長春出版社 六年級 | 下冊 第十一單元 走向明天我的老師 長春出版社 六年級 | 下冊 課文導(dǎo)入 有人 說：“老師是塑造人類靈魂的工程師?！薄袄蠋熛裣灎T，照亮了學(xué)生前進(jìn)的道路。”“老師是人梯，載著學(xué)生攀登科學(xué)的高峰?！蓖瑢W(xué)們，從幼兒園到現(xiàn)在，有很多老師教過你們，這些老師給你們留下了什么印象呢？他們給了你們哪些支持、鼓勵和幫助呢？哪位老師使你終生難忘呢？ 你們也許也寫過“我的老師”這類作文，寫得好不好呢？今天我們一起來學(xué)習(xí)現(xiàn)代 著名作家魏巍寫的回憶他的小學(xué)老師蔡蕓芝的一篇文章，比較一下，有沒有課文寫得那么生動，有真情實感。 長春出版社 六年級 | 下冊 課文導(dǎo)入 頌師詩句： 春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。 【唐】李商隱 隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。 【唐】杜 甫落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。 【清】龔自珍新竹高于舊竹枝，全憑老干為扶持。 明年再有新生者，十萬龍孫繞鳳池。 【唐】鄭 燮 長春出版社 六年級 | 下冊 課文導(dǎo)入 歌曲：長大后我就成了你成語：師出名門 尊師重道 程門立雪 良師益友 桃李滿天下 一日為師，終生為父名言：師道既尊,學(xué)風(fēng)自善。康有為 善之本在教,教之本在師。李覯影視：一個都不能少 長春出版社 六年級 | 下冊 作者簡介魏巍 魏?。?920-2008），原名鴻杰，曾用筆名紅楊樹。散文家、詩人、小說家。作者少年時在極其困難的條件下，讀了平民小學(xué)、高 小，勉強讀了簡易鄉(xiāng)村師范?？谷諔?zhàn)爭爆發(fā)后，他走上了革命道路。 長春出版社 六年級 | 下冊 作者簡介 魏巍一直生活在戰(zhàn)士們中間，解放戰(zhàn)爭時，在行軍作戰(zhàn)的間隙寫了大量詩歌。全國解放后，主要作品有散文集誰是最可愛的人，長篇小說東方等。我的老師一文是作者于1956年9月29日為教師報所寫的回憶性散文。 長春出版社 六年級 | 下冊 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、學(xué)會4個一類生字，認(rèn)識本課出現(xiàn)的2個二類生字；2、能正確、流利、有感情的朗讀課文；3、學(xué)習(xí)本文選擇典型事例來表現(xiàn)人物的方法；4、體會本文作者在文中所蘊含的依戀、思念老師的深厚感情，培養(yǎng)尊敬、 熱愛老師的良好品德。 長春出版社 六年級 | 下冊 字詞積累 蕓 痣 閥 褪 卜 長春出版社 六年級 | 下冊 大聲朗讀課文，你感受到魏巍對他的老師懷有一種怎樣的感情？字詞積累 長春出版社 六年級 | 下冊 課文講解課文朗讀 長春出版社 六年級 | 下冊 課文講解課文朗讀 長春出版社 六年級 | 下冊 課文講解 讀 讀 課 文 理 解 內(nèi) 容 朗讀課文，總結(jié)出每說說課文圍繞著“難忘”具體寫了哪幾件事。（1）其中，哪幾件事寫出了蔡老師的“溫柔”“美麗”？（2）注意說清具體的時間、地點、人物、事件。 長春出版社 六年級 | 下冊 課文講解 第一部分：（第1至2節(jié)）寫最使“我”難忘的是蔡蕓芝先生，以及蔡老師給“我”的總印象。 第二部分：（第3至12節(jié)）寫“我”與蔡老師之間 的七件事。 第三部分：（第 13節(jié)）寫“我”與蔡老師分別了。梳 理 課 文 結(jié) 構(gòu)快速地瀏覽課文，全文共分為幾部分？分別寫了什么？ 長春出版社 六年級 | 下冊 課文講解 第二部分記敘了有關(guān)蔡老師的哪七件事？哪幾件詳寫？哪幾件略寫？這樣的詳略安排有什么好處？ 