《大學數(shù)據(jù)庫實驗課程設計研究》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《大學數(shù)據(jù)庫實驗課程設計研究（7頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、大學數(shù)據(jù)庫實驗課程設計研究 摘要： 在當前的高水平大學建設中，如何提高電子商務人才專業(yè)水平迫在眉睫。數(shù)據(jù)庫實驗是培養(yǎng)電商人才一門重要實踐課，本文從師資隊伍、課程教材、校內(nèi)電商人才實踐教學場所、基礎型實驗、專題型實驗、競賽型實驗和校外電商人才培訓基地等方面對課程設計進行探討，希望能為其他高校相關專業(yè)的教學提供參考。 關鍵詞： 電子商務；數(shù)據(jù)庫實驗；教學模式 目前，許多地方政府已經(jīng)把高水平大學建設看成國家及區(qū)域經(jīng)濟、社會發(fā)展的動力。早在2021年上海市就通過了《上海市深化高校改革建設高水平地方高校試點方案》。方案指出：高校水平不僅反映現(xiàn)實綜合國力，也關系國家未來競爭力。為培養(yǎng)國家急需

2、的電子商務人才，在2021年教育部首次批準華中師范大學等83所高校開設電子商務專業(yè)。至今，開辦該專業(yè)的高校已達到1000所以上。電子商務企業(yè)需要具備綜合能力的人才，但是大量電子商務專業(yè)畢業(yè)生不能如期就業(yè)而轉投其他行業(yè)[1]。這就要求在教學過程中根據(jù)電子商務特點調(diào)整教學模式，提高學生的專業(yè)水平。數(shù)據(jù)庫實驗課程是培養(yǎng)電商人才的一門重要實踐課，本文結合多年的教學經(jīng)驗，對其教學內(nèi)容和方法進行探討。 1、教學條件支撐 數(shù)據(jù)庫實驗是一門交叉性很強的課程，既有一定的理論性又具有較強的操作性。結合培養(yǎng)電商人才的要求，從師資隊伍、課程教材和校內(nèi)電商人才實踐教學場所三個方面對所需的教學條件進行分析。1.1師資

3、隊伍。師資隊伍水平是影響電子商務教學效果的重要因素之一，為提高教學質(zhì)量，高校需要加大調(diào)整師資結構力度，打造一支學歷、年齡、專業(yè)技術職務和學緣結構合理，專業(yè)素質(zhì)過硬的教學團隊[2-4]。以我校數(shù)據(jù)庫實驗課程教學團隊為例，該團隊是一支結構合理，綜合性、研究型的教學與科研隊伍，完成了電子商務、管理信息系統(tǒng)、商務智能與數(shù)據(jù)挖掘等領域的科研項目，并成功組織了2021年、2021年、2021年和2021年四屆全國大學生電子商務創(chuàng)新、創(chuàng)意、創(chuàng)業(yè)挑戰(zhàn)賽上海賽區(qū)比賽，為電商人才培養(yǎng)奠定了基礎。1.2課程教材。目前數(shù)據(jù)庫教實驗教材主要面向計算機類和管理類專業(yè)，缺少和電子商務直接相關的教材。針對電子商務人才培養(yǎng)的特

4、點，編寫具有針對性的數(shù)據(jù)庫實驗教材。將數(shù)據(jù)庫實驗課程設計和電子商務專業(yè)知識相融合，通過教材的學習，學生能夠掌握數(shù)據(jù)庫設計的基本理論，具有數(shù)據(jù)庫設計能力，同時經(jīng)過教材中電商案例的學習，使得學生對電子商務有一個初步認識。1.3校內(nèi)電商人才實踐教學場所。數(shù)據(jù)庫實驗課程設計本身對實訓要求較高，同時電商人才高水平大學下數(shù)據(jù)庫實驗課程設計以電子商務人才培養(yǎng)為例文／劉勇樊重俊培養(yǎng)對實踐要求也較高，可以建立校內(nèi)電商人才培養(yǎng)基地。以我校為例，擁有國家級經(jīng)濟管理實驗教學示范中心，可進行電子商務企業(yè)運營模擬培訓。通過自主開發(fā)的中國電子商務示范平臺，進行電子商務企業(yè)運營模擬培訓，使學生在掌握數(shù)據(jù)庫等電子商務關鍵技術的

