2019-2020年高中物理 2.5 波的干涉和衍射教案2 教科版選修3-4教學(xué)目標(biāo)一、知識目標(biāo)1.知道什么是波的衍射現(xiàn)象。2.知道波發(fā)生衍射的條件。3.知道衍射是波特有的現(xiàn)象。二、能力目標(biāo)提高學(xué)生從實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象總結(jié)規(guī)律的能力。三、德育目標(biāo)通過對衍射現(xiàn)象的學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)從現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)規(guī)律的方法。教學(xué)重點(diǎn)1.波的衍射現(xiàn)象。2.波能夠產(chǎn)生明顯衍射的條件。教學(xué)難點(diǎn)產(chǎn)生明顯衍射條件的教學(xué)。教學(xué)方法實(shí)驗(yàn)歸納法、電教法、講練法教學(xué)用具水波槽、兩塊擋板、兩塊有小孔的木板、實(shí)物儀、水波的衍射照片。教學(xué)過程本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。1.知道什么是波的衍射現(xiàn)象和衍射的定義。2.理解發(fā)生明顯衍射現(xiàn)象的條件。3.認(rèn)識衍射是波特有的現(xiàn)象。學(xué)習(xí)目標(biāo)完成過程一、引入放錄像在水塘里，微風(fēng)激起的水波遇到露出水面的小石、蘆葦?shù)燃?xì)小的障礙物，會(huì)繞過它們繼續(xù)傳播，好像它們并不存在。教師在水波的傳播過程中，遇到小石、蘆葦?shù)日系K物時(shí)，為什么會(huì)繞過它們繼續(xù)傳播呢？本節(jié)課我們來學(xué)習(xí)這種現(xiàn)象。板書：波的衍射二、新課教學(xué)(一)波的衍射演示實(shí)驗(yàn)在實(shí)物儀上放一個(gè)發(fā)波水槽1.使振動(dòng)片開始振動(dòng)，觀察產(chǎn)生的水波。2.在波源的前方放一個(gè)障礙物(例如一塊木板)，觀察發(fā)生的現(xiàn)象。3.在波源的前方放一個(gè)小的障礙物(如一段細(xì)鐵絲)，觀察水波在傳播過程中發(fā)生的現(xiàn)象。 學(xué)生操作學(xué)生描述看到的現(xiàn)象教師總結(jié)并板書：1.波可以繞過障礙物繼續(xù)傳播，這種現(xiàn)象叫做波的衍射。2.衍射有的時(shí)候不明顯(例如剛才的現(xiàn)象二)，有的時(shí)候很明顯(例如剛才的現(xiàn)象三)。演示實(shí)驗(yàn)1.在儀上放一個(gè)發(fā)波水槽。2.讓振動(dòng)片振動(dòng)，觀察水面形成的波。3.在水槽內(nèi)放兩塊擋板，當(dāng)中留一窄縫，觀察水波通過窄縫后怎樣傳播。4.改變擋板間窄縫的寬度，觀察水波的傳播情況有什么變化？學(xué)生描述看到的現(xiàn)象教師總結(jié)通過以上現(xiàn)象可知：當(dāng)波通過小孔時(shí)，也能產(chǎn)生衍射現(xiàn)象，且孔越小，衍射現(xiàn)象越明顯。 板書：波的傳播過程中，波偏離直線傳播的方向而繞到障礙物或小孔的“陰影”區(qū)的現(xiàn)象，叫做波的衍射。(二)產(chǎn)生波的衍射的條件教師做進(jìn)一步講解說明：1.衍射是波特有的現(xiàn)象，一切波都會(huì)產(chǎn)生衍射現(xiàn)象。2.衍射現(xiàn)象總是存在的，只有明顯與不明顯的差異。3.障礙物或孔的尺寸大小，并不是決定衍射能否發(fā)生的條件，僅是使衍射現(xiàn)象明顯表現(xiàn)的條件。4.一般情況下，波長較大的波容易產(chǎn)生顯著的衍射現(xiàn)象。5.波傳到小孔(或障礙物時(shí))，小孔或障礙物仿佛是一個(gè)新的波源，由它發(fā)出與原來同頻率的波(稱為子波)在孔或障礙物后傳播，于是就出現(xiàn)了偏離直線傳播方向的衍射現(xiàn)象。6.當(dāng)孔的尺寸遠(yuǎn)小于波長時(shí)盡管衍射十分突出，但由于能量的減弱，衍射現(xiàn)象不容易觀察到。(三)強(qiáng)化訓(xùn)練出示課堂討論題將一只小瓶立于水槽中，在槽中激發(fā)水波若想在瓶子后面看到水波繞進(jìn)的衍射現(xiàn)象，激發(fā)水波的振子振動(dòng)頻率大些好還是小些好？為什么？三、小結(jié)四、作業(yè)