本文并記敘了有關(guān)蔡老師的七件事： 蔡老師假裝發(fā)怒； 老師教我們跳舞； 老師帶我們觀察蜜蜂； 老師教我們讀詩； 我們看老師寫字； 老師排除我和同學(xué)之間的小糾紛； 我 夢里尋師。 長春出版社 六年級 | 下冊 課文講解 長春出版社 六年級 | 下冊 課文講解 長春出版社 六年級 | 下冊 課文講解 長春出版社 六年級 | 下冊 課文講解 連老師寫字的姿勢我們都要模仿 長春出版社 六年級 | 下冊 課文講解 排除我和小伙伴之間的糾紛 長春出版社 六年級 | 下冊 課文講解 夢中尋師 長春出版社 六年級 | 下冊 課文講解 長春出版社 六年級 | 下冊 課文講解 分析文章記敘事件的詳略。 其中，前五件事略寫，后兩件事詳寫。因為前五件事寫蔡老師對學(xué)生的關(guān)心、教育、愛護(hù)和影響，是 從“面”上寫，而后兩件事則是“我”印 象最深的，刻骨銘心的，也最能表現(xiàn)老師對學(xué)生的愛和學(xué)生對老師的思念、依戀之情，是從“點”上寫。所以詳寫。這樣詳略安排，既能使文章結(jié)構(gòu)疏密有間，又能表現(xiàn)出師生感情的步步加深。 這七件事是如何貫串起來的？ 本文有一條感情的線索回憶、依戀、思念“我”的蔡老師。記敘的七件事，始終貫穿著“愛”老師愛學(xué)生，學(xué)生愛老師的強烈 的思想感情。 長春出版社 六年級 | 下冊 課文講解 這七件事的次序可否打亂？ 這七件小事的次序安排，作者是經(jīng)過精心考慮的。從課內(nèi)到課外，從校內(nèi)到校外，從平時到假期，全面展示了蔡老師愛學(xué)生的美好心靈，表現(xiàn)了學(xué)生對老師的依戀之情。隨著作者回憶的軌跡，順著作者記憶的思路，師生感情一步步加深。可見次序安排是不可調(diào)換的。 長春出版社 六年級 | 下冊 課文講解 校內(nèi) 課內(nèi)課外平日 假日校外 長春出版社 六年級 | 下冊 課文講解 課文分幾個部分？文章表達(dá)了作者怎樣的思想感情？文章以情感作為線索，三部分講述對老師的回憶、依戀和思念。文章記敘了作者兒童時代生活在老師身邊的七件小事，表現(xiàn)了蔡老師對學(xué)生的熱愛，抒發(fā)了作者對溫柔敦厚的蔡老師的感激和懷念之情。 長春出版社 六年級 | 下冊 課文講解 聯(lián)系作者對蔡老師外貌、動作、行為的描寫，從總體上說說她是怎么樣的一個人？重點寫了她的什么品質(zhì)？從課文哪些地方可以看出？ 長春出版社 六年級 | 下冊 課文講解 事件 假打真愛 教跳舞 觀察蜜蜂 教讀詩歌 排除糾紛模仿寫字夢中尋師 “我”的感受 老師愛我們老師豐富我們的課外生活 老師擴大我們的知識面 老師影響“我”愛好文學(xué)崇拜老師熱愛老師老師走進(jìn)我們的心靈 老師的品格溫柔善良 多才多藝 教學(xué)有方 公平公正 長春出版社 六年級 | 下冊 課堂練習(xí)1.按原文填空 文章重點寫了師生之間的（ ）件小事。這些件小事以“（ ）、（ ）、（ ）”蔡老師的感情線索貫穿始終。前五件（ ）寫，后兩件（ ）寫。這樣安排，既使文章的結(jié)構(gòu)疏密有間，更表現(xiàn)了（ ）。2.給下列加粗字注音。 褪色（ ） 卜問（ ） 放假（ ） 察覺（ ） 長春出版社 六年級 | 下冊 課堂小結(jié) 從這堂課的學(xué)習(xí)中，我們看到了蔡老師的一顆摯愛學(xué)生的美好心靈，體會到了作者對老師的依戀、思念之情，學(xué)到了要圍繞中心選取材料、安排詳略的寫法，也再一次的接受了“尊師”這一傳統(tǒng)美德的熏陶。 蔡老師的溫柔、熱情、公正、偉大、對學(xué)生的熱愛，“我”的機靈純真、天真活潑、尊師好學(xué)，都在字里行間彌漫出來。記敘文中的抒情更有助于直接抒發(fā)作者強烈的感情，突出文章的中心思想。愿大家能有所感悟。 長春出版社 六年級 | 下冊 布置作業(yè) 模仿本文寫一篇文章：題目自擬，主題積極向上，情感真摯，精心選材，注意詳略安排，介紹一位你的老師，字?jǐn)?shù)500字左右。 謝謝觀看！