《幼兒園小班教案《奇妙的聲音》含反思（通用）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《幼兒園小班教案《奇妙的聲音》含反思（通用）（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、幼兒園小班教學(xué)計(jì)劃《奇妙的聲音》帶反思 小班教學(xué)計(jì)劃《奇妙的聲音》反映了適用于小班的以科學(xué)為主題的教學(xué)活動(dòng)，因此孩子們可以通過(guò)理解聲音，通過(guò)游戲發(fā)現(xiàn)聲音，發(fā)現(xiàn)聲音以及最初的過(guò)程來(lái)學(xué)習(xí)認(rèn)真聽講和仔細(xì)區(qū)分。聽聲音的差異，激發(fā)孩子探索聲音。有趣的是，看看帶有反思性教學(xué)計(jì)劃的003010幼兒園班級(jí)。 活動(dòng)目標(biāo) 通過(guò)玩和說(shuō)，發(fā)現(xiàn)聲音，并開始辨別聲音的差異。 通過(guò)了解聲音的過(guò)程，學(xué)會(huì)仔細(xì)聽和仔細(xì)分辨。 激發(fā)孩子探索有趣的聲音。 讓孩子們學(xué)習(xí)最初的錄音方法。 在交流活動(dòng)中，您可以注意傾聽并尊重同事的講話。 教學(xué)重點(diǎn)，難度 最初聽聲音的差異。 激發(fā)孩子探索興趣的聲音 活動(dòng)準(zhǔn)備 瓶子，各

2、種物品（包括塑料玩具，花生，小沙粒，玻璃球，水果糖果，堅(jiān)果，棉花，布，泡沫樹，海綿紙，羊毛等） 活動(dòng)程序 1，發(fā)現(xiàn)聲音 （1）老師：今天，老師帶來(lái)了很多有趣的玩具。讓我們彼此了解。老師展示了各種玩具，并將它們逐一介紹給孩子們。 （2）老師：請(qǐng)孩子們打開瓶子，把塑料玩具放進(jìn)去，搖晃瓶子，我們發(fā)現(xiàn)了什么？ 2，聽聲音，分類項(xiàng)目 （1）老師：我們能聽到瓶子里的所有東西嗎？ “ （2）老師：“好吧，讓我們測(cè)試一下“老師”的操作，將海綿紙放入瓶中并搖晃，然后問(wèn)：“我們聽到了什么？ （3）老師總結(jié)：并不是所有的東西都放進(jìn)瓶子里，我們可以聽到聲音，有些有聲音，有些沒(méi)有聲音。 （4）老師：“

3、我在這里有兩個(gè)盒子，一個(gè)有角，一個(gè)沒(méi)有角。現(xiàn)在，老師必須請(qǐng)有能力的孩子幫助，以幫助老師對(duì)盤子上的物品分類并將其放入瓶中以搖晃聲音。將物品放在帶有喇叭的盒子中，將沒(méi)有聲音的物品放在沒(méi)有喇叭的盒子中。 （5）將孩子們分成小組，開始他們自己的動(dòng)手操作。嘗試將物品一一放置并分類。 （老師需要參觀） （6）老師：好吧，現(xiàn)在孩子們小心翼翼地把這些聽起來(lái)很無(wú)聲的東西分開了。我很高興。但是，我必須親自檢查一下，看您是否正確？ 老師進(jìn)行了操作并得出結(jié)論。 3，根據(jù)聲音，感覺(jué)物體的質(zhì)量 （1）老師問(wèn)了一個(gè)問(wèn)題：“為什么把這個(gè)盒子里的東西放進(jìn)瓶子然后搖晃？那個(gè)盒子里的東西搖晃而沒(méi)有聲音？ 。 （2）老師

4、：“現(xiàn)在我希望孩子們伸出您的小手撫摸他們，捏住這些物品，看看它的感覺(jué)如何？ ``（激發(fā)孩子們：有些人堅(jiān)硬，有些人柔軟，有些人輕，有些人更重） （3）老師總結(jié)：“是的，將堅(jiān)硬，沉重的物品搖入瓶中時(shí)會(huì)聽到。柔軟，輕便的物品將被放進(jìn)瓶子，搖晃而無(wú)聲?！? 教學(xué)反思 首先，這堂課成功激發(fā)了孩子對(duì)聲音的好奇心。 其次，了解活動(dòng)中的聲音符合孩子的認(rèn)知特征。 第三，已經(jīng)充分激發(fā)了幼兒的想象力。 第四，項(xiàng)目選擇的類別更加微妙。 第五，活動(dòng)的過(guò)程應(yīng)設(shè)計(jì)得更加有趣。 小型百科全書：聲音是物體振動(dòng)產(chǎn)生的聲波。它是一種通過(guò)介質(zhì)（空氣或固體，液體）傳播的波現(xiàn)象，可以被人或動(dòng)物的聽覺(jué)器官感知。最初發(fā)出振動(dòng)（振動(dòng)）的物體稱為聲源。聲音以波的形式傳播（振動(dòng)）。聲音是聲波通過(guò)任何物質(zhì)傳播的運(yùn)動(dòng)。