5、基礎上，結合案例教學，掌握課程的體系設計、行業(yè)動向和前沿技術。 2、數(shù)據(jù)庫實驗課程設計 結合電商人才培養(yǎng)的特點，數(shù)據(jù)庫實驗課程設計分為基礎型實驗、專題型實驗、競賽型實驗和實驗考核標準與評價方法四個部分。此外，通過校企電商人才培訓基地，讓學生綜合運用數(shù)據(jù)庫等所學電商理論和方法解決實際問題。2.1基礎型實驗。在數(shù)據(jù)庫實驗課程設計中，基礎型教學是第一個環(huán)節(jié)。根據(jù)數(shù)據(jù)庫教學要求，在這個階段中共設置11個實驗，包括數(shù)據(jù)庫定義與操作語言、安全性語言、完整性語言、觸發(fā)器、數(shù)據(jù)庫設計、存儲過程、數(shù)據(jù)庫應用開發(fā)、數(shù)據(jù)庫設計與應用開發(fā)大作業(yè)、數(shù)據(jù)庫監(jiān)視與性能優(yōu)化、數(shù)據(jù)庫恢復技術和并發(fā)控制。上述實驗共有26個實

6、驗項目，其中必修12個實驗項目，選修14個實驗項目[5]。通過上述實驗環(huán)節(jié)，要求每個學生能夠結合上機實驗的具體操作，進一步加深對課堂理論知識的理解，能夠熟練掌握數(shù)據(jù)庫的基本操作，特別是關系數(shù)據(jù)庫標準語言sQl的使用方法。2.2專題型實驗。在基礎型實驗環(huán)節(jié)后，開設數(shù)據(jù)庫課程設計專項實驗。在該實驗環(huán)節(jié)中，結合現(xiàn)有數(shù)據(jù)分析和建模方法，進行有關電子商務的專題訓練，包括基于電子簽名的電子合同談判系統(tǒng)設計、校園團購網(wǎng)的開發(fā)和建設、基于電商平臺的校園外賣需求分析、跨境電商平臺分析和在線評論對電商企業(yè)的影響研究等。此外，要求學生利用現(xiàn)有的抓取工具，從京東、淘寶、當當網(wǎng)和攜程網(wǎng)等電商平臺抓取網(wǎng)絡數(shù)據(jù)構造實驗數(shù)據(jù)

7、集。通過專題型實驗，能夠提高學生數(shù)據(jù)庫綜合應用能力，并進一步培養(yǎng)學生對電子商務的學習興趣。2.3競賽型實驗。在學生熟練掌握數(shù)據(jù)庫等理論和方法后，鼓勵學生參加全國大學生電子商務“創(chuàng)新、創(chuàng)意及創(chuàng)業(yè)”挑戰(zhàn)賽、“互聯(lián)網(wǎng)+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽和“滬杏杯”電子商務企業(yè)調(diào)研大賽等。以賽帶教、以賽促學。通過比賽，提高學生利用數(shù)據(jù)庫等解決電商企業(yè)實際問題的能力。以第三屆全國大學生電子商務“創(chuàng)新、創(chuàng)意及創(chuàng)業(yè)”挑戰(zhàn)賽上海賽區(qū)為例，結合“創(chuàng)新、創(chuàng)意及創(chuàng)業(yè)”精神，考慮到上海市電子商務發(fā)展的特點，比較注重電子商務等相關知識的實際應用，鼓勵參賽學生解決電商企業(yè)面臨的各種實際問題，促使學生把數(shù)據(jù)庫等理論知識應用到具體實踐中，

8、既解決電商企業(yè)實際問題，又能讓學生深刻感受到實際工作中電子商務的應用。在比賽過程中，為提高各個參賽團隊在創(chuàng)新、創(chuàng)意及創(chuàng)業(yè)過程中的動手操作能力，各個團隊成員根據(jù)專業(yè)特點和興趣愛好等進行分工，并獨立開發(fā)B2c電子商務平臺，并在各自平臺上使用冠名公司提供的商品在B2c網(wǎng)站上進行銷售，讓學生體會到在電商平臺上銷售商品的樂趣。2.4實驗考核標準與評價方法。建立多方評價體系，“以學生為本”構成考核與評價模式，突出電子商務人才培養(yǎng)的要求。數(shù)據(jù)庫實驗課程設計考核標準主要包括實驗過程、實驗代碼和實驗報告三部分[5]。實驗過程考核主要考查學生實驗態(tài)度、實驗任務完成情況、實驗過程中分析和解決問題的能力等；實驗代碼考

