李逵見宋江巢湖市柘皋中學(xué)葛慶國老師 教材分析李逵見宋江 節(jié)選自水滸傳 的三十八回， 這段描寫了李逵和宋江初次見面的情景。課文主要通過人物的生動而富有個性的語言來展示其鮮明的個性，尤其是李逵的語言非常有特色，從中可以看書李逵率真的個性。 教學(xué)目標【知識與能力目標】1了解有關(guān)水滸傳及作者的文學(xué)常識；2理解課文內(nèi)容，把握故事情節(jié)；3分析李逵的形象，學(xué)習(xí)作者刻畫人物的方法；4培養(yǎng)學(xué)生對我國古典文學(xué)的濃厚興趣。【過程與方法目標】1. 弄清小說的結(jié)構(gòu)安排，把握行文線索，學(xué)習(xí)小說刻畫人物的方法；2. 反復(fù)默讀課文，欣賞體驗精彩的語言、動作、細節(jié)描寫，把握文中李逵和宋江、戴宗等人的性格特征?！厩楦袘B(tài)度價值觀目標】1. 激發(fā)對祖國傳統(tǒng)文化的熱愛，增強民族自尊心和愛國主義情感；2. 從古典文學(xué)作品中受到高尚情操與趣味的熏陶，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀。 教學(xué)重難點【教學(xué)重點】1. 理解課文內(nèi)容，把握故事情節(jié)；2. 分析李逵的形象，學(xué)習(xí)作者刻畫人物的方法?！窘虒W(xué)難點】學(xué)習(xí)個性化的語言，刻畫人物性格。 課前準備1、搜集有關(guān)水滸傳的資料，下發(fā)給學(xué)生；閱讀相關(guān)鑒賞文章，制作相關(guān)課件；2、布置預(yù)習(xí)任務(wù)。 教學(xué)過程一、情境導(dǎo)入，營造氛圍：1課前播放的好漢歌可以說響徹了大江南北，同學(xué)們知道它是哪一部電視連續(xù)劇的主題曲？2同學(xué)們應(yīng)該很熟悉水滸傳中的人物和情節(jié)。現(xiàn)在來看看這兩位。（ 1）出示李逵畫像：這位是誰？外號，他所使的武器是。他力大如牛，被其鄉(xiāng)人喚作。（ 2）出示宋江畫像：這位是，外號，他曾在鄆（ yn）城縣當，是繼晁蓋之后，梁山泊英雄的。3今天，咱們就來學(xué)習(xí)有關(guān)他們二人的一篇課文李逵見宋江。二、走進作品，走近作家：1本文節(jié)選自文學(xué)名著水滸傳 第三十八回 “及時雨會神行太保，黑旋風壯斗浪里白條” 。2水滸傳 ：又稱忠義水滸傳 ，是我國文學(xué)史上第一部專門描寫農(nóng)民起義的長篇小說，取材于北宋末的宋江起義的歷史故事。書中寫了宋江、 魯智深等眾多好漢最終都因為種種不同原因而被迫在梁山落草為寇， 揭桿起義。 他們舉起義旗， 打著替天行道， 劫富濟貧的口號，殺遍大江南北， 沉重地打擊了反動統(tǒng)治者的囂張氣焰， 張揚了人民群眾的神勇斗志， 暴露了封建統(tǒng)治階級的殘暴腐朽，同時也深刻提示了農(nóng)民起義失敗的原因。3對于水滸傳 的作者歷來說法不一，有的認為是施耐庵所著，有的認為是羅貫中所作，還有的認為是兩人合作的。選入教材時為避免引起爭議，將二位作者姓名都署于其上。4施耐庵、羅貫中：元末明初小說家。三、課前準備，掌握字詞：1讀準字音。