讀幼兒園班級(jí)管理心得體會(huì)閱讀幼兒園班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)作為一名幼兒教師，我每天都面對(duì)一群孩子。因此，做好班級(jí)管理，使班級(jí)有序運(yùn)作尤為重要。那么，面對(duì)繁瑣而激烈的教育活動(dòng)，教師應(yīng)該做些什么呢？假期幼兒園班級(jí)管理在這本書之后，我將談?wù)勎易约旱挠^點(diǎn)：一是建立幼兒園常規(guī)的必要性（1）需要幼兒教育在幼兒教育中，“正規(guī)教育”是實(shí)現(xiàn)幼兒園教育和教育的目標(biāo)。讓孩子們生動(dòng)有序地進(jìn)行日常教育是其中一個(gè)目的。兒童常規(guī)的穩(wěn)定性可以確保兒童在公園內(nèi)健康活躍的成長(zhǎng)。（2）幼兒發(fā)展的需要俗話說：三歲見老。 “據(jù)說童年早期是形成和培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)品質(zhì)的最佳時(shí)期。幼兒園不僅教育幼兒，還為幼兒塑造良好的人格素質(zhì)，為未來奠定良好的基礎(chǔ)。第二，教師在班級(jí)管理中的職責(zé)和地位每天都有那些天真可愛的孩子。只要你處理幼兒，最開放的情況就是“愛”，而在課堂管理中，情況應(yīng)該是貫穿其中的主線。適合幼兒：照顧，愛護(hù)，愛情。（1）給予孩子更多的關(guān)心，理解和考慮。做好班級(jí)管理需要妥善處理好關(guān)系的各個(gè)方面。（2）成為幼兒的好朋友教育家Zankov說：在教育工作的有效性方面，重要的是要看到教師和學(xué)生之間的關(guān)系。我相信在今天的教育中，這種重要的師生關(guān)系應(yīng)該是一種平等和諧的朋友關(guān)系。在新的綱要中明確指出，教師應(yīng)該是早期兒童學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者，合作者和領(lǐng)導(dǎo)者。其次，教師應(yīng)該等待孩子們，等待孩子們與孩子們聊天，成為孩子們最忠實(shí)的傾聽者。（3）給母親一種愛在學(xué)習(xí)和生活中，始終把幼兒的利益放在首位，注意從小事做起，給每個(gè)孩子的心靈發(fā)送溫暖，逐步讓孩子從小事上接受集體生活。幼兒覺得老師也有一顆善良的心，永遠(yuǎn)關(guān)心和幫助他們，讓愛充滿整個(gè)班級(jí)，充滿孩子的中庭，讓孩子感受到學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的快樂。三，班級(jí)日常教育教學(xué)工作：（1）全面了解班級(jí)兒童我認(rèn)為作為一名在前線工作的老師，參加課程的先決條件是全面了解本課程中的孩子。因?yàn)楹⒆又g存在年齡和身體差異，如果老師能夠熟悉每個(gè)孩子，了解孩子的個(gè)性和習(xí)慣，并結(jié)合孩子的這些特點(diǎn)，他們就可以制定符合孩子發(fā)展的習(xí)慣。孩子管理方法。（2）應(yīng)每天掌握正規(guī)教育，并應(yīng)充分描述日常說法。 “千里之行始于一步?！焙煤⒆拥娜粘Ｉ畋仨殢暮⒆又車拿考∈麻_始，從小地方開始，從日常生活開始。一開始的基本要求。這里提到的慣例實(shí)際上非常廣泛。它們包括生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，而生活習(xí)慣則意味著良好的孩子良好的健康習(xí)慣，園中的生活習(xí)慣以及集體統(tǒng)治意識(shí)的培養(yǎng)。幼兒園兒童日常生活的內(nèi)容具有內(nèi)容和計(jì)劃的教育和教學(xué)。（3）正規(guī)教育必須重點(diǎn)關(guān)注并重點(diǎn)關(guān)注幼兒的年齡相對(duì)較小，自我控制能力相對(duì)較弱。為了讓孩子養(yǎng)成良好的日常生活，教師必須首先知道他們?yōu)槭裁匆@樣做，應(yīng)該做些什么，并提高他們辨別是非的能力。然而，由于兒童的可塑性相對(duì)較強(qiáng)，他們良好的常規(guī)培養(yǎng)不可能在一夜之間完成。我們還必須遵循兒童在教育中的身心發(fā)展規(guī)律，使日常教育合理化，并注意培訓(xùn)的形式。不要害怕反復(fù)練習(xí)，不斷改變形態(tài)，幫助孩子養(yǎng)成良好的日常生活感。第四，班級(jí)的例行建立（1）讓幼兒建立音樂慣例每個(gè)人都知道，角落活動(dòng)或自由活動(dòng)中教師最煩人的事情就是組織這些項(xiàng)目。