《2019-2020年高中歷史 第二章 封建大一統(tǒng)時(shí)期——秦漢 第四節(jié)兩漢時(shí)期的社會(huì)經(jīng)濟(jì)(第一課時(shí)) 大綱人教版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年高中歷史 第二章 封建大一統(tǒng)時(shí)期——秦漢 第四節(jié)兩漢時(shí)期的社會(huì)經(jīng)濟(jì)(第一課時(shí)) 大綱人教版.doc（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年高中歷史 第二章 封建大一統(tǒng)時(shí)期——秦漢 第四節(jié)兩漢時(shí)期的社會(huì)經(jīng)濟(jì)(第一課時(shí)) 大綱人教版 ●教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo) 1.正確認(rèn)識(shí)重農(nóng)抑商政策的內(nèi)容和作用。 2.全面掌握農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展的原因和表現(xiàn)。如農(nóng)具的改進(jìn)，牛耕的推廣；水利事業(yè)的發(fā)展，農(nóng)耕區(qū)域擴(kuò)大；稻麥種植的推廣；耕作、管理技術(shù)的進(jìn)步；農(nóng)學(xué)研究的成就。 3.掌握紡織業(yè)、冶鑄業(yè)、制漆業(yè)、煮鹽業(yè)、造船業(yè)的成就。 4.掌握商業(yè)的繁榮的表現(xiàn)。 德育目標(biāo) 1.經(jīng)濟(jì)是人類社會(huì)存在和發(fā)展的基礎(chǔ)，通過(guò)對(duì)兩漢時(shí)期社會(huì)經(jīng)濟(jì)的學(xué)習(xí)，“探索出終極的經(jīng)濟(jì)原因”，總結(jié)一定的經(jīng)濟(jì)規(guī)律。 2.兩漢時(shí)期的大一統(tǒng)局面，促使社會(huì)經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展。國(guó)家的穩(wěn)定，民族間的密切交流，是社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必要條件。 3.漢代實(shí)行的重農(nóng)抑商政策，對(duì)我國(guó)后世的經(jīng)濟(jì)發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響。 4. 兩漢是我國(guó)封建經(jīng)濟(jì)的發(fā)展時(shí)期，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有很大的發(fā)展，特別是手工業(yè)取得許多新的成就，在當(dāng)時(shí)世界上居于先進(jìn)地位。 5.以兩漢時(shí)興修水利、治理黃河的史實(shí)為切入點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育和可持續(xù)發(fā)展教育。 能力目標(biāo) 1.通過(guò)對(duì)兩漢農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)及城市發(fā)展繁榮具體表現(xiàn)的歸納、總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生綜合概括歷史問(wèn)題的能力。 2.通過(guò)對(duì)兩漢時(shí)期重農(nóng)抑商政策與手工業(yè)、商業(yè)發(fā)展關(guān)系的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析歷史問(wèn)題的能力。 3.通過(guò)對(duì)兩漢時(shí)期經(jīng)濟(jì)發(fā)展原因的分析，培養(yǎng)學(xué)生用全面的、聯(lián)系的觀點(diǎn)闡釋歷史問(wèn)題的能力。 ●教學(xué)重點(diǎn) 1.農(nóng)業(yè)的發(fā)展。 2.手工業(yè)的興盛。 