2019-2020年高一物理 第三章 牛頓運算定律 牛頓運動定律的適用范圍 第一課時 9教學(xué)目標一、知識目標1.知道牛頓運動定律的適用范圍.2.了解經(jīng)典力學(xué)在科學(xué)研究和生產(chǎn)技術(shù)中的廣泛應(yīng)用.3.知道質(zhì)量與速度的關(guān)系，知道高速運動中必須考慮速度隨時間的變化.二、能力目標培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和分析概括能力.三、德育目標通過對牛頓運動定律適用范圍的討論，使學(xué)生知道物理中的結(jié)論和規(guī)律一般都有其適用范圍.教學(xué)重點牛頓運動定律的適用范圍.教學(xué)難點高速運動的物體，速度和質(zhì)量之間的關(guān)系.教學(xué)方法閱讀法、歸納法、講練法.教學(xué)用具投影儀、投影片.課時安排1課時教學(xué)過程用投影片出示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標1.知道經(jīng)典力學(xué)在科學(xué)研究和生產(chǎn)技術(shù)中的廣泛應(yīng)用.2.知道牛頓運動定律的適用范圍.3.了解質(zhì)量和速度之間的關(guān)系.學(xué)習(xí)目標完成過程一、導(dǎo)入新課教師這一章中我們學(xué)習(xí)了牛頓的哪些定律，其內(nèi)容各是什么？學(xué)生我們學(xué)習(xí)了牛頓的三條運動定律.第一定律：一切物體總保持勻速直線運動狀態(tài)或靜止狀態(tài)，直到有外力迫使它改變這種狀態(tài)為止.第二定律：物體的加速度跟所受的合力成正比，跟物體的質(zhì)量成反比，加速度方向跟合力方向相同.第三定律：兩個物體之間的作用力和反作用力總是大小相等、方向相反，作用在一條直線上.教師這些定律是否在任何條件下都是成立的呢？學(xué)生不是.教師在什么情況下就不再成立了呢？學(xué)生在非慣性系中牛頓運動定律就不再成立了.教師不成立是不是說就不再適用了?學(xué)生不是.教師怎么樣做就可以適用了?學(xué)生增加一個假設(shè)的、大于等于ma、方向與加速度相反的慣性力后仍可適用.教師那么，是不是說在任何情況下，牛頓運動定律都適用呢？本節(jié)我們一起來學(xué)習(xí)這一內(nèi)容.二、新課教學(xué)（一）經(jīng)典力學(xué)的成就教師請同學(xué)們閱讀課文第一自然段，閱讀時考慮下列問題：用投影片出示1.經(jīng)典力學(xué)和天文學(xué)相結(jié)合，建立了天體力學(xué).試舉例說明經(jīng)典力學(xué)在這方面的應(yīng)用.2.經(jīng)典力學(xué)和工程實際相結(jié)合，建立了應(yīng)用力學(xué).試舉例說明經(jīng)典力學(xué)在這方面的應(yīng)用.3.這些領(lǐng)域內(nèi)的物體有何共同點？學(xué)生甲晝夜交換、四季變換、天體運動等天體的運動規(guī)律都遵循經(jīng)典力學(xué).學(xué)生乙攔河筑壩、修建橋梁、機械設(shè)計等實際應(yīng)用技術(shù)也都服從經(jīng)典力學(xué)的規(guī)律.學(xué)生丙這些領(lǐng)域內(nèi)的物體有兩個共同的特點：這些物體都比較大，屬宏觀物體.這些物體的運動都比較慢，屬低速運動.教師總結(jié)自從17世紀以來，以牛頓定律為基礎(chǔ)的經(jīng)典力學(xué)不斷發(fā)展，在科學(xué)研究和生產(chǎn)技術(shù)中得到廣泛的應(yīng)用，為社會的發(fā)展做出了巨大的貢獻.但隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，牛頓運動定律越來越體現(xiàn)出了它的局限性.下面我們來討論這一問題.（二）牛頓運動定律的適用范圍教師請同學(xué)們閱讀課文的二、三、四自然段，同時考慮下列問題：用投影片出示1.牛頓運動定律在哪些領(lǐng)域不能適用？2.為什么牛頓運動定律在這些方面不能再適用了？3.牛頓運動定律的適用范圍是什么？學(xué)生A牛頓運動定律在微觀領(lǐng)域和高速運動領(lǐng)域不再適用.學(xué)生B因為微觀粒子（如電子、質(zhì)子、中子）在運動時不僅具有粒子性，而且還具有波動性，經(jīng)典力學(xué)不能說明這種現(xiàn)象，所以它不再適用，同時在高速運動領(lǐng)域，由于物體運動速度太快，要導(dǎo)致質(zhì)量發(fā)生變化，而經(jīng)典力學(xué)認為質(zhì)量是不變的，所以經(jīng)典力學(xué)在高速運動領(lǐng)域內(nèi)也不再適用.學(xué)生C從上面分析知：牛頓運動定律的適用范圍是：宏觀物體，低速運動.教師總結(jié)從上面討論可知，牛頓運動定律在微觀領(lǐng)域、高速運動的情況下不再適用.那么對這些領(lǐng)域的問題又應(yīng)如何研究呢？下面給大家簡單介紹一些近代物理知識.（三）從經(jīng)典力學(xué)到相對論的發(fā)展以牛頓運動定律為基礎(chǔ)的經(jīng)典力學(xué)中，空間間隔（長度）s、時間t和質(zhì)量m這三個物理量都與物體的運動速度無關(guān).一根尺靜止時這樣長，當它運動時還是這樣長；一分鐘不論處于靜止狀態(tài)還是處于運動狀態(tài)，其快慢保持不變；一個物體靜止時的質(zhì)量和運動時的質(zhì)量一樣.這就是經(jīng)典力學(xué)的絕對時空觀.到了19世紀末，面對高速運動的微觀粒子發(fā)生的現(xiàn)象，經(jīng)典力學(xué)遇到了困難.在新事物面前，愛因斯坦打破了傳統(tǒng)的時空觀，于1905年發(fā)表了題為論運動物體的電動力學(xué)的論文，提出了狹義相對性原理和光速不變原理，創(chuàng)建了狹義相對論.狹義相對論指出：長度、時間和質(zhì)量都是隨物體的運動速度而變化的.長度、時間和質(zhì)量隨速度的變化關(guān)系可以用下列方程表達式：l=l0（通稱尺縮效應(yīng)）t= (鐘慢效應(yīng)）m=(質(zhì)速效應(yīng))上式中，各式里的v都是物體的運動速度，c是真空中的光速，l0和l分別為在相對靜止和運動系統(tǒng)中沿速度方向測得的物體的長度；t和t0分別為在相對靜止和運動的系統(tǒng)中測得的時間；m0和m分別為在相對靜止和運動系統(tǒng)中測得的物體質(zhì)量.但是，當宏觀物體的運動速度遠小于光速時（vc)，則上面的一些結(jié)果就變?yōu)閘l0,tt0,mm0,因而對于宏觀低速運動的物體，使用牛頓定律來處理問題，還是足夠精確的.繼狹義相對論之后，1915年愛因斯坦又建立了廣義相對論，指出空間時間不可能離開物質(zhì)而獨立存在，空間的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)取決于物質(zhì)的分布，使人類對于時間、空間和引力現(xiàn)象的認識大大深化了.“狹義相對論”和“廣義相對論”統(tǒng)稱為相對論.三、小結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了牛頓運動定律只適用低速運動的宏觀物體，但是這并不意味著牛頓運動定律失去了它的意義.四、作業(yè)1.課本P69習(xí)題（4）（5）（6）.2.補充題閱讀課文并復(fù)習(xí)本章內(nèi)容.五、板書設(shè)計