孩子們?nèi)绾慰焖俳M織并快速安靜地評(píng)論？我們開始使用音樂方法，也收到了很好的結(jié)果，這是以這種方式實(shí)現(xiàn)的。當(dāng)活動(dòng)即將結(jié)束時(shí)，我們將播放孩子們熟悉的音樂。當(dāng)孩子們聽到音樂時(shí)，他們會(huì)立即開始組織和集中注意力。 （注意：音樂的節(jié)奏越來越強(qiáng)），孩子們聽完音樂之后，他們就不再需要老師像以前一樣“尖叫”，同時(shí)減輕教師的負(fù)擔(dān)，提高教師的意識(shí)。孩子們的自助服務(wù)。當(dāng)幼兒從事體育活動(dòng)或餐后活動(dòng)時(shí)，午睡后，我們將使用較柔和的音樂（如：搖籃曲），孩子們?cè)诼牭胶髸?huì)非常有意識(shí)地休息。（B）使用餐前故事來促進(jìn)兒童的日常飲食如何讓幼兒安靜，快速，干凈地進(jìn)食也是教師經(jīng)常遇到的問題。在前進(jìn)之前，我們班上的孩子在這些方面表現(xiàn)不佳?，F(xiàn)在通過餐前小故事的方法，孩子們的進(jìn)步也很大。每頓飯前，我們會(huì)根據(jù)孩子們昨天的用餐或當(dāng)天的食譜編制一個(gè)相關(guān)的故事。當(dāng)然，必要的要求也是不可或缺的。這種方法還可以提高幼兒的飲食質(zhì)量。（3）利用榜樣促進(jìn)每個(gè)班級(jí)正規(guī)兒童有不同的特點(diǎn)，只要老師能夠善于捕捉這些孩子的閃點(diǎn)，也可以當(dāng)場(chǎng)進(jìn)行正規(guī)教育。（4）做一名“秦”老師也可以促進(jìn)日常生活雖然小班的孩子有初步的規(guī)則感，但畢竟自我控制能力相對(duì)較差，規(guī)則不能很好地遵守，這會(huì)給我們的工作帶來一些安全隱患。為此，教師應(yīng)該勤勉地講話，善于觀察幼兒的行為。當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)幼兒無法按要求完成時(shí)，他們可以反復(fù)練習(xí)和解釋，直到他們遵守相應(yīng)的規(guī)則。五，溝通 - 家庭同步教育的關(guān)鍵在日常教育和教學(xué)中，我們與父母就某些問題進(jìn)行溝通是做好父母工作的關(guān)鍵。只有雙方之間的溝通才能相互理解，相互溝通，相互配合。我認(rèn)為我們應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：（1）與父母建立良好的信任關(guān)系。現(xiàn)在，這個(gè)家庭是一個(gè)單一的幼苗，有些父母害怕孩子在幼兒園不習(xí)慣，他們會(huì)受苦，他們總是不信任老師。在這個(gè)時(shí)候，老師應(yīng)該“心連心”，與父母交朋友。在通常的工作中，孩子們的衣服已經(jīng)磨損，鞋子已經(jīng)磨損，等等。這些微不足道的事情將導(dǎo)致父母對(duì)我們的工作不信任和不可靠。因此，我們班的三位導(dǎo)師共同努力，使父母的小事成為大事。經(jīng)過努力，父母對(duì)我們工作的滿意度提高了，彼此的關(guān)系也很密切。（2）以平等和謙虛的態(tài)度與父母對(duì)話。在與父母的交流中，說話的技巧也非常重要。課堂管理工作的成功取決于教師的父母工作是否完成。因?yàn)楦改甘怯變簣@和社會(huì)之間的橋梁，所以它是一個(gè)窗口和公告板。教師對(duì)家長(zhǎng)的接待工作與幼兒園的聲譽(yù)和形象直接相關(guān)。因此，父母應(yīng)該熱情周到。我們必須真誠(chéng)地歡迎每一位家長(zhǎng)，向父母微笑，嘲笑父母，做好工作和勤奮。早上，當(dāng)孩子進(jìn)入公園時(shí)，他必須前進(jìn)并主動(dòng)為孩子脫掉外套。他熱情地?fù)肀總€(gè)孩子，讓孩子心情愉快。當(dāng)孩子下午離開公園時(shí)，他應(yīng)該主動(dòng)告訴父母關(guān)于幼兒園的一天。學(xué)習(xí)情況。父母必須敢于犯錯(cuò)，還要注意方法和手段。通常及時(shí)溝通，以了解育兒經(jīng)驗(yàn)。只要每位老師都能熱情地接待父母，每位家長(zhǎng)都會(huì)滿意并且滿意地回來。幼兒園和家庭溝通可以采取多種形式，包括家長(zhǎng)會(huì)，父母開放日，家訪，幼兒成長(zhǎng)手冊(cè)和父母花園?？傊?，班級(jí)管理要求班主任要有敏銳細(xì)致的頭腦，理解一切，處理好關(guān)系的各個(gè)方面，為教師，孩子創(chuàng)造一個(gè)輕松，和諧，安全，健康，舒適的精神環(huán)境。和父母。和物質(zhì)環(huán)境。