3.商業(yè)的繁榮。 ●教學(xué)難點(diǎn) 1.重農(nóng)抑商政策與手工業(yè)、商業(yè)發(fā)展的辯證統(tǒng)一關(guān)系。 2.兩漢社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原因。 ●教具準(zhǔn)備 1.投影儀。 2.多媒體課件。 ●教學(xué)方法 1.講解法：對(duì)于重要的理性分析內(nèi)容，主要由教師講解，應(yīng)注意深入淺出地分析問(wèn)題和演繹思維的流暢性。 2.講讀法：首先由教師提出問(wèn)題，然后通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生閱讀、分析課文、投影所示歷史資料和圖片，進(jìn)一步理解教材。 ●課時(shí)安排 兩課時(shí) ●課堂構(gòu)思 本節(jié)內(nèi)容比較瑣碎，既有不少需要學(xué)生識(shí)記的重要知識(shí)點(diǎn)，又有較多的理性分析內(nèi)容。教師在進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)注意條理性，不要讓人有繁亂的感覺(jué)。在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)使學(xué)生對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的有關(guān)概念有所認(rèn)識(shí)。如：經(jīng)濟(jì)是指在一定的生產(chǎn)資料所有制基礎(chǔ)上進(jìn)行的生產(chǎn)、分配、交換、消費(fèi)等活動(dòng)，以及由此形成的人與人之間的關(guān)系。歷史的發(fā)展歸根結(jié)底受經(jīng)濟(jì)發(fā)展，主要受生產(chǎn)力發(fā)展的制約。經(jīng)濟(jì)決定政治，政治反作用于經(jīng)濟(jì)。古代社會(huì)經(jīng)濟(jì)可分為農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)等門類。教師還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生注意兩漢的政治狀況與社會(huì)經(jīng)濟(jì)之間的關(guān)系。 對(duì)兩漢時(shí)期社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原因、經(jīng)濟(jì)各部門的成就都要準(zhǔn)確分析、理解。最后使學(xué)生認(rèn)識(shí)到在國(guó)家統(tǒng)一的局面和各項(xiàng)政策的保障下，漢代的社會(huì)經(jīng)濟(jì)空前繁榮，取得了多方面領(lǐng)先于世界的成就，這是中華民族的驕傲。中華民族的主體民族漢族的形成和名稱，正是與這個(gè)強(qiáng)盛的朝代相聯(lián)系的。 ●教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) ［導(dǎo)入新課］ 之一：導(dǎo)入語(yǔ)例示 兩漢時(shí)期是我國(guó)封建社會(huì)初步發(fā)展的時(shí)期，這種初步發(fā)展不僅表現(xiàn)在中央集權(quán)統(tǒng)治的加強(qiáng)等政治方面，更體現(xiàn)在封建社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展上。歷史的發(fā)展歸根結(jié)底受經(jīng)濟(jì)發(fā)展，主要受生產(chǎn)力發(fā)展的制約。經(jīng)濟(jì)決定了政治，政治是反作用于經(jīng)濟(jì)的。西漢初期經(jīng)濟(jì)窘迫的局面使統(tǒng)治者們不得不采取休養(yǎng)生息的政策，不得不調(diào)整生產(chǎn)關(guān)系來(lái)發(fā)展生產(chǎn)，因?yàn)橹挥猩a(chǎn)恢復(fù)了，經(jīng)濟(jì)發(fā)展了，政治上的統(tǒng)治才能夠得到鞏固；沒(méi)有西漢初期經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)和發(fā)展，也就沒(méi)有兩漢大一統(tǒng)的局面。