2019-2020年高一通用技術(shù) 結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性課題結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性課時(shí)1課時(shí)教材分析本節(jié)是地質(zhì)版通用技術(shù)第二冊(cè)第一章第三節(jié)的內(nèi)容，結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性是本章的重點(diǎn)和難點(diǎn)，通過(guò)本節(jié)的學(xué)習(xí)應(yīng)在對(duì)結(jié)構(gòu)的功能及本質(zhì)可抵抗能引起形狀和大小改變的力的理解基礎(chǔ)上，通過(guò)技術(shù)試驗(yàn)，理解結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性，分析影響它們的因素。本節(jié)不僅在試驗(yàn)技能上對(duì)學(xué)生提出較高的要求，而且學(xué)生應(yīng)該根據(jù)所學(xué)知識(shí)，對(duì)一些結(jié)構(gòu)提出合理的改進(jìn)建議。 影響結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性的因素是本節(jié)的重點(diǎn)。正確認(rèn)識(shí)這些因素對(duì)于學(xué)生通過(guò)正確的選擇結(jié)構(gòu)和材料，增加結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性是很重要的。在研究結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性時(shí)，要從結(jié)構(gòu)的形狀和重心的位置兩方面分析。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能理解穩(wěn)定和結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性的概念。通過(guò)實(shí)驗(yàn)分析總結(jié)出影響結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性的主要因素過(guò)程與方法通過(guò)探究、實(shí)驗(yàn)、討論、分析等教學(xué)方法，使學(xué)生懂得應(yīng)用相關(guān)的理論知識(shí)。情感態(tài)度與價(jià)值觀增強(qiáng)學(xué)生對(duì)結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性的認(rèn)識(shí)。培養(yǎng)創(chuàng)新品質(zhì)，提高審美意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)影響結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性的主要因素教學(xué)難點(diǎn)利用所學(xué)知識(shí)分析有關(guān)現(xiàn)象教學(xué)方法實(shí)驗(yàn)演示，舉例，圖片和實(shí)物展示、小組探究教學(xué)用具圖片、不倒翁、啤酒瓶、凳子、馬扎教學(xué)思路主要是通過(guò)教師演示、學(xué)生探究來(lái)完成本節(jié)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能在合作探究中培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，以及加深對(duì)內(nèi)容的理解。主 要 教 學(xué) 過(guò) 程導(dǎo)入新課【師】演示：拿一不倒翁在桌上推動(dòng)【生】思考：不倒翁是否穩(wěn)定？【生】回答：有的說(shuō)是，有的說(shuō)不是?！編煛繉?dǎo)入：那么什么是穩(wěn)定、結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性，以及影響穩(wěn)定性的因素有哪些，這就是本節(jié)課的主要內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)【師】我們先來(lái)看一下什么是穩(wěn)定以及結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性的概念。板書(shū)：1、穩(wěn)定及結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性的概念【師】結(jié)合學(xué)生的回答敘述穩(wěn)定以及結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性的概念。板書(shū)：穩(wěn)定指的不是狀態(tài)絕對(duì)不變，而是指受擾后，允許狀態(tài)有所波動(dòng)，但當(dāng)擾動(dòng)消失后，能重新返回到原平衡狀態(tài)。不能回到原有平衡狀態(tài)，為不穩(wěn)定。結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性是指結(jié)構(gòu)具有阻礙翻倒或移動(dòng)的特性?！