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2019-2020年高中物理《機(jī)械能守恒定律》教案3 粵教版必修2 教學(xué)目標(biāo) 知識技能： 1、掌握機(jī)械能守恒定律的含義，知道機(jī)械能守恒的條件，會合理選擇零勢面； 2、掌握應(yīng)用機(jī)械能守恒定律分析、解決力學(xué)問題的基本方法； 3、掌握應(yīng)用機(jī)械能守恒定律的解題步驟，知道機(jī)械能守恒定律處理問題的優(yōu)點(diǎn)，提高運(yùn)用所學(xué)知識綜合分析、解決問題的能力。 過程與方法： 1、通過討論與交流，使學(xué)生知道物體的動能和勢能之間是如何轉(zhuǎn)化的； 2、通過理論推導(dǎo)，掌握機(jī)械能守恒定律的推導(dǎo)過程； 3、通過討論與交流，對機(jī)械能守恒定律的條件加以推廣； 4、通過例題的講解，掌握應(yīng)用機(jī)械能守恒定律解題的一般步驟，知道利用機(jī)械能守恒定律解題的優(yōu)點(diǎn)， 情感態(tài)度與價(jià)值觀： 1、通過討論與交流，培養(yǎng)學(xué)生勤于思考的習(xí)慣、積極合作的態(tài)度、敢于提出問題的膽識、準(zhǔn)確的表達(dá)能力； 2、通過理論推導(dǎo)機(jī)械能守恒定律，培養(yǎng)學(xué)生靈活應(yīng)用所學(xué)知識的能力，提高學(xué)生的推理能力 教學(xué)重點(diǎn)： 1、機(jī)械能守恒定律 2、機(jī)械能守恒成立的條件 教學(xué)難點(diǎn) 1、機(jī)械能守恒定律的應(yīng)用 課時(shí)計(jì)劃：1課時(shí) 教學(xué)過程 復(fù)習(xí)提問：動能定理的內(nèi)容。 一、動能和勢能之間可以相互轉(zhuǎn)化 例子：蹦床運(yùn)動——重力勢能、彈性勢能、動能之間的相互轉(zhuǎn)化 瀑布————重力勢能轉(zhuǎn)化為動能 撐桿跳高——重力勢能、彈性勢能、動能之間的相互轉(zhuǎn)化 結(jié)論：不同形式的能量之間是可以相互轉(zhuǎn)化的，動能和勢能亦如此。 過渡：動能和勢能可以相互轉(zhuǎn)化，轉(zhuǎn)化是通過什么途徑完成的呢？在轉(zhuǎn)化的過程中有哪些規(guī)律可以遵循呢？ 二、機(jī)械能守恒定律 1、推導(dǎo)過程：以做自由落體運(yùn)動的物體的運(yùn)動過程為例進(jìn)行分析 分析：小球運(yùn)動過程中只受到重力的作用，所以依據(jù)動能定理 可得： ① A B v1 h1 C v2 h2 另外，由重力做功和重力勢能變化之間的關(guān)系可得： ② 由①②可得 所以 或 結(jié)論：機(jī)械能守恒定律 2、機(jī)械能守恒定律 在只有重力做功的情況下，物體的動能和重力勢能發(fā)生相互轉(zhuǎn)化，而總的機(jī)械能保持不變，這個結(jié)論叫做機(jī)械能守恒定律。 過渡：由學(xué)生分析機(jī)械能守恒定律成立的條件，并逐漸展開。 3、機(jī)械能守恒定律成立的條件 只有重力做功 （1）只受重力作用； （2）物體受幾個力的作用，但只有重力做功； （3）其它的力也做功，但其它力的總功為零； （4）沒有任何力做功，物體的能量不會發(fā)生變化。 跟蹤練習(xí)：課本P78/2 過渡：在前面分析過的例子中，不僅有動能和重力勢能相互轉(zhuǎn)化的情況，也有動能和彈性勢能相互轉(zhuǎn)化的情況，后者轉(zhuǎn)化的過程中，機(jī)械能是否也是守恒的呢？ 4、機(jī)械能守恒定律的推廣 若物體運(yùn)動過程中，不只是只有重力做功，還有彈力做功，或只有彈力做功時(shí)，物體的動能和彈性勢能相互轉(zhuǎn)化，機(jī)械能的總量也是保持不變的。 三、機(jī)械能守恒定律的應(yīng)用 1、驗(yàn)證性練習(xí)：課本練習(xí) P78/1 2、應(yīng)用性練習(xí)：課本練習(xí) P78/5 四、本課小結(jié) 這節(jié)課我們主要以自由落體運(yùn)動為例，討論了勢能和動能相互轉(zhuǎn)化的情況，并總結(jié)出了在只有重力或彈力做功的情況下。物體的機(jī)械能是守恒的結(jié)論，同學(xué)們課下要認(rèn)真體會守恒定律的意義，并能夠判斷定律成立的條件并應(yīng)用定律求解相關(guān)的問題。