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)“兩漢時(shí)期的社會(huì)經(jīng)濟(jì)”這一節(jié)內(nèi)容。 之二：提問(wèn)式導(dǎo)入 ［教師提問(wèn)］ 西漢初年，劉邦為什么要推行“休養(yǎng)生息”的政策？ ［學(xué)生回答］ 這是因?yàn)榍啬┺r(nóng)民大起義和楚漢戰(zhàn)爭(zhēng)的長(zhǎng)期戰(zhàn)亂，打亂了原來(lái)的封建統(tǒng)治秩序，使劉邦建國(guó)之初面臨著經(jīng)濟(jì)蕭條、社會(huì)動(dòng)蕩、階級(jí)矛盾尖銳的局面。 ［教師提問(wèn)］ 在諸多的社會(huì)問(wèn)題中，使西漢政府最為困擾的問(wèn)題是什么？ ［學(xué)生回答］ 困擾西漢政府的最大問(wèn)題就是國(guó)內(nèi)的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)。 ［教師講述］的確如此。經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的穩(wěn)定和發(fā)展，是一個(gè)國(guó)家能否長(zhǎng)治久安的關(guān)鍵所在。高祖劉邦正是看到了這一點(diǎn)，才實(shí)行了休養(yǎng)生息的政策，從而恢復(fù)了經(jīng)濟(jì)，鞏固了自己的統(tǒng)治。 ［教師提問(wèn)］到了漢武帝時(shí)期，迎來(lái)了西漢最強(qiáng)盛的階段。西漢的強(qiáng)盛表現(xiàn)在許多方面，那么這種強(qiáng)盛是建立在什么基礎(chǔ)之上的呢？ ［學(xué)生回答］是建立在經(jīng)濟(jì)實(shí)力強(qiáng)大的基礎(chǔ)上的。 ［教師講述］ 兩漢是我國(guó)封建社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展時(shí)期，統(tǒng)治者都非常注意恢復(fù)經(jīng)濟(jì)，發(fā)展生產(chǎn)。經(jīng)過(guò)人民的辛勤勞動(dòng)，社會(huì)經(jīng)濟(jì)呈現(xiàn)出新的面貌。這主要體現(xiàn)在兩漢的農(nóng)業(yè)、手工業(yè)的發(fā)展和商業(yè)、都市的繁榮方面。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)兩漢時(shí)期的經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r，來(lái)看看這一時(shí)期農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)各部門取得的成就。 ［板書］第五節(jié) 兩漢時(shí)期的社會(huì)經(jīng)濟(jì) 一、農(nóng)業(yè)的發(fā)展 1.原因 ［教師提問(wèn)］ 在封建經(jīng)濟(jì)各部門中，農(nóng)業(yè)是最重要的。那么，兩漢時(shí)期農(nóng)業(yè)發(fā)展的原因有哪些呢？ ［學(xué)生回答］ 兩漢時(shí)期，大一統(tǒng)局面形成，中央政權(quán)得到鞏固，一系列政治經(jīng)濟(jì)措施得以實(shí)施，使社會(huì)經(jīng)濟(jì)有了進(jìn)一步的發(fā)展，自然也促進(jìn)了農(nóng)業(yè)的發(fā)展；兩漢的統(tǒng)治者都采取了重農(nóng)抑商的政策。這一政策的實(shí)施，大大促進(jìn)了生產(chǎn)力的發(fā)展和農(nóng)業(yè)的發(fā)展。 ［板書］大一統(tǒng)促進(jìn)、重農(nóng)抑商推動(dòng) ［教師講述］回答得很好。經(jīng)濟(jì)決定了政治，而政治則反作用于經(jīng)濟(jì)。一系列發(fā)展經(jīng)濟(jì)、鞏固政權(quán)措施的實(shí)行，對(duì)農(nóng)業(yè)發(fā)展起到了促進(jìn)作用。