酒肆（ s） 閑暇 (xi )冒瀆 (d )赍書 (j )肴饌 (zhu n)赦宥 (yo )恁么 (n n)粗鹵 (l )酒樽 (z n)篩酒 (sh i)擄走 (l )叵耐 (p )賺漏 (zhu n)咄咄逼人 (du )2理解詞義。版頭：獄卒。赍書：攜帶書信。赦宥：寬赦。兀自：還。遮莫：不管，不論。出豁：出息。將息：調(diào)養(yǎng)身體。四、粗讀課文，整體感知：差撥：牢獄中的差役。過賣：酒店里的伙計。恁么：如此，這樣。賺漏：欺騙。革爭：爭吵。喉急：過于著急，急得慌。按酒：又作“案酒” ，下酒菜。1瀏覽課文， 思考：本文中提到了哪些人物？主要人物是誰？主要講到了有關(guān)他的哪些事？（李逵）酒樓鬧事拜見宋江騙銀搶錢江邊喝酒。2小結(jié)：這就是本文刻畫人物形象的一種方法：即通過典型事例來反映人物個性品質(zhì)。五、精讀課文，賞析品味：1先從影視中感受李逵的形象特點。（播放音像片斷）影視中的李逵表現(xiàn)出什么性格？（粗魯、莽撞）2那么讀了本文，你認為李逵到底是一個怎樣的人？粗魯、莽撞、忠義、耿直3出示學(xué)習(xí)要求：（ 1）分角色朗讀課文“李逵看著宋江推開簾子，下樓去了。”這一部分。（ 2）思考：這一部分最能體現(xiàn)李逵性格的語言有哪些？這一部分最能體現(xiàn)李逵性格的行為有哪些？哥哥，這黑漢子是誰？莫不是山東及時雨黑宋江？若真?zhèn)€是宋公明，我便下拜。若是閑人，我卻拜甚鳥。節(jié)級哥哥不要瞞我拜了，你卻笑我。卻要和那廝放對，打得他家粉碎?！皳浞碥|便拜”4說一說作者除了將人物置于典型事例中展示其個性外，還運用了什么描寫方法來刻畫人物的？（語言描寫動作描寫）5指導(dǎo)：我國古典小說很少運用心理描寫來刻畫人物，但就憑簡潔的幾句話，幾組動作，就使人物形神畢現(xiàn)，生動豐滿確實值得咱們學(xué)習(xí)。6文中其他地方還有這樣的例子嗎？“老爺閑常賭直，今日權(quán)且不直一遍?！薄熬瓢汛笸雭砗Y，不奈煩小盞價吃?！薄耙恢敢货印?那么你認為宋江是個怎樣的人？（仗義疏財、注重義氣）六、研讀課文，合作探究：自讀課文，小組合作，探究下面的問題。1李逵初見宋江，撒了什么謊？為何要撒謊？后來坦誠陳了嗎？撒謊說是借錢去贖銀子。 結(jié)識他仰慕已久的宋江后， 開始要起面子來， 希望不被他崇拜的宋大哥看輕；后來真相敗露，坦誠相告。2李逵經(jīng)常賴帳、搶錢嗎？這次為何耍賴、要搶？“閑常最賭的直” 。這次是因為被這位 “果然仗義疏財” 的宋江哥哥所感動， 急于想 “做好漢請他”才賴、搶錢。3金圣嘆評點說， “寫李逵粗直不難” ，難在“寫粗直人處處使乖說謊”。為什么李逵說謊不但不令人反感，反而有助于表現(xiàn)他的粗直性格？李逵撒謊、搶錢等外在不直行為， 實為對宋江忠直的一種體現(xiàn)。這樣寫不但不令人反感，反而更生動地突出了其急于表達內(nèi)心真實世界的粗直性格。（這也就是：反差越大，往往越能突出表現(xiàn)人物的內(nèi)心世界。）七、拓展延伸，追蹤充電：水滸傳中留給你印象最深的有哪些人物？你知道他們的外號嗎？還知道有關(guān)他的哪些故事？八、課堂小結(jié)，布置作業(yè)：完成類文賞析： 魯提轄拳打鄭關(guān)西 。板書設(shè)計：主要事件酒樓鬧事拜見宋江騙銀搶錢江邊喝酒。人物形象李逵：粗魯、莽撞、忠義、耿直宋江：仗義疏財、注重義氣刻畫人物的方法典型事例語言描寫動作描寫 教學(xué)反思略。