2021陜西理科分數(shù)線 篇一：2021陜西高考物理試題 2021年陜西高考物理試題 一、選擇題 14.如圖，一光滑大圓環(huán)固定在桌面上，環(huán)面位于豎直平面內(nèi)，在大圓環(huán)上套一個小環(huán)。小環(huán)由大圓環(huán)的最高點從靜止開頭下滑， 大圓環(huán)對它的作用力（） A、始終不做功B、始終做正功 C、始終指向大圓環(huán)圓心 D、始終背離大圓環(huán)圓心 2344 15.一靜止的鈾核放出一個粒子衰變成釷核，衰變方程為23892U90Th+2He，下 列說法正確的是（） A、衰變后的釷核的動能等于 粒子的動能 B、衰變后的釷核的動量大小等于粒子的動量大小 C、鈾核的半衰期等于其放出一個粒子所經(jīng)受的時間 D、衰變后粒子與釷核的質(zhì)量之和等于衰變前鈾核的質(zhì)量 16.如圖，一物塊在水平拉力F的作用下沿水平桌面做勻速直線運動。若保持F的大小不變，而方向與水平面成600角，物塊也恰好做勻速直線運動。物塊與桌面間的動摩擦因數(shù)為（） C DA、2B 17.如圖，半圓形光滑軌道固定在水平地面上，半圓的直徑與地面垂直。一小物塊以速度v從軌道下端滑入軌道，并從軌道上端水平飛出，小物塊落地點到軌道下端的距離與軌道半徑有關，此距離最大時對應的軌道半徑為（重力加速度大小為g）( ) v2v2v2v2 A、B、C、D、 16g4g2g8g 18.如圖，虛線所示的圓形區(qū)域內(nèi)存在一垂直于紙面的勻強磁場，P為磁場邊界上的一點。大量相同的帶電粒子以相同的速率經(jīng)過P點，在紙面內(nèi)沿不同方向射入磁場。若粒子射入速率為v1 ，這些粒子在磁場邊界的出射點分布在六分之一的圓周上；若粒子射入速率為v2，相應的出射點分布在三分之一的圓周上。不計重力及電子之間的相互作用。則v1:v2為（） A2BCD、 19.如圖，海王星繞太陽沿橢圓軌道運動，P為近日點，Q為遠日點，M、N為軌道短軸的兩個端點，運行的周期為T0.若只考慮海王星和太陽之間的相互作用，則海王星從P經(jīng)M、Q到N的運動過程中（ ） A.從P到m所用的時間等于T0/4 B.從Q到N階段，機械能漸漸變大 C.從P到Q階段，速率漸漸變小 D.從M到N階段，萬有引力對它先做負功后做正功 20.兩條平行虛線間存在勻強磁場，磁感應強度方向與紙面垂直。邊長為0.1m、總電阻為0.005的正方形導線框abcd位于紙面內(nèi)，cd邊與磁場邊界平行，如圖(a)所示。已知導線框始終向右做勻速直線運動，cd邊于t=0時刻進入磁場。線框中感應電動勢隨時間改變的圖線如圖（b）所示（感應電流的方向為順時針時，感應電動勢取正）。下列說法正確的是（ ） A、磁感應強度的大小為0.5T B、導線框運動速度的大小為0.5m/s /s C、磁感應強度的方向垂直于紙面對外 D、在t=0.4s至t=0.6s這段時間內(nèi)， 圖（b） 圖（a） 導線框所受的安培力大小為0.1N 21.某同學自制的建議電動機示意圖如圖所示。矩形線圈由一根漆包線繞制而成，漆包線的兩端分別從線圈的一組對邊的中點位置引出，并作為線圈的轉軸。將線圈架在兩個金屬支架之間，線圈平面位于豎直面內(nèi)，永磁鐵置于線圈下方。為了使電池與兩金屬支架連接后線圈能連續(xù)轉動起來，該同學將（） A、左、有轉軸下側的絕緣漆都刮掉 B、左、右轉軸上下兩側的絕緣漆都刮掉 C、左轉軸上側的絕緣漆刮掉，右轉軸下側的絕緣漆刮掉 D、左轉軸上下側的絕緣漆都刮掉，右轉軸下側的絕緣漆刮掉 二、試驗題 22.（6分）某同學討論在固定斜面上運動物體的平均速度、瞬時速度和加速度之間的關系。是用的器材有：斜面、物塊、長度不同的矩形擋光片、光電計 時器。 圖（b） 圖（a） 試驗步驟如下： 如圖（a）,將光電門固定在斜面下端附近；將一擋光片安裝在滑塊上，登記擋光片前端相對于斜面的位置，令滑塊從斜面上方由靜止開頭下滑； 當滑塊上的擋光片經(jīng)過光電門時，用光電計時器測得光線被擋光片遮住的時間?t； 用?s表示擋光片沿運動方向的長度（如圖（b）所示），表示滑塊在擋光片遮 住光線的?t時間內(nèi)的平均速度大小，求出； 將另一擋光片換在滑塊上，使滑塊上的擋光片前端與中位置相同，令滑塊由靜止開頭下滑，重復步驟、； 多次重復步驟； 利用試驗中得到的數(shù)據(jù)作出-?t圖，如圖（c） 所示。 完成下列填空： （1）用a表示滑塊下滑的加速度大小，用vA表示擋光片前端到達光電門時滑塊的瞬時速度大小，則與 vA、a和?t的關系式為。 /ms 圖（c） （2）由圖（c）可得，vA，a2。（結果保留3位有效數(shù)字） 23.（9分）某同學利用如圖（a）所示的電路測量一微安表（量程為100A，內(nèi)阻大約為2500）的內(nèi)阻?？