封建統(tǒng)治者對(duì)農(nóng)業(yè)的重視，更是促進(jìn)了農(nóng)業(yè)的發(fā)展?！胺蜣r(nóng)，天下之本也。”這是來(lái)源于西漢文帝詔書中的一句話，簡(jiǎn)短幾個(gè)字，卻寫出了漢文帝把農(nóng)業(yè)作為天下的根本大事。正是由于兩漢時(shí)期的皇帝都重視農(nóng)業(yè)，才使得這一時(shí)期以農(nóng)業(yè)為首的封建經(jīng)濟(jì)得以發(fā)展。由于漢初經(jīng)濟(jì)的凋敝，生產(chǎn)力遭到嚴(yán)重破壞，決定了兩漢的統(tǒng)治者均采取了重農(nóng)抑商的政策。這一政策的實(shí)施，大大促進(jìn)了生產(chǎn)力的發(fā)展。 ［教師提問(wèn)］ 重農(nóng)抑商政策并非兩漢所創(chuàng)，我們?cè)谇懊娴恼n文中曾經(jīng)學(xué)到過(guò)，大家是否還記得？ ［學(xué)生回答］ 重農(nóng)抑商是商鞅變法時(shí)在經(jīng)濟(jì)上的重要政策。 ［教師提問(wèn)］當(dāng)時(shí)我們是如何來(lái)看待這一政策的呢？ ［學(xué)生回答］農(nóng)業(yè)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)。重農(nóng)會(huì)發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，可以富國(guó)強(qiáng)兵，鞏固地主階級(jí)的統(tǒng)治。抑商則可以保證農(nóng)業(yè)勞動(dòng)力，增加地主的收入，保證封建國(guó)家徭役和兵力的來(lái)源。商鞅變法時(shí)，正處于封建社會(huì)形成的戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，重農(nóng)抑商政策對(duì)封建經(jīng)濟(jì)促進(jìn)的作用是顯而易見(jiàn)的。 ［教師講述］ 重農(nóng)抑商政策是中國(guó)歷史上主張重視農(nóng)業(yè)而限制或輕視工商業(yè)的經(jīng)濟(jì)思想和政策。這一政策對(duì)恢復(fù)和發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、穩(wěn)定社會(huì)秩序和鞏固封建統(tǒng)治有利。至于如何全面地去評(píng)價(jià)這一政策，我們?cè)谶@里暫且不去議論。只說(shuō)對(duì)兩漢時(shí)期的直接作用——對(duì)農(nóng)業(yè)發(fā)展是有利的，農(nóng)業(yè)發(fā)展取得了許多新成就。 ［板書］2.表現(xiàn) ［教師講述］農(nóng)業(yè)發(fā)展表現(xiàn)在許多方面，首先是農(nóng)具的改進(jìn)和牛耕廣泛推廣。 ［板書］農(nóng)具改進(jìn)、牛耕推廣 ［教師講述］兩漢時(shí)期已較廣泛使用牛耕與鐵農(nóng)具，人們認(rèn)識(shí)到使用牛耕和鐵農(nóng)具是發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的關(guān)鍵措施。古書云：“農(nóng)，天下之大業(yè)也；鐵器，民之大用也。器用便利，則用力少而得作多，農(nóng)夫樂(lè)事勸功?！贝呵飸?zhàn)國(guó)以來(lái)，鐵農(nóng)具的使用范圍越來(lái)越廣，西漢時(shí)西域和珠江流域都用上了中原傳過(guò)去的鐵農(nóng)具，鐵農(nóng)具的種類增多是其發(fā)展進(jìn)步的重要表現(xiàn)?？脊艑W(xué)家發(fā)現(xiàn)，漢代的犁有一個(gè)突破性的新裝置——犁壁（教師可以在黑板上作簡(jiǎn)圖），這是一種帶弧度的厚鐵片，與犁的主要部件犁鏵連成一體，有了犁壁，能起壟，能翻土、碎土，而沒(méi)有犁壁的犁只能破土劃溝，再靠鋤、鏟一類農(nóng)具的幫助才能行。所以說(shuō)犁壁是一個(gè)很了不起的發(fā)明，歐洲到1000年以后才有類似的農(nóng)具。