第一單元：認識負數(shù)教學內容：1、 認識負數(shù)：教材第1 6頁 例1 例4以及練習一 2、 實踐活動：面積是多少 第10 11頁教學目標： 1、讓學生在熟悉的生活情境中初步認識負數(shù)，知道負數(shù)和正數(shù)的讀、寫方法，知道0既不是正數(shù)也不是負數(shù)，正數(shù)都大于0，負數(shù)都小于0。2、讓學生初步學會用負數(shù)表示日常生活中的簡單問題，體會數(shù)學與日常生活中的簡單聯(lián)系。3、通過學生的實踐操作，讓學生初步體會化難為易、化繁為簡的解決問題的策略，為后面學習多邊形面積的計算做些準備。教學重點：正數(shù)、負數(shù)的意義教學難點：理解0既不是正數(shù)也不是負數(shù)課時安排：3課時（1）認識負數(shù)的意義教學內容：p.1、2，完成第3頁的練一練和練習一的第15題 教學目標： 1、在現(xiàn)實情境中了解負數(shù)產(chǎn)生的背景，理解正負數(shù)及零的意義，掌握正負數(shù)表達方法。2、能用正負數(shù)描述現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象，如溫度、收支、海拔高度等具有相反意義的量。3、體驗數(shù)學與日常生活密切相關，激發(fā)學生對數(shù)學的興趣。 教學重點： 在現(xiàn)實情境中理解正負數(shù)及零的意義。 教學難點：用正負數(shù)描述生活中的現(xiàn)象。 教學準備：溫度計掛圖等 教學過程： 一、談話導入： 通過復習，你知道這節(jié)課要學什么么？（板書：負數(shù)） 說我們以前認識過哪些數(shù)？（自然數(shù)、小數(shù)、分數(shù)） 分別舉例。指出：最常見的是自然數(shù)，小數(shù)有個特殊的標記“小數(shù)點”，分數(shù)有個特殊標記是“分數(shù)線”，你知道負數(shù)有什么特殊標記么？（負號，類似于減法） 二、學習例1： 1、你知道今天的最高溫度么？你能在溫度計上找到這個溫度么？ 介紹溫度計：（1）、，我們中國人用攝氏度為單位，即；是華士度，是歐美國家用的。（2）以0為界，0上面的溫度表示零上，0下面的溫度表示零下。（3）刻度。要注意一大格、一小格分別表示多少度？ 在溫度計上找到表示35的刻度。 你知道什么時候是0嗎？（水和冰的混合物） 你知道太倉一年中的最低溫度么？（零下5度左右）你能在溫度計上找到它嗎？ 分別寫出這三個溫度：0，為了強調這個溫度在零上，35還可以寫成+35，而這個零下5度，應該寫成5。 讀一讀：正35，負5 分別說說在這3個不同的溫度你的感受。 2、完成試一試： 寫出下面溫度計上顯示的氣溫各是多少攝氏度，并讀一讀。 對零下幾度，可能學生會不能正確地看，注意指導。 3、完成第3頁第2題的看圖寫一寫，再讀一讀。 簡單介紹有關赤道、北極、南極的知識。 4、完成第6頁第4題： 先指名說說這三條魚分別所處的地方，再選擇合適的溫度。也可選擇幾個讓學生說說選擇的理由。 5、讀第7頁第5題。，讓學生說說體會。 6、完成第6題，分別在溫度計上表示4個季節(jié)的溫度。加強指導與檢查。 三、學習例2： 1、出示例2圖片，介紹“海平面”“海拔”的基本知識。 讓學生指一指珠穆朗瑪峰的高度是從哪里到哪里。補充：最新的測量，這個數(shù)據(jù)有所變化，有興趣的同學可以查一查。 再指一指吐魯番盆地的海拔。 指出：這兩個地方，一個是高于海平面的，可以用“+8848米”來表示，另一個是低于海平面的，可以用“-155米”表示。 用你自己的理解來說說這樣記錄有什么好處？ 2、完成第6頁第1題：用正數(shù)或負數(shù)表示下面的海拔高度。 讀一讀第2題的海拔高度，它們是高于海平面還是低于海平面。 三、認識正負數(shù)的意義： 1、像溫度在零上和零下或是海拔是高于和低于海平面可以用正數(shù)和負數(shù)來表示。 黑板上這些數(shù)，哪些是正數(shù)？哪些是負數(shù)？ 你能用自己的話來說說怎樣的數(shù)是正數(shù)？怎樣的數(shù)是負數(shù)？ 0呢？為什么？ 2、完成第3頁第1題，先讀一讀，再把這些數(shù)填入相應的圈內。 3、完成第6頁第3題：分別寫出5個正數(shù)和5個負數(shù)。 四、全課小結：（略）