表里的生物一、教學(xué)目標(biāo)1、知識與技能：學(xué)習(xí)本課生字，注意“撥”字寫法，能夠流利地朗讀課文。2、過程與方法：朗讀課文，體會在作者眼中童年的記憶是人生的珍寶原因。3、情感態(tài)度與價值觀：珍惜時光，珍惜當(dāng)前快樂的童年生活。二、教學(xué)重難點重點：讓學(xué)生體會作者眼中“表里的生物”究竟是指什么。難點：結(jié)合課文內(nèi)容體會童年的事件是作者人生的珍寶。三、教學(xué)準(zhǔn)備查找與課文有關(guān)的文字資料。四、教學(xué)課時3課時。五、教學(xué)過程第一課時一、設(shè)疑導(dǎo)入，激發(fā)興趣。同學(xué)們在你們的小時候曾經(jīng)有過什么有趣的問題整天追著大人去問嗎？你現(xiàn)在說一說好嗎？也許現(xiàn)在看起來這些問題很幼稚，甚至有些可笑，但這正是童年的天真和美好。我們今天將要學(xué)習(xí)一篇課文，在這篇文章中小主人公回提出一個怎樣的問題呢？他最后找到這個問題的答案了嗎？下面讓我們走進這個可愛的小孩子吧。二、初讀課文，認(rèn)識生字。1、說一說這篇文章主要講了一件什么事情。2、小組合作識記生字。3、交流匯報學(xué)習(xí)情況。4、讀詞語。犬吠秒針增添可憐撥動拒絕恐怖蝎子蜇人三、作業(yè)。書寫生字。第二課時一、默讀課文，回憶舊知。1、默讀全文，想想文章主要寫了一件什么事。小時候的“我”認(rèn)為能發(fā)出聲音的都是活的生物，所以對父親的表極為好奇，并相信了父親說的表里有個小蝎子在里面。2、文中出現(xiàn)了兩個人物，“我”和爸爸。課文在刻畫人物時主要采用了哪些描寫人物的方法？“我”和父親的對話描寫；“我”的心理描寫。二、深入學(xué)習(xí)課文，在感悟刻畫人物方法的同時，體會人物的個性。1、請同學(xué)們在文中找出這些語言和心理描寫的句子，并體會當(dāng)時人物的內(nèi)心情感，然后帶著自己的理解進行有感情的朗讀。2、學(xué)生獨自畫句子、思考、朗讀。3、指名朗讀，要把人物當(dāng)時的內(nèi)心情感通過朗讀表達出來，學(xué)生聽后進行點評。例：“我愛聽這表的聲音?！蔽乙贿呎f一邊向著表伸出手去。越不許我動，我的手指越想動，但是我又不敢，因此我很痛苦。強烈的好奇感，渴望打開那塊表探個究竟。我嚇了一跳，蝎子是多么丑惡而恐怖的東西，為什么把它放在這樣一個美麗的世界里呢？但是我也感到愉快，證實我的猜測沒有錯：表里邊有一個活的生物。弄清緣由之后的滿足感我想，大半因為它有好聽的聲音吧。但是一般的蝎子都沒有這么好聽的聲音，也許這里邊的蝎子與一般的不同。在他的心中充滿美妙的東西和奇特的想法，富有童真童趣。4、同學(xué)們在一邊朗讀一邊點評的過程中，體會人物情感，逐漸讀得到位。5、指名分角色朗讀。6、從剛才的朗讀中，你感受到文中人物的個性了嗎？“我”好奇心很強，渴求知識，善于觀察和思考，富有探究精神三、表里的生物是上個世紀(jì)20年代我國著名作家馮至寫的一篇散文。還有哪些描寫讓你很欣賞？找到之后好好讀一讀。第三課時一、讀文交流。1、自由讀課文，找出自己喜歡的句子。2、在小組中交流。3、全班交流。4、讀一讀自己喜歡的句子，并說一說喜歡的原因。二、交流趣事。1、在小組中說一說自己小的時候類似作者這樣的經(jīng)歷。2、全班交流。3、把這件事情寫出來。三、作業(yè)。以我的童年趣事為題寫一篇小短文，三百字左右。