漢武帝時(shí)，農(nóng)學(xué)家趙過(guò)在總結(jié)前人經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，發(fā)明了播種機(jī)械——耬車。 ［投影顯示］圖片《西漢時(shí)期的耬車》 ［教師講述］ 耬車，裝有漏斗，種子盛于其中，通過(guò)中空的耬足，將種子播撒耕地中。另外，耬腳末端裝有小鐵鏵，起開(kāi)溝作用。這樣，用牛牽引，人扶耬車，一次可把開(kāi)溝、下種、覆蓋任務(wù)全部完成，用耬車播種不但速度快，一天能播種一頃，而且下種均勻，對(duì)于農(nóng)作物的生長(zhǎng)十分有利。據(jù)史料記載，使用耬車能“省力過(guò)半，得谷加五”。即勞動(dòng)力省了一半多，產(chǎn)量增加五成。當(dāng)時(shí)漢武帝曾下令各地縣令，還有農(nóng)民代表到長(zhǎng)安學(xué)習(xí)這些先進(jìn)的技術(shù)，看得出他的雄才大略。 ［教師提問(wèn)］在鐵農(nóng)具取得進(jìn)步的同時(shí)，傳統(tǒng)的牛耕技術(shù)又有什么發(fā)展呢？ ［學(xué)生回答］出現(xiàn)了二牛抬杠式的牛耕法和一牛挽犁牛耕法。 ［教師講述］當(dāng)時(shí)在政府的提倡下，二牛抬杠耕作法在東漢時(shí)已向南推廣到珠江流域。請(qǐng)同學(xué)們看教材中的《二牛抬杠牛耕畫像石》插圖，這較過(guò)去的二牛三人的耕作方式節(jié)約了勞動(dòng)力。操作更為靈活方便的一牛挽犁牛耕法已開(kāi)始出現(xiàn)。鐵器牛耕的改進(jìn)與推廣，大大促進(jìn)了農(nóng)業(yè)的發(fā)展。 ［板書］水利興修、農(nóng)耕區(qū)擴(kuò)大 ［教師提問(wèn)］ 水利是農(nóng)業(yè)的命脈，對(duì)促進(jìn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展，起著關(guān)鍵性的作用。兩漢時(shí)期，統(tǒng)治者重視農(nóng)田水利建設(shè)，使水利建設(shè)有不小的發(fā)展。當(dāng)時(shí)農(nóng)田水利發(fā)展主要表現(xiàn)在哪兩個(gè)方面呢？ ［學(xué)生過(guò)渡］一是地區(qū)特色明顯，二是重點(diǎn)治理黃河。 ［投影顯示］ 具有地區(qū)特色的農(nóng)田水利 1.黃河流域——地勢(shì)高，雨量少，湖泊、陂池不多——以營(yíng)建灌溉渠系為主。 2.江淮江漢之間——湖泊、沼澤、天然陂池較多——以修治天然陂池為主。 3.東南地區(qū)——湖泊沼澤多，陸地海拔低——以排水筑堤、變濕淤之地為良田為主。 4.西北地區(qū)——多雪水、地下水——修筑坎兒井，用以灌溉。 ［教師提問(wèn)］看了投影之后，請(qǐng)大家思考，導(dǎo)致農(nóng)田水利具有地區(qū)特色的主要原因是什么？ ［學(xué)生回答］這些特色是由各地的自然條件和地理環(huán)境不同造成的。 ［投影顯示］ 《漢代關(guān)中水利工程示意圖》 ［教師提問(wèn)］請(qǐng)大家再看一下這張《漢代關(guān)中水利工程示意圖》，圖上哪一條渠是我們以前學(xué)過(guò)的？ ［學(xué)生回答］ 鄭國(guó)渠。 ［教師指圖講述］戰(zhàn)國(guó)時(shí)，水工鄭國(guó)負(fù)責(zé)開(kāi)鑿的鄭國(guó)渠，溝通了經(jīng)水和北洛水，但上游的高地和渠的南面很大地方仍未受灌溉。為此，漢武帝組織民工在鄭國(guó)渠上游南面開(kāi)鑿了六道輔助渠道，叫六輔渠。后來(lái)，根據(jù)白公的建議，又在鄭國(guó)渠南面開(kāi)鑿渠道，取名白渠。班固曾說(shuō)“鄭白之沃衣食之源”，說(shuō)明這兩條渠對(duì)關(guān)中農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展起了相當(dāng)大的作用。如此看來(lái)，渠道有什么用處呢？ ［學(xué)生回答］灌溉農(nóng)田。 ［教師講述］除此以外，渠道還可以用來(lái)運(yùn)糧。開(kāi)鑿漕渠的初衷就是如此。原先，關(guān)東漕糧從渭河運(yùn)至長(zhǎng)安，需要6個(gè)月的時(shí)間。