9、核主要考察學生sQl程序規(guī)范性、正確性和效率等；實驗報告考核主要考查實驗報告的規(guī)范性、可行性和有效性等。實驗評價從多個角度進行，包括教師評價、學生互評和學生報告答辯。在考核標準與評價方法，注重培養(yǎng)學生利用數(shù)據(jù)庫相關理論和方法進行數(shù)據(jù)分析的能力，突出電商環(huán)境下熟練應用sQl等軟件實現(xiàn)輔助商務決策的能力；再次要求實驗報告與電商行業(yè)結合，培養(yǎng)學生具備制定和實施電子商務行業(yè)解決方案的能力。2.5校外電商人才培訓基地。作為數(shù)據(jù)庫實驗課程設計的延伸，更因為培養(yǎng)電子商務人才的需要，可以建立校外電商實習基地。通過在電商企業(yè)的實習，培養(yǎng)學生綜合運用數(shù)據(jù)庫、管理信息系統(tǒng)、企業(yè)資源計劃、信息系統(tǒng)分析與設計等所學電子

10、商務專業(yè)知識，解決當前電子商務實踐問題的能力，鞏固和加深學生電子商務專業(yè)理論知識和實踐技能，培養(yǎng)學生獨立思考以及團隊合作能力。讓學生理解電商工作崗位對其專業(yè)知識、能力和素質(zhì)的要求。實習的過程是把電商知識轉化為實踐技能的過程。在與一線電商工作人員的共同合作過程中，加強對電商行業(yè)的理解，接受電商企業(yè)的管理和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的熏陶，有助于形成正確的電商行業(yè)就業(yè)觀和成才觀。此外，電商企業(yè)可以直接從實習生中挑選合適的人才，節(jié)約了企業(yè)的招聘和培訓成本。 3、結束語 經(jīng)過近20年發(fā)展，我國電子商務在提升市場資源配置水平、帶動傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)轉型升級、推動貿(mào)易便利化等方面發(fā)揮日益重要的作用，成為國民經(jīng)濟中最有活力的一個經(jīng)

11、濟領域。以高水平大學建設為契機，培養(yǎng)高質(zhì)量電商人才。以數(shù)據(jù)庫實驗課程設計為突破口，提高電子商務人才的技術能力，培養(yǎng)出真正“為企業(yè)所需，為社會服務”的電子商務人才，為中國電子商務的快速發(fā)展提供強有力的人才保障。 參考文獻： [1]雷麗彩,郭賦斌.電子商務人才培養(yǎng)與專業(yè)建設措施以湘潭大學電子商務專業(yè)為例[J].經(jīng)營與管理,2021(3):157-160. [2]劉學忠.論大學創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力培育的教學環(huán)境[J].中國高教研究,2021(8):50-51. [3]吳清烈.我國電子商務人才培養(yǎng)誤區(qū)與專業(yè)發(fā)展思路[J].中國大學教學，2021（2）：37－41. [4]黃江文.電子商務專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)查分析以暨南大學為例[J].電子商務，2021（1）：67－68 [5]王珊,薩師煊.數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)概論習題解析與實驗指導（第5版）[m].北京:高等教育出版社,2021. [6]樊重俊,劉臣,楊堅爭.數(shù)據(jù)庫基礎及應用(m).上海：立信會計出版社.2021年1月.. [7]樊重俊,楊云鵬,楊堅爭,唐生.電子商務基礎與應用(m).上海：立信會計出版社.2021年6月 [8]樊重俊,劉臣,霍良安.大數(shù)據(jù)分析與應用(m).上海：立信會計出版社.2021年1月. 作者:劉勇 樊重俊 單位:上海理工大學管理學院 第 7 頁 共 7 頁