回收廢品教學(xué)目標(biāo)：1.結(jié)合“比多比少”的實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義；2.在學(xué)具的操作中，能正確列式并進(jìn)行計(jì)算。3. 體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，從小滲透環(huán)保知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)： 能正確列式并計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)： 理解“比多比少”的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)關(guān)鍵：充分利用情境圖抓取信息，充分利用小棒“擺算理”。教具準(zhǔn)備： 課件、白板。學(xué)具準(zhǔn)備：小棒。教學(xué)流程一、情境導(dǎo)入。課件出示教學(xué)主題圖：公園里各個(gè)角落都有許多各式各樣的塑料袋和塑料瓶。師：這是教師今天特意去公園拍攝下的，你看到了什么？學(xué)生自由談話，教師引導(dǎo)學(xué)生注意到塑料袋和塑料瓶。師：這都是人們留下的，如果再這樣下去我們美麗的公園將變成了什么樣呀？學(xué)生想象，并發(fā)表簡(jiǎn)短的感受。師：是呀，有三個(gè)小朋友也意識(shí)到了這個(gè)問(wèn)題，所以他們決定一起來(lái)收集這些塑料袋和塑料瓶。二、新課教學(xué)1、觀察信息：師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真，一起來(lái)認(rèn)識(shí)這三個(gè)小朋友。生說(shuō)出三個(gè)人的名字：小林、小紅和小青。師：他們好像正在討論著什么事情，誰(shuí)知道？請(qǐng)學(xué)生讀出三人的對(duì)話。2、提出問(wèn)題：師：根據(jù)他們的對(duì)話，你能提出什么問(wèn)題？生：小紅收集了多少個(gè)塑料瓶？（1）學(xué)生擺小棒，小組交流討論。（2）集體交流反饋。師：這個(gè)問(wèn)題誰(shuí)能解決？生：23+6=29（個(gè)）師：你是怎樣想的，為什么用加法呢？生1：我是通過(guò)擺小棒知道的，小林有23個(gè)，我就先擺23根小棒，小紅多了6個(gè)，我就再增加6。23增加6可以用加法算式23+6來(lái)表示。生2：小紅說(shuō)我收集的塑料袋比小林多6個(gè)，也就是說(shuō)在小林23個(gè)的基礎(chǔ)上再多加6。師小結(jié)：原來(lái)要求比一個(gè)數(shù)多幾的數(shù)就是用加法的，多了多少就加上多少。師：剛才同學(xué)們說(shuō)得真好，還可以提出什么問(wèn)題呢？生：我可以提出，小青收集了多少個(gè)塑料袋？師：你能擺一擺小青收集的塑料袋的個(gè)數(shù)嗎？3、學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[，然后表示。教師對(duì)著學(xué)生擺的小棒提問(wèn)：你會(huì)列式計(jì)算嗎？學(xué)生列出算式：36-4=教師提問(wèn)：你為什么用減法計(jì)算？生：因?yàn)樾×质占乃芰洗?6個(gè)，小青收集的比他少4個(gè)，就要從26個(gè)里減去4個(gè)。師小結(jié)：哦，小紅比小林多，我們就是在26的基礎(chǔ)上加，現(xiàn)在小青比小林少，我們也就在26的基礎(chǔ)上減。師：通過(guò)他們?nèi)说呐?，公園漂亮了許多，而且環(huán)境也得到了保護(hù)。4、出示智慧老人的話，全班齊讀。三、鞏固練習(xí)1、練一練的第1題。投影出示圖。（1）觀察圖，找出已知條件。（2）學(xué)生同桌擺小棒。（3）獨(dú)立列式。師：你是怎樣列式的？生：42+6=48（只）師：說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的？生：笑笑比淘氣多6，也就是比42多6，所以就是42+62、練一練第2題。（1）觀察圖，弄清題意。師：“我們班再捐12本書(shū)，就和你們班捐的一樣多”這句話怎樣理解？生1：也就是說(shuō)笑笑班沒(méi)有淘氣班捐的多。生2：應(yīng)該比淘氣班少12本。（2）獨(dú)立列式計(jì)算。3、比比誰(shuí)算得快（練一練第3題）學(xué)生獨(dú)立完成，然后說(shuō)說(shuō)你是怎樣算的。4、看圖提教學(xué)問(wèn)題。投影出示圖。師：圖上告訴我們哪些條件？你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？（1）小組交流。（2）集體反饋。四、課堂總結(jié)。師：今天我們又學(xué)習(xí)了一種應(yīng)用題，說(shuō)說(shuō)這種應(yīng)用題有什么特點(diǎn)？你有什么好的解決方法和大家一起分享？