捎梅ǖ钠鞑挠校簝蓚€滑動變阻器R1、R2（其中一個 阻值為20，另一個阻值為2021）；電阻箱RZ（最大電阻為99999.9）；電源E（電動勢約為1.5V）；單刀開關S1和S2 。C、D分別為兩個滑動變阻器的滑片。 （1）按原理圖（a）將圖（b）中的實物連線。 （2）完成下列填空: 1圖（a） R1的阻值為 （填“20”或“2021”）. 為了愛護微安表，開頭時將R1的滑片C滑到接近圖（a）中滑動變阻器的 端（填“左”或“右”）對應的位置；將R2的滑片置于中間位置附近。 將電阻箱的阻值置于2500.0，接通S1。將R1的滑片置于適當位置，再反復調(diào)整R2的滑片D的位置。最終使得接通S2前后，微安表的示數(shù)保持不變，這說明S2接通前B與D所在位置的電勢 （填“相等”或“不相等”）。 將電阻箱RZ和微安表位置對調(diào)，其他條件保持不變，發(fā)覺將RZ的阻值置于 2601.0時，在連通S2前后，微安表的示數(shù)也保持不變。待測微安表的內(nèi)阻為 （結果保留到個位）。 （3）寫出一條提高測量微安表內(nèi)阻精度的建議：。 24.為提高冰球運動員的加速力量，教練員在冰面上與起跑線相距S0和S（1S1S0）處分別放置一個擋板和一面小旗，如圖所示。訓練時，讓運動員和冰球都位于起跑線上，教練員將冰球以初速度v0擊出，使冰球在冰面上沿垂直于起跑線的方向滑向擋板；冰球被擊中的同時，運動員垂直于起跑線從靜止動身滑向小旗。訓練要求當冰球到達擋板時，運動員至少到達小旗處。假定運動員在滑行過程中做勻加速運動，冰球到達擋板時的速度為v1。重力加速度大小為g.求 （1）冰球與冰面間的動摩擦因數(shù)； （2）滿足訓練要求的運動員的最小加速度。 25.如圖，水平面（虛線）之間的距離為H，其間的區(qū)域存在水平向右的勻強電場。自該區(qū)域上方的A點將質(zhì)量均為m、電荷量分別為q和-q（q0）的帶點小球M、N先后以相同的初速度沿平行于電場的方向射出。小球在重力作用下進入電場區(qū)域，并從該區(qū)域的下邊界離開。已知N離開電場時的速度方向豎直向下；M在電場中做直線運動，剛離開電場時的動能為N剛離開電場時動能的1.5倍。不計空氣阻力，重力加速度大小為g.求 （1）M與N在電場中沿水平方向的位移之比； （2）A點距電場上邊界的高度； （3）該電場的電場強度大小。 （二）選考題： 33.【物理選修3-3】（15分） （1）如圖，用隔熱板將一絕熱氣缸分成兩部分，隔板左側充有抱負氣體，隔板右側與絕熱活塞之間是真空?，F(xiàn)將隔板抽開，氣體會自發(fā)集中至整個氣缸。待氣體達到穩(wěn)定后，緩慢推壓活塞，將氣體壓回原來的體積。假設整個系統(tǒng)不漏氣。下列說法正確的是 （選對1個得2分，選對2個得4分，選對3個得5分；沒錯選1個扣3分，最低得分為0分） A、氣體自發(fā)集中前后內(nèi)能相同 B、氣體在被壓縮的過程中內(nèi)能增大 C、在自發(fā)集中過程中，氣體對外界做功 D、氣體在被壓縮過程中，外界對氣體做功 E、氣體在被壓縮過程中，氣體分子的平均動能不變 （2）（10分）一熱氣球體積為V，內(nèi)部充有溫度為Ta的熱空氣，氣體外冷空氣的溫度為Tb。已知空氣在1個大氣壓、溫度為T0時的密度為 0，該氣球內(nèi)、外 的壓強始終都是1個大氣壓，重力加速度大小為g。 （）求該熱氣球所受浮力的大?。?（）求該熱氣球內(nèi)空氣所受的重力； （）設充氣前熱氣球的質(zhì)量為m0，求充氣后它還能托起的最大質(zhì)量。 34.【物理選修3-4】 （1）在雙縫干涉試驗中，用綠色激光照耀在雙縫上，在縫后的屏幕上顯示出干涉圖樣。若要增大干涉圖樣中兩相鄰亮條紋的間距，可選用的方法是（選對1個得2分，選對2個得4分，選對3個得5分；沒錯選1個扣3分，最低得分為0分） A、改用紅色激光 B、改用藍色激光 C、減小雙縫間距 D、將屏幕向遠離雙縫的位置移動 E、將光源向遠離雙縫的位置移動 （2）（10分）始終桶狀容器的高為2l，底邊是邊長為l的正方形，容器內(nèi)裝有某種透亮液體，過容器中心軸DD 、垂直于左右兩側面的剖面圖如圖所示。容器右側內(nèi)壁涂有反光材料，其他內(nèi)壁涂有吸光材料。在剖面的左下角處有一點光源，已知有液體上表面的D點射出的兩束光線相互垂直，求該液體的折射率。 篇二：2021年全國各二本高校在陜西理科錄用分數(shù)線 2021年全國各二本高校在陜西理科錄用分數(shù)線 篇三：2021年全國二本高校在陜西理科投檔分數(shù)線 2021年全國二本高校在陜西理科投檔分數(shù)線 2021陜西二本理科投檔分數(shù)線(正式投檔) 2021陜西理科分數(shù)線由：創(chuàng)業(yè)找項目整理 轉載請保留,感謝!