編煛坎坏刮谭€(wěn)定的原因是什么，以及影響結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性的因素有哪些？這是我們接下來(lái)要講的內(nèi)容。板書(shū)：2、影響結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性的因素【師】提出問(wèn)題： 不倒翁穩(wěn)定的原因是什么？【生】回答：不倒翁下邊重，上邊輕。【師】為什么落地扇下邊非常重？【生】為了使風(fēng)扇更穩(wěn)?！編煛客ㄟ^(guò)學(xué)生的回答，總結(jié)出因素一：板書(shū)：因素一：重心的位置板書(shū)：物體重心越低，越穩(wěn)定?！編煛坑弥匦难菔緝x演示隨著重點(diǎn)的變化，儀器的穩(wěn)定性情況【生】討論重心演示儀什么情況下會(huì)倒【師】展示圖片如下圖，提出問(wèn)題：比薩斜塔為什么不倒塌？ 【生】回答：比薩斜塔的重心落在底座上?！編煛拷Y(jié)合學(xué)生的回答進(jìn)一步分析重心的位置對(duì)穩(wěn)定性的影響板書(shū)：結(jié)構(gòu)重心的位置：結(jié)構(gòu)重心所在點(diǎn)的垂線是否落在結(jié)構(gòu)底面的范圍內(nèi)，落在就是穩(wěn)定的，沒(méi)有就是不穩(wěn)定的。【師】實(shí)驗(yàn)探究：如何把咱們的通用技術(shù)課本立起來(lái)？【生】回答：可以讓書(shū)本成一定的角度放置，也可以用繩子把書(shū)本捆起來(lái)。【師】展示圖片并提出問(wèn)題：為什么屏風(fēng)能穩(wěn)定站立？通過(guò)學(xué)生的回答，引導(dǎo)總結(jié)出因素二。 板書(shū)：因素二：結(jié)構(gòu)的形狀【師】展示圖片并引導(dǎo)學(xué)生思考：照相機(jī)的支撐架為什么常使用三腳架而不用其他形狀？ 【師】引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：結(jié)構(gòu)或構(gòu)件的形狀影響其穩(wěn)定性；并且三角形在所有的幾何圖形中最穩(wěn)定?！編煛空故緦W(xué)生用燈組凳子，回答凳子為什么成外八字形【師】通過(guò)學(xué)生的回答，引導(dǎo)總結(jié)出因素三。板書(shū)：因素三：結(jié)構(gòu)的底座板書(shū)：結(jié)構(gòu)的底座越大越穩(wěn)定?！編煛刻岢鰡?wèn)題：那么現(xiàn)實(shí)生活中有哪些利用結(jié)構(gòu)的底座來(lái)增加的結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性的？【生】回答：電視塔、河壩【生】體驗(yàn)馬扎打開(kāi)不同程度坐上后其穩(wěn)定性的情況【師】馬扎的底部都是一樣的，為什么會(huì)出現(xiàn)不一樣的情況【生】討論【師】根據(jù)學(xué)生回答引導(dǎo)總結(jié)：接觸面積是各支撐部位的表面。支撐面積是由各支撐部位的表面及他們之間所圍的面積組成的。板書(shū)：影響結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性的是物體的支撐面積而不是接觸面積。【師】提問(wèn)：一場(chǎng)大風(fēng)吹來(lái)，石凳子和木凳子相同的形狀、大小，那么哪一個(gè)穩(wěn)定性差？【生】回答：木凳子【師】總結(jié)出因素四：板書(shū)：因素四：材料【師】敘述：以上四個(gè)因素就是影響結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性的因素。結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用，一方面人們利用穩(wěn)定的結(jié)構(gòu)抵抗外力，另一方面又利用不穩(wěn)定的結(jié)構(gòu)實(shí)現(xiàn)某些功能。如在地震多發(fā)地區(qū)，人們將啤酒瓶之類(lèi)的物體倒置在地上，利用這一不穩(wěn)定的結(jié)構(gòu)實(shí)現(xiàn)預(yù)報(bào)地震的功能?！編煛客卣固釂?wèn)：不穩(wěn)定的結(jié)構(gòu)應(yīng)用還有哪些？【生】舉例：如移動(dòng)門(mén)、折疊椅等等?！編煛繛閷W(xué)生提供一些鐵絲、鉗子、毛巾、紙杯、水、有一定傾斜度的木板和不銹鋼盤(pán)，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生以小組合作探究的方式，做一個(gè)東西，能沿著斜面滑下，但要保證不灑水或少灑水，也就是穩(wěn)定性好【生】小組試驗(yàn)【生】介紹自己的作品，小組間互評(píng)【師】總結(jié)作業(yè)思考：人們利用梯子可以登高。請(qǐng)分析A字形梯載人時(shí)能穩(wěn)定的原因，如果沒(méi)有梯子中間的拉桿將會(huì)怎么樣？課后反思這節(jié)課要弄明白什么是穩(wěn)定性，以及影響穩(wěn)定性的因素，學(xué)生對(duì)穩(wěn)定性缺乏一定的了解，拖過(guò)試驗(yàn)演示、圖片展示、小組探究等形式，讓學(xué)生輕松的掌握所學(xué)知識(shí)，效果比較好。