漢武帝采納大臣建議，派水工開(kāi)鑿漕渠，由長(zhǎng)安傍南山通黃河，渠長(zhǎng)300余里，不僅使漕運(yùn)時(shí)間縮短了一半，還使沿渠萬(wàn)余頃土地得到了灌溉。正因?yàn)樾耷兄T多收益，于是如書上所言“修渠成為一種風(fēng)氣，‘用事者爭(zhēng)言水利’”。 ［教師講述］在與農(nóng)業(yè)發(fā)展相關(guān)的因素中，水確實(shí)很重要，但有時(shí)水不但不能帶來(lái)利益，反成禍害。黃河是中華民族的母親河，但她也給人民帶來(lái)了無(wú)數(shù)次的憂患。幾千年來(lái)，黃河曾多次決口泛濫，沖毀房屋，淹沒(méi)莊稼，制造了無(wú)數(shù)可怕的災(zāi)難。因此，治理黃河是兩漢時(shí)期水利建設(shè)的重要內(nèi)容。西漢武帝、東漢明帝時(shí)，針對(duì)黃河泛濫，嚴(yán)重危害農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的情況，都組織進(jìn)行了大規(guī)模的治理工程，漢武帝還親自巡視治河工地，并且命將軍以下的官員都去背柴、堵塞決口，治黃工程取得了良好的效果。正是由于漢代統(tǒng)治者認(rèn)識(shí)到農(nóng)業(yè)是天下之本，水利是農(nóng)業(yè)之本，故而采取措施，促使?jié)h代水利事業(yè)得到發(fā)展，農(nóng)耕區(qū)域也隨之?dāng)U大。西漢時(shí)期，全國(guó)耕地面積達(dá)八百多萬(wàn)頃。農(nóng)耕區(qū)的擴(kuò)大，為農(nóng)作物的進(jìn)一步推廣創(chuàng)造了有利的條件。 ［板書］稻麥推廣 ［教師提問(wèn)］ 請(qǐng)大家回憶一下，自商周以來(lái)，我國(guó)的糧食作物有哪些主要品種？ ［學(xué)生回答］主要是被稱為“五谷”的稻、黍、稷、麥和豆等五種糧食作物。 ［教師講述］兩漢時(shí)期農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)的改進(jìn)和水利工程的興修，為農(nóng)作物的推廣種植帶來(lái)了好處。當(dāng)時(shí)，稻麥的種植得到推廣，北方普遍種植冬小麥，南方則普遍種植水稻。隨著耕作技術(shù)的提高，還出現(xiàn)了雙季稻和稻麥輪作、一年兩熟的種植方法。 ［板書］耕作、管理技術(shù)進(jìn)步 ［教師提問(wèn)］ 耕作、管理技術(shù)的進(jìn)步對(duì)農(nóng)作物的質(zhì)量和產(chǎn)量的提高、對(duì)農(nóng)業(yè)發(fā)展起到了積極的作用。當(dāng)時(shí)有哪些技術(shù)呢？ ［學(xué)生回答］有在干旱地區(qū)推廣代田法，優(yōu)選種子，水稻育秧移植等技術(shù)。 ［教師過(guò)渡］在了解了這么多兩漢時(shí)期農(nóng)業(yè)發(fā)展的史實(shí)之后，我想問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題，那就是我們今天何以能夠了解到如此多、如此詳細(xì)的情況呢？ ［學(xué)生回答］從古代流傳至今的史書中去了解。 ［教師講述］從古代史書中固然能夠了解到農(nóng)業(yè)發(fā)展的情況，但從古人所著的農(nóng)書中，我們可以更直接地了解有關(guān)作物栽培、生產(chǎn)技術(shù)等情況。兩漢時(shí)期農(nóng)學(xué)研究取得可喜成果，而這又是與當(dāng)時(shí)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的迅速發(fā)展分不開(kāi)的。 ［板書］農(nóng)學(xué)研究成就 ［教師提問(wèn)］當(dāng)時(shí)有哪兩部著名的農(nóng)書？ ［學(xué)生回答］一部是西漢時(shí)的《氾勝之書》，一部是東漢時(shí)的《四民月令》。 ［教師講述］《氾勝之書》由西漢農(nóng)學(xué)家氾勝之所著，是我國(guó)現(xiàn)存最早的農(nóng)書，它和《四民月令》分別反映了西漢和東漢農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的狀況，既對(duì)農(nóng)業(yè)狀況有所總結(jié)，又對(duì)農(nóng)業(yè)發(fā)展起到了積極的作用。 ［課堂總結(jié)］今天這節(jié)課，我們非常詳細(xì)地了解了兩漢時(shí)期最重要的經(jīng)濟(jì)部門——農(nóng)業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r。既分析了農(nóng)業(yè)發(fā)展的原因，又比較全面地了解了農(nóng)業(yè)迅速發(fā)展的表現(xiàn)。同時(shí)還應(yīng)該認(rèn)識(shí)到農(nóng)業(yè)的迅速發(fā)展，為整個(gè)兩漢時(shí)期經(jīng)濟(jì)成就的取得奠定了基礎(chǔ)。 ［布置作業(yè)］ 1.下列農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)的進(jìn)步與農(nóng)學(xué)家趙過(guò)有關(guān)的是 ①耕犁上安裝犁壁 ②播種機(jī)械耬車 ③二牛抬杠式牛耕法 ④珠江流域使用鐵農(nóng)具 A.①② B.③④ C.①④ D.②③ 答案：D 2.兩漢重視興修水利，形成農(nóng)田水利的地區(qū)特色。下列有關(guān)敘述，不正確的是 A.黃河流域以營(yíng)建灌溉渠系為主 B.江淮地區(qū)以修治天然破池為主 C.西南一帶主要以排水筑堤為主 D.西北主要修筑水利工程坎兒井 答案：C 3.兩漢時(shí)期已經(jīng)掌握的水稻種植技術(shù)包括 ①稻麥輪作 ②栽種雙季稻 ③育秧移植 ④南北方種植 A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④ 答案：A 4.簡(jiǎn)要概括兩漢時(shí)期農(nóng)業(yè)發(fā)展的主要表現(xiàn)，并請(qǐng)分析兩漢經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原因。 答案：表現(xiàn)：①農(nóng)具的改進(jìn)和牛耕的推廣：鐵農(nóng)具的推廣；犁壁；耬車；牛耕的改進(jìn)和推廣；②興修水利和農(nóng)耕區(qū)域擴(kuò)大：形成農(nóng)田水利的地區(qū)特色；治理黃河，變水患為水利；農(nóng)耕區(qū)域擴(kuò)大，耕地面積增加；③稻麥種植的推廣：稻、麥?zhǔn)侵饕Z食作物；東漢時(shí)出現(xiàn)雙季稻；稻麥輪作，一年兩熟；④耕作、管理技術(shù)的進(jìn)步：旱區(qū)推廣代田法；優(yōu)選種子和搶收；水稻的育秧移植技術(shù)；⑤農(nóng)學(xué)研究成果：我國(guó)現(xiàn)存最早的農(nóng)書《氾勝之書》；敘述一年例行農(nóng)事活動(dòng)的農(nóng)書《四民月令》。 原因：①國(guó)家統(tǒng)一，社會(huì)較為安定，為經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供了良好的社會(huì)環(huán)境，這是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的前提和條件；②兩漢統(tǒng)治者吸取前朝滅亡教訓(xùn)，調(diào)整統(tǒng)治政策，與民休養(yǎng)生息，輕徭薄賦，部分調(diào)整了生產(chǎn)關(guān)系，而且政策有一定連續(xù)性；③改進(jìn)生產(chǎn)工具，推廣先進(jìn)生產(chǎn)技術(shù)，科技著作出現(xiàn)；④重視興修水利和治理水患；⑤各族人民經(jīng)濟(jì)文化交流的加強(qiáng)；⑥歷法的進(jìn)步；⑦廣大勞動(dòng)人民的辛勤勞動(dòng)。 ●板書設(shè)計(jì) 第四節(jié) 兩漢時(shí)期的社會(huì)經(jīng)濟(jì) 一、農(nóng)業(yè)的發(fā)展 1.原因：大一統(tǒng)促進(jìn)、重農(nóng)抑商推動(dòng) 2.表現(xiàn)： 農(nóng)具改進(jìn)、牛耕推廣、水利興修、農(nóng)耕區(qū)擴(kuò)大、稻麥推廣耕作、管理技術(shù)進(jìn)步、農(nóng)學(xué)研究成就