Unit 5 Whose dog is it?教材分析： 本單元重點學習名詞性物主代詞和現(xiàn)在進行時的用法。學生在此之前已經(jīng)學習了形容詞物主代詞，對現(xiàn)在進行時也有一些零散的接觸，教學時可以舊引新，將知識系統(tǒng)化，逐一突破重難點，讓學生在玩中用，用中學，最終達到學以致用的目的。教學目標： 1、能聽、說、讀寫單詞mine, yours, his, hers, theirs, ours, climbing, eating, playing, jumping, drinking和sleeping. 2、能聽、說 、認讀單詞each, other, excited, like和詞組each other. 3、掌握名詞性物主代詞和現(xiàn)在進行時的用法。 4、能用句型“Whoseis it?”詢問物體歸屬并進行回答，能用“What is doing?”詢問某人或某物正在做什么，并能根據(jù)實際情況回答。 5、掌握字母組合ng, nk在單詞中的發(fā)音規(guī)律。6、能聽懂、會唱歌曲“Animals, animals are everywhere”,了解歌曲的意思。7、能理解并掌握A、B部分“l(fā)ets talk”中的對話。8、能聽懂“l(fā)ets check”部分的聽力內(nèi)容并完成相應的任務。9、能完成“Lets wrap it up”部分的歸類任務，總結名詞性物主代詞和形容詞物主代詞。10、能讀懂“story time”部分的趣味故事。11、培養(yǎng)學生注意觀察、比較的能力，并能積極和他人合作，共同完成學習任務。教學措施(建議)： 五年級的學生已進入小學高年級階段，他們活潑好動，思維活躍，有一定的自控能力。抽象記憶有所發(fā)展，但思維活動中形象記憶的作用仍非常明顯，需要具體、形象的教學材料及靈活多樣的教學方法來引導學習。 教學重點： 1、掌握本單元的詞匯。2、掌握名詞性物主代詞和形容詞物主代詞的用法。3、能用句型“Whoseis it?”詢問物體歸屬并進行回答，能用“What is doing?”詢問某人或某物正在做什么，并能根據(jù)實際情況回答。教學難點： 1、正確區(qū)分名詞性物主代詞和形容詞物主代詞，并能靈活運用。 2、現(xiàn)在完成時的構成及其回答。教學準備：多媒體課件、CD、單詞卡片課時劃分： 第一課時： Lets learn look, say and complete 第二課時：Main scence Lets talk Lets try 第三課時：Lets learn Lets play 第四課時： Lets talk Lets try 第五課時： Lets spell Read and write Lets sing 第六課時： Story time Lets wrap it up Lets check3