝、過(guò) 注意辨析： 過(guò)：是誰(shuí)之過(guò)與? 過(guò)錯(cuò) 過(guò)：無(wú)乃爾是過(guò)與? 責(zé)備 2．簡(jiǎn)析第二段，提出思考問(wèn)題 在上文中孔子含蓄地批評(píng)了冉有，但他辯解“夫子欲之，吾二臣者皆不欲也”，企圖推卸責(zé)任，孔子是怎樣批駁的? 教師點(diǎn)撥： ①列名言?？鬃酉攘惺饭倜?，指出冉有、季路應(yīng)在其位，謀其政，據(jù)理力爭(zhēng)勸其改邪歸正，否則，就應(yīng)離去，不可一味茍同。 ②用比喻。運(yùn)用比喻闡釋深刻道理。 [板書] 3．熟讀第二段，試背誦。 三、講析第三段 1．朗讀和疏通文意。 集體朗讀第三段，請(qǐng)兩名學(xué)生口頭翻譯。 教師點(diǎn)撥重點(diǎn)字詞：疾、辭、患、寡、均、貧、安 注意辨析： 安：不患貧而患不安 安定 安：既來(lái)之，則安之 使……安定 本段較長(zhǎng)，而且集中表達(dá)了孔子的政治主張，因此，除重點(diǎn)實(shí)詞外，一些重要的語(yǔ)句要認(rèn)真翻譯(教師可適當(dāng)板書)，為分析本段內(nèi)容，理解孔子的政治思想打下基礎(chǔ)。 四、全文總結(jié)： 同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)《論語(yǔ)》，不僅學(xué)習(xí)了其中的一些文言知識(shí)，還了解了孔子的政治思想。修文德，以德服人，反對(duì)謀動(dòng)干戈進(jìn)行武力征伐，在內(nèi)部創(chuàng)造一個(gè)平等、安定的政治局面，使人民安居樂(lè)業(yè)。這種思想不照樣適用于我們今天嗎？我們現(xiàn)在正處在社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期，同樣需要一個(gè)安定、和平的政治局面。因此，我們應(yīng)刻苦學(xué)習(xí)，掌握知識(shí)，為創(chuàng)造一個(gè)長(zhǎng)期安定、和平的政治局而努力。 附板書設(shè)計(jì) 季氏將伐顓臾 先王封國(guó)不可伐 邦域之中不必伐 社稷之臣不當(dāng)伐 既來(lái)之則安之 分崩離析 禍起蕭墻 五、布置作業(yè) 1．完成當(dāng)堂訓(xùn)練 2．明確其他作業(yè)。（見課后鞏固案） 3．閱讀語(yǔ)文讀本中的《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》。